《散步》七年级语文上册教案Word下载.docx
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朗读课文,整体感知文意,明确课文主旨;
品读课文,美点寻踪,包括对一些或用词生动、或句式精致、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;
悟读课文,学习说话,表现自己生活中对亲情的感悟。
[教学步骤]
一、导语设计
播放《白发亲娘》歌曲,学生边听歌,边赏识画面。
听毕,老师深情吟咏:
妈妈,是这个世界上最美的称呼;
妈妈,是我们每个人情感世界的主角。
我们爱妈妈!
寒冷的时候,妈妈是棉被;
饥饿的时候,妈妈是美食;
困难中,妈妈是手杖;
黑暗中,妈妈是烛光;
美好中,妈妈是微笑。
当我们长大成人时,妈妈衰老了,我们该如何回报妈妈呢?
今日,我们一起学习莫怀戚先生的《散步》,去感受成熟生命对衰老生命的呵护。
(板书文题)
二、指导学生朗读课文,整体感知文意
1.学生自由朗读课文,勾画出新字、新词,利用工具书,掌握音、义。
老师出示投影,检查学生词语积累状况。
(1)依据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。
fēnqí
( )xì
nfú
( )chāisà
n( )
霎( )时水波粼粼( )嫩( )芽熬( )过
(2)说明下列词语的意思。
各得其所不知所措委屈
老师选两位同学回答。
明确:
(1)分歧 信服 拆散 shà
lí
n nè
n á
o
(2)各得其所:
每一个人或事物都得到合适的安排。
不知所措:
不知道怎么办才好,形容受窘或发急。
委屈:
受到不应有的指责或待遇,心里难过。
2.指导学生有感情地朗读课文,要求读出语气、语调、重音,初步理解课文内容。
选一个同学示范读课文,其他同学点评,老师在此基础上适当指导。
如:
我们/在田野散步:
我,∥我的母亲,我的///妻子和儿子。
母亲/本不愿出来的。
她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得/很累。
我说,正因为如此,才应当多走走。
母亲/信服地∥点点头,便去拿/外套。
她/现在很听∥我的话,就像/我小时候很听∥她的话一样。
(注:
“/”表示大停顿,“∥”表示小的停顿,“///”表示更小的停顿。
“?
”表示重读)
3.播放示范朗读磁带,学生循声低和,体味文中蕴含的浓浓亲情。
三、请同学依据自己的理解概括介绍课文内容
1.先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。
允许有不同的表述,可能有如下一些表述方式:
(1)我,我的母亲,我的妻子和儿子;
(2)祖孙三代人;
(3)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子;
(4)老年人、中年人、少年;
(5)慈祥的奶奶,孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。
老师在同学表述的基础上,板书:
成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。
2.师生从不同的角度,用不同的表述概括介绍课文的内容。
可能有如下一些表述:
(1)三代人之间深沉的爱;
(2)爱是桥梁,爱是纽带;
(3)亲情、真情、责任感、使命感;
(4)一曲尊老爱幼的颂歌;
(5)沉重的责任,自需背负;
(6)互相疼惜、敬重、爱护的一家人;
(7)美好家庭;
等等。
老师顺势出示板书:
四、学生自由品读课文,找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象,给人剧烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容,集体沟通阅读心得,老师酌情赐予必要的指导点拨
1.老师指导学生可从用词生动、句式精致、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法格外等方面去思索,去探寻。
学会圈点、摘录及批注。
2.学生自由阅读,对课文进行“美”点追寻。
老师巡察,掌握或许状况。
有的集中在对文章语言的赏析方面;
有的聚焦于文章的选材的角度、情节的支配、详情的刻画;
有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。
3.老师在学生自主活动的基础上,组织全班同学集体沟通,力求突出重点,突破难点,老师赐予必要的指导点拨。
假如有些问题,学生没有提出,老师可以以提问的方式引起他们留意,激发他们深化探究。
赏析文章“语言美”,可能会有如下一些问题:
(1)我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
提问:
这四个人的次序能否调换?
为什么?
不能。
可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思索。
(2)我的母亲又熬过了一个严冬。
去掉“熬”好不好?
不好,从母亲的现状(思想压力和身体状况)角度考虑,“熬”字有“忍耐压力、熬煎,承受艰苦”的意思。
(3)后来发生了分歧……一霎时,我感到了责任的重大。
“分歧”“责任”用在这里,有大词小用之嫌,你有什么看法?
写小事用大词,显然是借散步来谈一个道理。
(4)我和妻子都是渐渐地,稳稳的,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
这句话有什么深刻含义?
