深圳教育系统工会工作经验材料专辑Word下载.docx
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重实效办实事，认真做好女职工安康保险工作
北京师范大学南山附属学校工会……
关心职工冷暖贴近百姓生活
龙岗区龙城初级中学工会…………
围绕大局勇于作为
南山区华侨城中学工会…………
创建“和谐教工之家”促进和谐社会建设
南山区教育工会…………
求真务实与时俱进实现西乡小教女工工作跨越式发展
宝安区西乡小学教育工会…………
充分发挥工会职能，大力推进人事制度改革
盐田区沙头角中学工会…………
切实做好维权工作保障学校健康发展
深圳市石岩公学工会…………
众手搭建“健康之家”
罗湖区怡景小学工会…………
创学习型职工之家
福田区上步中学工会…………
工会架起“立交桥”学校发展天地宽
盐田区外国语小学……
阳光翠园主人之家
罗湖区翠园中学…………
以人为本，为教职工解难题、送温暖
以人为本促发展
宝安区光明中学工会…………
今年是深圳市的“基层基础年”，基层是工会工作的基础和阵地。
一直以来，我市教育系统工会组织把加强基层工会组织建设、增强基层工会活力作为主要工作内容，着力抓好主人之家、发展之家、健康之家、爱心之家建设，扎实、有效地推进各项工作，打下了一定的基础，也形成了新时期我市教育工会工作的品牌。
工会活动人性化，内容多样化，使工会工作和活动符合教职工不同层次的要求，让工会的工作和活动走入教职工的心灵世界，不断提高工会工作的凝聚力、号召力。
这次，我们按照省教育工会和市总工会的工作要求，在基层工会中开展了“抓典型、树品牌、上水平”的工作，在教育系统工会中总结了21个工作典型。
他们在工会工作的实践中，发挥优势、大胆探索、勇于创新，在开展工会组织固本强基、创建教工之家、职工民主管理和实施送温暖工程中做出了新探索，使工会工作焕发着无穷生机和活力。
在此，我们编辑了《深圳市教育系统工会工作经验材料专辑》，希望各级工会干部认真阅读，学习借鉴好经验、好形式，启发工作思路，不断寻求工作的新视角、新载体和新方法，促进我市教育工会工作上一个新的水平。
编者
2006年6月28日
盐田区教育工会
2000年初，我区顺应中央及省市人事管理改革的大方向，将沙头角中学和田心小学作为深圳市人事制度改革第一批试点单位，开始了以实行职员职级制、鼓励竞争的工资分配和后勤社会化为主要内容的改革尝试。
在改革取得成功后，这两所学校的作法在全区得到了推广，全区中小学于2001年实行了第一轮的全员聘任；
2004年，我们在深入了解前一轮聘任中存在的不足的基础上，完善和修订了改革方案，并顺利完成了第二轮的全区教职工聘用聘任工作。
经过四年多的探索与实践，人事制度改革不仅成为我区教育管理的一大品牌，得到了包括中组部在内的各级领导的高度评价，它所带来的管理效益也日益显现。
在改革的推动下，我区学校管理更加科学高效，教育教学质量全面提升，教师们正以自觉的岗位责任和持久的工作动力，实现着我们教育强区的目标。
尽管中小学人事制度改革涉及到许多敏感的利益问题，开展起来难度很大，但我们的改革却开展得很成功，这与工会维权、工会建设主人之家对改革的积极促进作用是分不开的。
自改革开展以来，我们视推动学校改革和维护职工权益、建设主人之家为己任，积极配合人事制度改革小组开展工作,尽量减轻改革对广大教职工带来的冲击，努力促进学校与教师的共同发展，在投身人事制度改革的实践中实现了工会工作的时代价值。
我们的作法主要有以下几点：
一、明确改革维护职能，积极营造学校改革良好氛围
我们将工会对改革的维护职能定位在两个方面：
一是坚持局党委的领导,主动配合改革、维护改革；
二是时刻注意牢牢扎根于广大教职工群众之中,想群众之所想、急群众之所急，积极维护全体教职工权益。
我们认为：
