师德条Word下载.docx

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8:

伦理学与心理学对人格的解

释是一样的。

9:

随着时代的进步，新型的、

民主的家庭气氛和父母子女关

系还在形成，但随孩子的自我

意识逐渐增强，很多孩子对父

母的教诲听不进或当作"

耳边风"

，家长感到家庭教育力不从心。

教师应该尊重家长，树立家长的

威信，从而一起做好教育工作 

10:

教育法律关系中两个最重要

的主体是教师和学生 

11:

孔夫子所说的的“其身正，不

令而行；

其身不正，虽令不止”，

从教师的角度来说可以理解为教师

自己以身作则，其一言一行都会对

学生产生巨大的影响 

12:

从教师个体职业良心形成的角

度看，教师的职业良心首先会受

36:

道德义务与非道德义务相比，具

有一些明显的特质，主要表现在三

个方面，即道德义务的精神性:

道德义务的自觉性:

道德义务

的意志特征 

2、结合自身体会，谈谈如何正

确理解和逐步培养教师职业道

德规范。

（1）依法执教，就要要求教

师在所从事的教育教学活动中，

严格按照《宪法》和教育方面的

法律、法规以及其他相关的法律

、法规，使自己的教育教

学活动符合法制化。

依法

执教的途径和方法：

在"

教

书"

实践中贯彻落实教育法

律法规和其它相关的方针

和政策；

育人"

的实践

过程中贯彻落实教育法律

法规和其相关的法律法规

努力学习各种法律、法

规，特别是有关教师执教

的法律、法规，深刻认识

它的强制性。

要认真、踏

实地做以依法管教、依法

行教、依法保护教师、学

生和学校的合法权益。

（2）

爱岗敬业，就是要热爱教育

事业，教书育人。

教师爱岗，

重要的是要热爱教育工作，

积极从事教育，忠诚于人民的

教育事业。

这既是教师职业道

德的基本原则，又是教师职业

道德的重要规范，还是教师道

德的灵魂。

它鲜明地表达了教

师职业道德的服务宗旨，指明

了教师道德行为的总方向。

书育人是教师义不容辞的职责，

教书离不开育人，育人不能没有

教书，因此，每位教师要做到爱

岗敬业，必须牢记教书育人的要

求，并且掌握教书育人的正确途

径和方法。

首先，要以马列主义

、毛泽东思想和邓小平理论作基

础，运用马克思主义的立场、观

点和方法来教书育人；

其二，要

结合课堂教学对学生进行思想品

德教育；

其三，要运用第二课堂

的活动来激发学生的兴趣，开阔

学生的视野，增长学生的才干，

锻炼学生的思想和品质；

其四，

教师要深入学生之中，与学生交

朋友，沟通心灵，引导学生全面

健康地成长。

（3）热爱学生，教

师热爱学生也称教育爱，一般是

指教师对学生的一种自觉的、纯

洁而真挚的、普遍而持久的爱。

它是教师的一种高尚和积极的情

感，具有丰富的内容和要求。

师对学生的爱既不能溺爱，又不

能宠爱，而要掌握以下正确的途

径：

要加强研究，建立正确的爱

生模式；

要加强学习和修养，努

力提高自己爱学生的综合素质；

要向学生学习，从中吸取爱生的

动力。

教师热爱学生的方法很多

，这里介绍几个主要方法：

①爱

而不溺，严而有格；

②尊重信任，

循循善诱；

③公平公正，一视同

仁。

（4）严谨治学，是指教师在

求知和传授知识和学问的过程中

要做到严密谨慎、严格细致。

人

民教师要做到严谨治学，必须牢

记以下要求：

①刻苦学习锲而不

舍②要将"

刻苦"

与"

严谨"

相结合

③学而不厌做到"

三勤"

（5）团结协

作,是指人们为了集中力量实现共

同理想或任务而联合起来，相互支

持，紧密合作。

教师做好团结协作

的方式和方法:

