四年级上英语unit1备课Word格式文档下载.docx

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教学

目标

1.能听懂、会说：

What'

sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

教学重点

难点

教学重点：

学习What'

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答"

"

时，注意单词复数的读音。

教学过程

教学流程及教师活动设计

学生有效活动设计

设计意图

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"

Chantandfind"

部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

sinthepicture?

让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

引导学生用以上单词做问答练习，如：

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

　　在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

尽可能多做练习，增加记忆效果

焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'

slearn/A］

5.让学生看着课件的画面回答：

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　6．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　7．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

（三）趣味训练（Practice）

（四）作业布置（homework）

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

增加学生学习英语的兴趣

巩固所学的知识

作业布置

学生做Let’s 

learn部分的活动手册配套练习；

作业批阅时间

Unit1Myclassroom

（2）

9.12

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandhavealook.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

学习用near表示方位。

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'

son/in/under/the…

　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

可以单独回答，也可以小组对话

巩固所学的句型语单词

（2）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

she?

Who'

sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'

snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'

sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　WhereisZhangPeng'

sseat?

（3）趣味操练（Practice）

学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'

sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'

sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

做"

找朋友"

的游戏。

　做"

拍手"

的游戏

猜物"

巩固所学单词

巩固所学的单词

做活动手册第一单元的第二部分练习

．

焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）

Unit1Hello（3）

9.17

1能听懂、会说：

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；

学习单词：

sdesk,fan,wall,floor

the的发音与运用

　　教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

1．复习本单元A部分Let'

slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'

　　学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'

sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件

4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．学生跟读并模仿"

slearn"

部分。

游戏1：

Colouryourclassroom.

游戏2：

计时猜词竞赛

（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

　　如：

Thisismyclassroom.It'

sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'

sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

.

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

作业布

学生完成本部分活动手册配套练习。

Unit1Hello（4）

9.18

1．能听懂、会说Let'

s...和Letme...及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

学习Let’s…和Letme…学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

　　1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。

学生进行口语问答。

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

　　3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

（三）趣味操练（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

游戏2最佳Partners

扩展性活动（Add-activities）

你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

教师提问，学生回答：

　　Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

　　Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

　　Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。

　　Whowanttocleanthewindow.（Mike）

　　Whowanttocleantheboard?

（ChenJie）

　　Isthepicturenice?

（Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题

做游戏巩固所学知识。

完成配套练习册相应练习

9.19