改革从根本上讲就是为了促进学校与教师的长远发展，只有改革才能提高学校和教师的竞争力，也只有形成了公平公正的分配机制才能真正维护好每个教师的权益。
从这个意义上说，改革和教职工利益是一致的，两者的关系是一荣俱荣，一损俱损的关系，只要维护好了改革，就能最大限度地维护教职工的利益。
在两轮聘任中，相当一部分教师或因为工资下降或害怕改革带来的压力，对改革产生了一定的思想情绪。
尽管改革所形成的竞争激励机制使所有教师对工作不敢有丝毫的懈怠，有情绪的教师受到制度的约束也同样要努力工作，但在学校中还是存在种种认识上和舆论上的偏差。
对这种偏差，我们一直保持着密切的关注和清醒的认识，一方面表示理解，同时也没有听之任之，而是从政策的高度，通过深入细致的思想教育，做了积极的引导。
早在聘任正式实施的半年前，我们便利用工会组织与群众联系紧密的天然优势，开始了广泛而深入的宣传工作，反复强调改革就是要打破事业单位用人上的终身制，建立起工资能上能下、人员能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。
通过向教职员工介绍当前中小学人事管理发展的大趋势和国家颁布的政策法规，使大家充分认识到，推进和深化中小学人事制度改革是大势所趋，改革势在必行。
在聘任工作结束后，为了化解在聘任工作中工资下调的老师的思想情绪，工会又深入群众，专门组织这部分教师召开座谈会，和老师们促膝谈心，不厌其烦地解释改革政策，分析聘任结果，消除这些教师的消极情绪。
由于对工会维护职能定位明确，在改革中注意发挥教职工主人翁意识，思想教育的切入点找得准，对教师消极情绪疏导得及时，改革得到了包括工资下降的大多数教师的理解和支持，教师们没有任何过激的言行。
应该说，对于这样一项高度敏感，难度极大的改革，能进行得如此平稳有序，十分难能可贵，这也反应了我们工会在改革中的教育、沟通和疏导工作是卓有成效的。
二、完善全程参与机制，依法科学维护教师正当权益
教职工通过职工大会、教代会等形式参与学校民主管理和监督，是法律赋予的一项神圣权利，也是反映教师不同利益群体呼声最规范、最有效的途径。
只有进一步完善协调互动、规范有序的工作机制，让教师充分发挥参政议政的权力,才能真正实现依法维权、科学维权。
为此，在改革的全过程当中，我们做到了以下“三个确保”：
（一）确保教师的源头参与
改革要取得成功，改革要赢得人心，改革方案是关键，科学、合理的方案本身就是对教师合法权益的最好维护。
在第二轮聘任初始，我们便深入各个学校，分别召开了由学校领导、中层干部、骨干教师、学校人大政协委员代表和后勤人员代表参加的15个座谈会，广泛听取大家对第一轮聘任的意见和建议，并对大家的意见和建议进行了认真的总结分析；
之后我们又组织了九次由各类教职工代表参加的研讨会，对修改意见进行了逐条、逐点的深入研讨，最大限度地将学校各个层次、各个部门、各种团体的合理意见和呼声反映到方案当中。
我作为工会直接负责人，也自始自终直接地参与了全部方案的修订过程。
为了教师的源头参与在基层能得到严格贯彻落实，在各校制订具体实施细则这一层面，我们也作了明确规定：
各校依据局改革方案制订的所有实施细则，都必须经本校教代会或教职工大会通过才具有法定效力，所有学校都必需做到实施细则不完善不通过、教代会不通过不执行。
由于尊重了广大教师的发言权、决策权,我们的聘任工作从一开始便有了科学的基础，从制度上保障了教职工的合法权益。
（二）确保教师的过程管理
尽管有了科学的方案作为基础和保障，由于人事制度改革涉及面广，操作极为复杂，仅靠教育局和学校改革工作小组的力量很难执行好改革方案。
加上可能会出现因考虑不周，方案需要调整的情况,因此，鼓励和引导教师积极参与到聘任工作中来，为改革出谋划策是十分有必要的。
在中层领导竞聘考核过程中，我们要求听演讲、进行民主测评的教职工人数，不能少于学校在职在编人数的80%，民主测评必须得到与会群众三分之二以上的票数拥护，否则不能聘任；