①谦虚为怀自知之

明②严以律已，以诚待人 

③相互

帮助通力合作 

④学习先进共同提

高 

（6）尊重家长，教师要想出色

完成教书育人的任务，必须与家长

加强联系和沟通，联系和沟通的前

提条件就是要尊重家长。

方法有：

1主动联系及时沟通 

②听取建议积极配合 

③平等待

人尊重而不迁就 

④宣传教育科学

改进教育方法 

（7）廉洁从教,是指

教师在整个从教生涯中都要坚持

行廉操法的原则，不贪学生及家

长的钱物，不贪占公共和他人的

钱物，不染社会上出现的一些贪、

贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁

的道德品行为学生和世人作出表

率。

廉洁从教的要求我们：

①坚

守大义，不取非法之利 

②廉洁自

律，不坠秽污俗沼之中 

③公正

从教，以廉明维护教育公正。

（8）为人师表,是指教师要在各

方面都应该成为学生和社会上

人们效法的表率、榜样和楷模。

为人师表是师德规范的重要内

容，是教师从教的前提和基础，

对学生、对教师、对社会有着重

要的意义

教师要认真实施这一职业道

德规范，必须牢记它的具体要

求。

①做优秀品德的垂范者 

②做高素质的教育者 

③做社会

主义精神文明的建设者 

3、班主任张某以加强班级管

理和严肃校纪班风为由，在班

级制度中作出了如下规定：

学

生上课迟到一次罚款1元，旷

课一次罚款2元，不按时完成

作业罚款3元，损坏公物罚款

10—200元，吸烟、酗酒、打架

斗殴罚款20—100元。

班里的一

些同学已相继向张某缴纳了罚

款。

请分析张某的行为是否违

背教师职业道德规范。

为什么？

张某的行为违背了教师职业

道德，教师不得罚款。

教师在所

从事的教育教学活动中，严格按

照《宪法》和教育方面的法律、

法规以及其他相关的法律、法规

，使自己的教育教学活动符合法

制化，做到依法执教。

现实中，

不少教师沿袭了旧的教育方式和

教育手段，在从教过程中，自觉

和不自觉地侵犯了青少年学生的

权益，出现了违法、犯法的现象，

反映了不学法、不懂法、不执法的

问题。

如：

教师随意批评、责备学

生；

教师采用各种方式体罚学生

等。

江泽民同志在党的十五大报告

中指出：

"

要进一步扩大社会主义民

主，健全社会主义法制，依法治国，

建设社会主义法制国家。

并进一步

阐述：

依法治国，就是广大人民群

众在党的领导下，依照宪法和法律规

定，通过各种途径和形式管理国家

事务，管理经济文化事业，管理社

会事务，保证国家各项工作都依法

进行，逐步实现社会主义民主的制

度化、法律化，使这种制度和

法律不因领导人的改变而改变，

不因领导人看法和注意力的改

变而改变。

这是我们党领导全

国人民治理国家的基本方略，

是发展社会主义市场经济的客

观需要，是社会文明进步的重

要标志，是国家长治久安的重

要保障。

教育是兴国之基础，

强国之支柱。

教师从事教育工

作，首先要依法从事教育教学

活动，依法行使教书育人的权

力，履行教师法定的职业义务

和职业责任，以实现依法管理

教育事务，保证教师在教书育

人的活动中依法进行，不因领

导人的改变而改变。

教育的使

命是提高人的素质，教育的根

本任务和主要功能是提高全民

族的素质。

教师职业劳动任务

是教书育人，对人进行素质教

育。

教师只有做到了依法执教，

才能更好地为国家培养依法治国

的人才，才能迅速提高全民族的

法律意识。

我国现有1000万教

师大军，他们兢兢业业、努力工

作，在教书育人的岗位上，为我

国的社会主义教育事业和现代化

建设作出了宝贵的贡献，涌现出

一大批全国的十杰教师和师德典

范。

但是，还相当数量的教师法

律意识不强，既不学法，又不懂

法，更不执法，有的帮学生考试

作弊，有的诱导学生看黄色书籍

、黄色录像，有的采用各种体罚

学生的方式等等。

都说明这些教

师依法执教的意识还较淡薄，必

须加强有关法律、法规的学习。

教师职业道德试题和答案

（第3套） 

判断题 

1 

孔子说：

少成若天性，习惯

如自然"