谈谈你的理解。
从字面上看,这是形容他们走得当心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特殊是母亲,是经不起摔跌的。
这个形象有象征意义,人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。
一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样?
(5)她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。
这句话在句式上有何特点?
你还能找出类似的句子吗?
句式整齐、对称,有一种独特的对称美,互相衬托,很有情趣,写出了慈母孝子之间爱的深沉,和谐家庭的安静温馨。
类似的句子还有七句,此处省略。
这种对称的句子为文章内容服务,作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代,这样写既表现了作者剧烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜蜜的无穷韵味。
关于文章选材的角度、情节的支配、详情的刻画,可能会有如下问题出现:
(1)题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?
请你换一个角度为本文拟一个标题,并说明理由。
文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头——散步,加以渲染,展示人间真情,表现千百年来中华民族的传统美德,以小见大,很有艺术性。
当然,也可以说不好,只要言之成理即可,鼓舞创意。
如有的同学以“责任”“三代人”“路在延长”“背(bēi)”为标题,老师应当确定。
(2)“文似看山不喜平”,本文情节简洁,作者却写得饶有兴味,发人深思,奥秘在哪里?
本文作者接受了尺水兴波、一波三折的写法。
在情节的起伏跌宕中,体现了一家三代人温存、谦让、爱护的浓浓的亲情。
(3)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
这一“前”一“后”,一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景?
写出了一家祖孙三代互敬互爱、和谐相处的动人情景。
(4)我打算 委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了措施:
“还是走小路吧。
”
“我”为什么要委屈儿子,“我”处事的原则是什么?
“我”“走大路”的原因表现了“我”对老人的孝敬;
母亲转变措施,听从孙子,是对孙子的怜爱。
这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情,从中看出“我”处事的原则是“孝”。
关于文中两个写景的段落,有的学生可能会提到写景笔墨简省,有神韵,老师可适当引申:
第四段是对南方初春田野的描写,“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不行遏止的生机,这是对生命的高歌和礼赞。
第七段描写母亲所望到的小路远处景物,字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。
两处景物,看似简短,实则蕴含神奇的意境和深刻的哲理:
春天来了,一切都要从头开头,是该抖抖精神,抖去冬日的慵懒;
也得活动活动筋骨,用充沛的活力投入新的生活,迎接神奇的明天。
五、悟读课文,设置情境,练习说话
假如,当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧,后来分歧得到了圆满解决。
请仿照课文相关情节,学说一段话,要留意刻画家庭成员,如神态、语言、心理等。
选几位在班上沟通。
六、课堂小结
莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师,以其敏锐的观看力,抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步,写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。
语言漂亮凝练、详情动人,景物描写富含意蕴,值得借鉴。
是的,亲情是神奇的,它像美酒一般的醇香醉人,像橄榄一般的有滋有味。
我们在成长中解读亲情,我们在成熟中品尝亲情,传递亲情。
七、布置作业
1.仿照句式,再写一句。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,到底幼小,自然也轻。
2.阅读课本P127林文煌的《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你?
说明理由。
活动与探究
1.写作活动设计
(1)少年的时间,很多是在家里度过的,对家庭生活最熟识,感受最深。
《散步》就是反映家庭生活的文章,读起来使人感到亲切好玩,简洁触发联想,从而产生写作欲望,请通过生活详情来展现你家庭生活的和谐与温馨。
(2)本文写景饶有诗意,也有深意,试选择你熟识的并有所感的一景,也作这样的描述,留意抓住特点,表达自己的感情。
(100字左右)
2.关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情”为主题的故事演讲会的设想
现代家庭中,我们无不沉醉在浓浓的亲情中。
有些过于平淡,你忽视了;
有些比较常见,你没在意。
请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧,那就是你闪光的童年。
以此为话题,组织一次以“拥抱亲情,感悟亲情”为主题的故事演讲会。
3.星期天,给同学们布置一次特殊的家庭作业,给爸爸或妈妈洗一次脚,给他们一次成长的机会,在实践中,让他们感悟亲情。
4.探究性思维训练
课文中,在我打算 听从母亲走大路,打算 委屈儿子时,没有写儿子的反应和妻子的反应,你能对此进行合理而又大胆的想像吗?
《散步》七年级语文上册教案2
学习目标:
①学问和技能:
整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法:
学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观:
培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、自主学习
①生字词。
请将你认为生疏的字词写在下面,与同组同学沟通。
②课文写了哪几个人物?
主人公是谁?
③在散步过程中发生了什么事?