在进行绩效评价时，我们规定考评小组中教师代表不得少于小组总人数的三分之一，并且必需由直选产生，年级组和学科组评价在总分中的权重不得低于30%。
由于充分依靠群众的力量、发挥了群众的智慧，我们做到了让教职工在参与改革管理的过程中科学地维权，教职工也在参与中对改革的精神有了更深刻的理解，从而实现了教职工与改革的良性互动发展。
（三）确保教师的结果监督
聘任结果公正和规范与否,是对改革是否维护了教职工权益的最后认定。
为此，我们要求改革的每一阶段性结果和最终结果都必须接受群众的监督，通过接受群众监督使改革更公平、公正、公开，使改革对教师权益维护更加彻底。
干部是否借改革之机占了不应占的好处，一直是群众关注的焦点，也是产生矛盾的重要根源，对这个问题，工会给予了特别的关注，鼓励群众进行监督举报，并督促学校对违规做法予以纠正。
从当前学校的设岗情况来看，各校都能按照满量设岗的原则，严格控制学校领导岗位数量，工青妇岗位大多由同级干部兼任，绝大多数校长和所有的主任都兼任了教学工作，未兼课或兼课不足的，也扣除了相应量的活工资。
由于教师每月的活工资是变动的，为了让群众对活工资的分配结果放心，我们还创新工作方法，实行了活工资月公示制度。
为此，局工会设计了专门的表格，表格涵盖了教师的社会工作量、课时工作量、个人效益系数、活工资的计算公式等详细信息，要求学校每月填写、公示一次，确保了教职工的知情权和监督权。
由于我们的工作方法细致、透明度高，维护了绝大多数群众的利益，改革得到了广大教师的衷心拥护。
在我们收到的仅有的一两封投拆信中，也没涉及聘任结果的公正性问题。
通过对聘任结果进行“公证”，使学校真正成为了教职工的“主人之家”。
三、结合当前国情区情，以人为本维护弱势群体利益
在改革中，一些竞争力较弱的群体受到的冲击往往比较大。
他们当中有曾做出很大贡献但现在竞争力下降的老教师、人数少呼声弱的后勤教辅职员等等。
这部分群体思想包袱重、焦虑感很强，工会一方面重点找他们谈心、沟通，另一方面，考虑到国家详细的改革方案尚未出台，大部分地区的改革尚未能推开的实际，我们采取了“软着陆”的方式，主要从政策上适当体现了他们的正当利益诉求，主要包括：
一是划定改革保护线。
经上级人事管理部门的批准，我们在方案中规定：
所有人员的等级工资下降幅度不得超过两个职等；
因年龄因素不能任满一届而不再聘任的校长（副校长）保持原待遇到退休；
患有绝症的病人不参加改革；
年龄在临近退休前两年的教职工原则上不落聘；
对于截至2004年8月31日止，盐田区教育系统在职在编，年龄距国家法定退休年龄两年以内（含两年），且工作年限满二十年的教师，经本人自愿申请，单位批准，可提前退休等等。
二是设定个人效益系数。
第二轮的改革方案还巧妙地为每人设置了一个“个人效益系数”，计算公式为：
个人效益系数＝本人抽取的活工资金额/全校教职工中抽取的最低活工资金额。
在计算个人应得的活工资时，未超出校平均课时量的部分，都乘上这个系数。
这个系数的设定很好地解决了未设个人系数之前老教师活工资普遍下调的问题，只要老教师现在的工作量达到校平均工作量，便基本能拿回本人拿出的活工资。
三是合理认定后勤教辅人员职称。
方案中规定：
学校在套改原已在编的教辅人员职等职级时，可按其技术等级和工龄长短来设置，高级技工对应初级职称、中级技工对应员级职称。
这一规定较好地体现出了后勤教辅人员在工龄、工作量、经验、技术水平等方面的差异，提高了他们的工作积极性。
通过制定以人为本、切合当前实际情况的政策，有力地保护了在竞争中处于弱势地位群体的利益，减轻了他们的抵触心理，赢得了广大教职员工对改革的信赖和支持，确保了广大教职工特别是其中弱势群体的“主人”权益，为改革的顺利推进扫平了阻碍。
回顾我们的改革，我们总的体会是：