可见，早期家庭教育

是学校教育的基础。

2教师刻苦学习，钻研业务就是

唯书、唯上，多读少思。

3 

对象同样可以说热爱自己所从事

的教书育人工作，就像一个不

喜欢自己的工作的工人同样可

以生产出高质量的产品一

样。

4 

一个教师的举止既体现了他

的道德修养、文化水平，又表

现出他与别人交往是否有诚

意。

5 

道德意义上的良心是一种

道德心理现象，是指主体对

自身道德责任和道德义务的

一种自觉意识和情感体验，以

及以此为基础而形成的对于道

德自我、道德活动进行评价与

调控的心理机制。

6 

当今世界，科学技术突飞猛

进，处于“知识爆炸”时代，

所以多读书毫无用处。

x 

7 

教师热爱学生，一定要做到

对学生公平公正，不分优劣，

不分好坏，不分美丑，一视同

8 

教师在教学过程中要养成人

性化的教学风格和独特的教学

艺术。

9 

俗话说：

严师出高徒"

严

是爱，松是害，不管不问要

变坏"

所以爱学生和严格要求

学生是矛盾的。

10 

教育是一种感化人心、塑

造灵魂的工作，而"

感人者莫

先于情"

11 

教书是手段，育人是目

的。

12 

教育对社会发展的作用，

是通过促进生产力发展来实

现。

13 

现代学校教育是一项系统

工程，教师的劳动是社会劳

动的一部分是在人们的相互

联系中进行的。

14 

从广义上说，凡是增进人

们的知识和技能、影响人们

的思想品德的活动，都是教

15 

依法执教是教师的责任，

与学生、家长、学校、社会

毫无关系。

16 

实践中

贯彻落实教育法律法规和其

它相关的方针和政策。

17 

团结协作与相互激励公

平竞争是矛盾的。

18 

依法治教的主体就是

各级行政机关。

19 

所谓师表美就是教师的

外在形象之美。

20 

由于职业的规定性，教

师的道德人格与一般道德

人格有显著的不同。

21 

教师职业道德区别于其

他职业道德的显著标志就

是:

为人师表 

22 

随着时代的进步，新型

的、民主的家庭气氛和父

母子女关系还在形成，但

随孩子的自我意识逐渐增

强，很多孩子对父母的教

诲听不进或当作"

，家长感到家庭教育力不

从心。

教师应该:

尊重家

长，树立家长的威信，从

而一起做好教育工作 

23 

教师、学生合法权益集

中体现是:

学校合法权益 

24 

师表美的精神内涵或内

在方面应该是:

道美 

25 

托尔斯泰说：

如果一

个教师把热爱事业和热爱

学生结合起来，他就是一

个完美的教师"