请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)。
二、合作探究
1、精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2、同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。
[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?
b.“我”为什么感到责任的重大?
3、展开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我”,坚决坚决地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?
4、看似不起眼的小事,假如处理不得当,就会产生家庭冲突。
通过这件事情,你悟出了什么道理?
三、沟通探讨
1、文中的“我”做得很好,敬重母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,转变措施,走小路。
a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?
b.作者为我们展示了什么样的家庭?
c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?
2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?
为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?
请同学们齐读课文最终一段,体会这段话的深刻含义。
同学们以小组为单位,互相沟通探讨一下说说你对这段话的理解。
四、课堂检测
一、积累运用
1.给下列加粗的字注音。
(1)煎熬()
(2)波光粼粼()(3)一霎时()
2.运用下列词语造句。
各得其所:
分歧:
3.改正下面句子中的错别字。
(1)树上的嫩芽也蜜了。
()
(2)我想折散一家人,终不情愿。
(3)儿子虽然很胖,毕竞幼小。
(4)不过,一切都取绝于我。
二、阅读理解
(一)
①我们在田野散步:
②母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大。
我想一个两全的方法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不情愿。
我打算 委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了措施:
”她的眼随小路望去;
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
4.选文第①段从记叙的要素看,交代了散步的________和________。
5.下边的文字是从选文中抽出来的,联系选文内容,放在哪儿最合适呢?
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
6.对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解?
请结合文意说一说。
7.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大?
”把你的理解说一说。
8.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
我说:
(母亲)变了措施:
答案
一、1.
(1)2o
(2)l0n(3)sh42.(造句略。
提示:
句子要造得完整,营造出具体语言环境来)3.
(1)密
(2)拆(3)竟(4)决
二、4.地点人物5.第②与第③段之间。
6.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;
“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
7.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,打算 着一家人散步的气氛,而家里全部的人又都听“我”的,所以,责任重大。
8.晚辈敬重孝敬老人。
长辈疼惜小孙子。
尊老爱幼的品质。
《散步》七年级语文上册教案3
1、理解文意,感受亲情,培育责任意识。
2、学会品尝文章富有表现力的语言。
3、学习文章奇妙的构思,获得写作方面的有益启示。
教学过程:
一、创设情境导入新课
1、导入语:
《散步》是一篇漂亮的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今日,我们就跟随作者一起走进《散步》。
2、齐读学习目标。
二、自主阅读整体感知
1、快速默读课文(1分30秒):
请同学们快速默读课文,找出文中的两处波澜?
并说一说课文叙述了一件什么事?
三、品读课文体会亲情
深情朗读课文,想一想:
一家四口中,你最喜爱 谁?
请结合文中相关语句说说你的理由。
1、我:
孝顺母亲。
追问:
还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲,关怀母亲?
引导学生品尝语言,深化文本,体会亲情。
母亲:
疼爱孙儿。
体谅儿子,对神奇景色的喜爱 ,对生命的渴望。
儿子:
天真可爱。
像这样句式整齐、对称的句子还有哪些?
2、概括人物特点,归纳主题:
(板书)
我、孝顺;
妻、贤惠;
母亲、慈祥;
儿子、天真。
母慈子孝,妻贤儿乖,一家人和和美美,其乐融融,共同专心呵护着亲情。
三、质疑问难合作探究
理解了课文基本内容,大家还有什么疑难问题?
1、写景句的作用:
为散步营造神奇的环境,也是对生命的礼赞,表达我期望母亲健康长寿的一片爱心。
2、“整个世界”的含义。
3、给画面拟标题,指名朗读最终一段。
(小组合作探究,选派代表在黑板上写出拟定的标题,其它小组评价)
整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、
亲情无边、温馨瞬间、生命,生命、
责任、最美的风景
老师点拨:
生活是写作的源泉,我们要学会从生活中找“米”,提炼深刻的主题。
关注生活,以小见大。
五、写作启示,构思练习
《散步》像一首动人心弦的诗,又似一支感人肺腑的歌。
在写作方面可以给我们很多启示。
1、总结写作方面的启示,学问树呈现。
关注生活,以小见大;
波澜起伏,情景交融;
句式整齐,用词精确。
2、构思练习。
家庭生活中的很多小事,如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情,时常也会掀起一些浪花,涌起一些波澜。
请撷取生活中的一朵浪花,说说你感受到的至爱亲情。
亲情无价,惟有父母之爱最无私。
这种爱可能并不震天动地,但它已深化我们的骨髓,融入我们的血液,永恒地暖和——我们的生命历程。