工会作为联系党组织和群众的桥梁与纽带，是人事制度改革中调解矛盾、维护稳定不可替代的力量。
在具体工作中，工会必须以全力维护教职工的利益为出发点,以改革求进、共同发展为目标追求，及时详实地了解改革中教工群众的愿望要求，把工作重心放在广大教职工的实际需要上，才能使学校工会成为教职工的“主人之家”。
经过几年的实践，我们取得了很多的成功经验，但也还存在不足。
今后，我们将一如既往地不断探索工会工作与学校改革良性互动的普遍规律，努力履行好工会的各项职能，积极服务于中小学人事制度改革，为我区教育事业的和谐快速发展做出更大的贡献！
福田区狮岭小学工会
狮岭小学工会成立于1995年4月。
近年来，我们坚持贯彻“用文化创造文化”的办学理念，提出“做文化人、办文化事、铸文化魂”的教工培养目标，“把文化作为一种福利送给教工。
”围绕“打文化品牌，做教育文章”，学校工会充分发挥维护、建设、参与、教育四大职能，配合学校着力营造浓郁的校园文化，通过开展教师校本培训行动和教工文化系列活动，有效的促进了教师的专业化成长，初步形成了新时期学校工会工作的新亮点。
教育家解读：
“教育家解读”活动是我们结合“网络环境下的校本教师培训与教科研一体化的行动研究”和“发展与创新”课题而开展的活动，这项活动已经开展两年多了，每学期我们从古今中外教育名家当中选取一位教育名家，分别从其教育思想、故事、名言等方面，结合课例、微型讲座、评课说课、专题座谈、专题网页、专栏、说课评课、教学反思等形式来全面解读。
这是一项基于学校和教师发展、成长的校本行动研究，它是以真正培养研究型、学习型、学者型教师为终极目标，以教师和学生共同成长为根本宗旨的行动研究。
案例：
解读平民教育家陶行知。
解读活动分四个环节：
1、研读：
通过教育沙龙、广播站、宣传栏宣传陶行知的思想，研读陶行知的著作，学习陶行知的教育理论；
2、展示：
教师展示了10节观摩课，把自己领悟到的陶行知教育思想渗透到具体的教学实践中去，实现由理论到实践的第一次飞跃；
3、反思：
作课的老师课后结合陶行知教育理论反思自己的课例，提出自己的看法；
4、点评：
同科组每个老师轮流进行理论性点评，最后请有关专家、学者总结点评，实现由实践到理论的第二次飞跃提升。
到目前为止，我们已经成功解读了孔子的仁爱教育、周弘的赏识教育、蒙台梭利的特殊教育、霍华德.加德纳的多元智力理论，将解读陈鹤琴的儿童中心论、艾宾浩斯的遗忘曲线，综合解读孔子和弗拉维尔，不但解读元认知理论，而且解读东西方两位教育学家的思维习惯和建立科学体系的方式。
教育沙龙：
每周五下午是学校教育沙龙时间。
在内容上有现代教育技术培训，有现代教育理论讲座，有现代教育问题探讨；
从演讲者的身份来看，有教育专家，有行政领导，更有一线教师；
形式上或为讲座，或为茶话，或为专访。
国学与英文的对话。
在策划第五十期教育沙龙的时候，针对当今个别人片面追求外语学校升学率的现象，学校特别策划了主题为“国学与英文的对话”谈话节目。
形式仿效中央电视台《实话实说》栏目，邀请了教育专家、杂志主编、社区领导、周边学校校长和教师、学生及学生家长参加，在轻松愉快的氛围中大家接受了这样的观点：
在这个多元文化并存的社会里。
我们既需要外来文化，更需要本土文化，中华民族有着悠久的历史渊源，在卷帙浩繁的文化遗产中有着无数的其它民族鲜有的瑰宝，越是民族的就越是世界的。
因此，母语教学就显得非常非常重要了，万万不可偏废。
教育沙龙为教师构筑了一个思想交流的平台，教师的教育观念、创意在这里沟通、融合、碰撞，思维的火花在这里迸发。
大教育，小论坛：
每周教工大会前二十分钟，成为学校全体教师的兴奋点。
因为在这一时间里，教师们可以畅所欲言，在“大教育，小论坛”上大胆发表自己对教育的感悟。
有时候由学校领导点题，有时候由教师自己选题，以教育随笔或者案例的形式与全校教师共享。