这意味着

教师要把热爱事业与热爱

学生结合起来 

26 

伦、理二字在中国古代

很早就已出现，古人之伦主

要是指人际关系 

27 

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这

句话出自《论语》 

28 

主体对人对事要一视同

仁，适用同一个规则或标准

，这就是对等 

29 

教师公正的核心是对学

生的公正 

30 

从伦理学的角度看，教

师要公正地对待学生，首先

是要真正尊重和信赖学生 

31 

据说美国杜鲁门总统的成

功与当学生的时候赢得英

文教师布朗小姐的爱吻有

关，这说明教师的仁慈对

学生学习具有激发努力学

习动机作用 

32 

中国人有句俗语说，

“师生如父子”，这句话的

真正内涵是教师对学生既有

像父母一样的关爱，却没有

像父母对自己子女一样的偏

爱 

33 

人们面对利害道德主体应

该作到的事情就是义务 

34 

任何一个学生都是教师

集体劳动的结果，也是学生

集体劳动的结果。

因此，教

师的幸福具有集体性 

35 

按照马克思和恩格斯的

理论，义务形成的最后和

物质的基础是社会存在 

36 

按照英国现代伦理学家

罗斯的分法，我们日常生

活中能够看到的普遍的常

识性的（理所当然的）义

务，例如忠诚、赔偿、感

恩等属于显见义务 

37 

教师在履行教育义务的

活动中，最主要、最基本

的道德责任是教书育人 

38 

认为人都有恻隐之心、

羞恶之心、恭敬之心、是

非之心，这是孟子的观点 

39 

教师的职业生活中所有

的人际关系都需要用哪两

项原则去处理公正、仁慈 

40 

教师公正的特点包括：

教师公正的教育性、教师

公正主体的自觉性、教师公

正实施的实质性 

41 

公正必须具备的特性有

三条，即：

对等性、可互换

性、最终价值判定的依赖性 

42 

教师道德的特点主要表

现在三个方面，即：

教育性、

自觉性、整体性 

43 

公正的内涵丰富，可以有不

同的划分。

从公正的性质上看

，公正可以分为报偿性公正、

惩罚性公正 

44 

下列是孔子关于仁的解

释和论述的包括：

“己所不

欲，勿施于人”、“己欲立

而立人，己欲达而达人”、

“能行五者于天下者，为仁

矣” 

45 

教师幸福的几个主要特

点是：

教师幸福的精神性、

教师幸福的关系性、教师幸

福的集体性、教师幸福的无

限性 

46 

教师幸福的实现需要两个

方面前提条件，即：

狭义幸

福能力的培养、广义幸福能

力的培养 

47 

要作到教育公正，教师在

实践教育公正目标上应当注

意自觉进行人生修养、提高

教育素养、正确对待惩罚的

公正、作到公正与仁慈的结合 

48 

教师公正对学生的学习积

极性发挥十分重要。

这一重

要性体现在两个方面，即：

对学生个体、对学生集体 

49 

为什么需要仁慈原则仁

慈是伦理的基本原则、仁慈

是公正的延伸与补充 

50下列有关幸福和幸福感论

述正确的是：

幸福是人的目

的性自由实现的一种主体生

存状态、幸福感是对这一主

体状态的主观感受 

具有特殊重要的意义。

教师

要坚守高尚情操，知荣明耻，

严于律己，以身作则，在各

个方面率先垂范，做学生的

榜样，以自己的人格魅力和

学识魅力教育影响学生。

要

关心集体，团结协作，尊重

同事，尊重家长。

作风正派，

廉洁奉公。

第六条是“终身

学习”，是教师专业发展不

竭的动力。

终身学习是时代

发展的

要求，也是教师职业特点所

决定的。

教师必须树立终身

学习理念，拓宽知识视野，

更新知识结构。

潜心钻研业

务，勇于探索创新，不断提

高专业素养和教育教学水平。

中小学教师职业道

德规范（09年版）

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，

拥护中国共产党的领

导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针

，自觉遵守《教师法》

等法律法规，依法履行

教师职责和义务。

不得

有违背党和国家方针、

政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，

志存高远，对工作高

到社会生活和群体的影响 

13:

师表美的精神内涵或内在

方面应该是道美 

14:

某市教委在教师中随机调

查，问“您热爱学生吗？

”

90%以上的教师都回答“是”

而当转而对他们所教的学生

问“你体会到老师对你的爱

了吗？

”时，回答“体会到”

的学生仅占10%！

这说明教

师还没有掌握高超的沟通与

表达技巧 

15:

教师在所从事的教育教

学活动中，严格按照《宪

法》和教育方面的法律、

法规以及其他相关的法律、

法规，使自己的教育教学活

动符合法制化。

这就是依法

执教 

16:

既是我国法律体系的根

本大法，也是教育类法律

的根本大法的是中华人民

共和国宪法》 

17:

教师要成功进行自己的

人格修养，最好采取哪种

策略“取法乎上” 

18:

一个人作为权利和义务

（尤其是政治权利与义务）

主体的资格，这是法律意义

上的人格 

19:

狭义的教育，主要指 

校教育 

20:

良心中最一般、最基础

和最普遍的内容就是一般

良心 

21:

理论，义务形成的最后和物

质的基础是社会存在 

22:

罗斯的分法，我们日常生活

中能够看到的普遍的常识性

的（理所当然的）义务，例

如忠诚、赔偿、感恩等属于

显见义务 

23:

人们面对利害道德主体

应该作到的事情就是义务 

24:

活动中，最主要、最基本的

道德责任是教书育人 

一、填空

1、全面贯彻党的教育

方针，自觉遵守（教育

法律法规），依法履行

教师职责权利。

2、忠诚于（人民教育

事业），志存高远，

勤恳敬业，甘为人梯

，乐于奉献。

3、关心爱护学生，

尊重学生人格，（平

等公正）对待学生。

4、培养学生良好品

行，激发学生（创新

精神），促进学生全

面发展。

5、自觉抵制（有偿

家教），不利用职

务之便谋取私利。

6、崇尚（科学精

神），树立终身学习

理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。

二、简答

2、党和国家的教育

方针是什么？

教育必须为社会

主义现代化建设服务，

必须与生产劳动相结

教师主要是通过

语言把知识和真理

传播给学生，所以要

加强语言修养。

首先

要求语言规范、准确

带头说普通话，写规范

的汉字，不违背逻辑和语

法。

其次语言必须健康、

纯洁，让学生获得亲切

感，获得一种美的享受，

污秽的语言，更不能

用尖酸刻薄、有伤风

雅的侮辱性语言挖苦、

嘲弄、辱骂学生。

三、论述题

教师如何爱学生？

教师对学生的

爱首先应具有普遍

性，即不应当因学

生的家庭地位、状

况、学生的成绩及

对教师的亲疏程度

的不同而不同。

师对学生的爱同时

又应当具有针对性，

即不能是一种盲目的

抽象性的爱，应当是

一种在深入细致地了

2、师德规范不仅应通过

系统的理论学习来掌握，

更应在道德实践中鼓励

教师将规范内化为自身

的教育教学行为。

（√）

3、教师的职业道德不

应该有条职业“底

线”。

（×

）

4、教师对优生的偏爱

是自然的，无可非议

（×

5、语言是教师整体形象

塑造的重要组成部分。

√

度负责，勤勤恳恳，

兢兢业业，甘为人梯，

乐于奉献。

认真备课上

课，认真批改作业，认

真辅导学生。

不对工作

敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，

尊重学生人格，平等

、公正对待学生。

对

学生严慈相济，做学

生的良师益友。

保护

学生安全，维护学生

合法权益，促进学生

全面、主动、健康发

展。

不讽刺、挖苦、

歧视学生，不体罚或

变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循

教育规律，勇于探索

创新，不断提高教育

教学水平。

培养学生

良好品德，塑造学生

健全人格，启发学生

创新精神。

不违规加

重学生课业负担，不

以分数作为评价学生

的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己

，以身作则。

衣着整

洁得体，语言规范健

康，举止文明礼貌。

谦虚谨慎，团结协作。

平等对待学生家长，认

真听取意见和建议，不

以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有

偿家教，不利用职责之

便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教

师培训制度，不断学习，与

时俱进，自觉更新教育观念，

完善知识结构，潜心钻研教

25:

中国人有句俗语说，“师

生如父子”，这句话的真正内

涵是教师对学生既有像父母一

样的关爱，却没有像父母对自

己子女一样的偏爱 

26:

认为人都有恻隐之心、羞恶

之心、恭敬之心、是非之心，

这是孟子的观点 

27:

良心可以以直觉、顿悟、预

感等瞬间完成的方