如有教师解读学风“学习是游戏”时相当精彩，不但剖析透彻，而且引发了争论。
这种形式两年多来从未间断，与其说教师的案例、随笔写得好了，不如说是教师的专业化意识、科研意识强了。
事实证明，论坛还成为教育教学“金点子”的发源地，许多优秀的教育教学经验通过论坛得到认同和推广，对学校管理和教育教学质量起到良好的促进作用。
校本研修：
本学期，我们制定了以校本研修为载体、促进教师专业成长的《狮岭小学教师个人研修计划》，开展教师个人研修活动。
通过学校搭台、以校带校、志愿结对、专题合作的方法，在教师自愿申请的前提下，学校分批安排教师到联系好的学校研修。
围绕新课程改革，开展跨学科和跨校教研活动。
教师以课例为载体，围绕课堂教学中共同探讨的某个具体问题，以课“对话”解决问题，获取他校同行的智慧。
学校在组织、制度、机制、物质上给予充分保障。
要求教师研修回校后，以随笔、日记、论文、案例（课例）分析、反思等形式展示研修成果。
假期读书活动：
每学期寒暑假放假前，工会牵头组织开展送书活动，要求老师们利用放假的时间进行阅读学习。
开学后，再举办全体教师参加的图书座谈会。
通过交流，谈体会，谈感受，并运用到教育教学的实践中去。
在读书的基础上进行“教育家解读”活动。
到目前为止，我们已组织全校教工阅读了《教育书》、《陶行知教育理论》、《新教育之梦》、《窗边的小豆豆》、《左右你一生的心态》、《致加西亚的信》、《加德那多元智力理论》、《教育的55个细节》、《窗边的小豆豆续集》、《多元智力理论案例集》等多部教育教学理论书籍，有效地开阔了教师的教育视野。
别具一格的教工文化活动：
学校工会围绕学校各个时期的中心工作，开展了许多别具一格、富有人文情怀的教工文化活动。
案例一：
“美丽校园”教工校园摄影比赛。
要求老师们在校园里取景拍摄，从不同的视野不同的角度展现校园的美丽，提升教职工热爱学校的感情。
案例二：
“沐浴童谣”儿歌创编活动。
童谣可以启迪智慧，陶冶情操。
为了丰富学生的课余生活，促进孩子的健康成长，我校已轰轰烈烈开展了两次大型的新编童谣征集活动。
组织师生创作、吟唱健康童谣，全校教师既指导学生创编童谣，又亲身参与创编童谣。
这次童谣创编活动涌现了一大批优秀的童谣作品，活动共收到教师和学生创作的童谣、儿歌三千余份，经过认真评选，评选出优秀童谣近两百篇。
为了让孩子们和自己编写的童谣朝夕相处，我们在楼道悬挂师生原创童谣，将童谣制成音乐小品，作为上下课铃声和课间背景音乐，还提倡学生在游戏活动中以自编的童谣作为游戏口令。
“沐浴童谣”参加福田区首届青少年德育创意展示观摩活动深获好评，学校也因此被评为德育创意展示观摩活动“示范学校”。
案例三：
组织教师编写校本教材。
近年来，我们组织教师合作编写了《美文诵书画一百篇》、《国学教育校本教材之国学吟诵》、《时代的歌谣》等校本教材，通过编写校本教材，深化了教师对新课程改革的理解和把握，全面提升了教师的整体素质。
我们认为，在特区经济高度发展、教工物质生活比较丰富的新的历史时期，“把文化作为一种福利送给教工”是从更高、更深的层次上维护学校教职工的合法权益。
对教师这个文化层次较高的知识分子群体而言，维护好、发展好教工的文化权益，也是实现工会建设、参与、教育等其他职能的根本保证。
我们将积极探索，总结经验，不断提升学校教工文化活动的层次和质量，充分发挥学校工会组织的作用，维护好教工的文化权益，更好的服务于学校教育教学工作大局，为建设和谐校园、效益教育作出积极的贡献。
罗湖区罗芳中学工会
学校工会是学校教职员工的群众组织，它在学校发展中发挥着不可替代的重要作用。
规范的高水平的学校工会工作是打造高品位的学校文化，提高办学水平，创办人民满意学校，构建和谐社会、效益社会的重要条件。
那么学校如何提高学校工会工作水平，增强工会的吸引力、凝聚力和工作活力呢？
我们学校的做法与体会是：
以教职员工健康工作为抓手，打造健康品牌，建设温暖健康职工之家，促进学校工会工作水平。
一、提高健康思想认识，以教职员工健康为本
健康是人生的第一需要，是一切价值的源泉，也人生的最大财富。
正如古希腊哲学家赫拉克利所说：
“如果没有健康，智慧就不能表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。
”
教师是人类灵魂工程师，肩负着培养广大青少年成为德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。
因此，教师的综合素质尤其是作为载体的健康素质的高低，关系着我国科教兴国战略和科学发展观是否能很好地落实。
我国政府十分重视广大教育工作者的身心健康，采取各种措施提高教职员工的健康水平。
但是，目前学校教职员工健康状况仍不容乐观，据广东省对19所高校8417名教师抽样调查结果显示，处于亚健康状态的占46%，前临床状态的占23.6%，疾病状态占的20.4%，真正健康的只占10.4%，而且出现亚健康状态的年龄比一般人群提前了10岁。
由此可见，重视教职员工的健康状况，提高教职员工健康水平已成为广大教职员工热切的主客观需求。
基于以上的形势和认识，我们学校工会确立了“以人为本”、以“教职员工健康为本”的工作宗旨，开展以提高教职员工健康水平为主题系列活动，提高了学校工会工作水平，促进了学校全面科学发展。
二、加强学习教育培训，丰富教职员工健康知识
“知识改变人们的生活”、“知识就是力量”。
丰富的健康知识和娴熟的健康技能是提高教职员工健康水平的前提。
因此，学校工会十分重视健康知识的教育培训，丰富教职员工健康知识：
⑴定期邀请医疗单位的保健专家学者到学校开展医疗保健专题讲座。
如，本学期邀请了有关专家进行了《春季常见病的预防与治疗》、《食品与健康》、《运动与健康》三个专题的专题讲座。
⑵定购与发放相关健康保健内容的书籍，如，本学期工会给全体教职员工送上《教师健康手册》一书，为教职员工提供了精美的精神粮食。
⑶开展健康知识竞赛，提高教职员工的卫生科普知识水平，增强教职员工保健意识，掌握保健技能。
三、创新健康活动载体，提高教职员工健康水平
开展健康活动是提高教职员工健康水平的主要途径。
学校工会遵循自主性、实践性、新颖性、愉悦性、发展性和教育性的原则，采取定期与不定期的方式，精心策划、认真组织“活动化、生活化、自主化、情感化”教职员工系列化的健康活动，提高教职员工的健康水平：
⑴组织教职员工每天做广播操，体育锻炼经常化；
⑵每周三学校教工足球队和篮球队与兄弟学校进行比赛活动，活跃教职工的校园生活；
⑶定期组织教职员工乒乓球比赛；
⑷定期组织教职员工登山比赛活动；
⑸利用节假日开展教职工文娱联谊活动。
总之，多彩的教职员工健康活动，提高了教职员工的健康水平，陶冶教职员工的情操，丰富了学校校园文化生活，增强了工会组织的活力。
四、关心职工生活困难，温暖教职员工美丽心灵
“急教工所急，想教工所想”，关心教职员工的生活，帮助教职员工解决生活困难，呵护教职员工有些“沉重”的心灵，把工会建成温暖的教职工之家。
一是组织教职工为重大病号捐款，近几年来为患病老师捐款共7.8万元。
同时，还看望教职工病号达100余人次。
二是每年组织一次教职工身体普查，了解教工的身体状况。
三是关心教职工的生活疾苦，近二年来共看望特困教职工30余人次，送温暖资金达1万余元。
五、营造绿色人际关系，提高教职员工家园意识
工会根据学校“一切为师生的科学发展，构建精神家园、造就成功少年”的办学思想，提出了“走进罗芳门，就是罗芳人”的响亮口号，采取多种措施，建设“理解、祥和、互助、共进”的绿色人际关系，使教师们生活在温暖、愉快的人文空间，促使教师人性向善向
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