四年级英语pep4recycle1教案及教学反思文档格式.docx
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第2时
教学型
新授
是否集体备
否
教材
分析
教学
目标
1能读懂Let’sread中hn一天的活动安排,并独立完成正误判断题。
2能通过看图读单词完成Thinandrite填充短的练习,并能讲述故事的大致内容。
3.学唱歌曲“hattieisit?
”
4能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
重点
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词
教学难点
运用单词灵活造句
准备
1.前三单元中的四会单词卡片2.教师自制的表格及Thinandrite中出现的单词图片3.教师准备作息时间表
预设过程
设计意图
一、热身(ar-up/Previe) 1.教师播放hantandrite中的歌谣,学生拍手齐说,进一步了解一周七天的七个单词。
2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
(1)可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最好
(2)也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出 在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
二、新呈现(Presentatin)1.教师可先出现Thinandrite的表格,也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词,然后播放录音,请同学根据所听到的录音,把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2.教师给出例句,请同学仿照例句说出句子 Z’sredshesareinthelibrar Z’sgreenseaterisintheg 3.听录音完成hse,riteandsa 4.Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读hn的活动时间表,然后独立完成句子的正误判断,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:
hendeshngtshl?
heredeshnreadbs?
等问题,以此检查学生掌握的情况。
三、趣味练习(Pratise) 1.复习四会词的游戏:
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡,然后请学生依次抽出单词,抽到那个单词读出哪个单词。
2.教师还可将四会单词录在磁带上,每组发一张纸条,播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词,看哪一组全部拼写正确,给与奖励。
板书设计
作业设计
完成《作》(rele1笔试)
教学反思
1能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
2学唱hantandrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3能够根据hantandrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。
学生共同完成设计服装的任务并作展示
在展示中正确使用所学语言
1.报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2.胶水、剪刀、彩笔等工具
一、热身(ar-up/Previe)
1.教师播放第三单元的歌曲“lthes”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词,为下一步的学习做好铺垫。
2.教师播放hantandrite部分的录音。
第一遍整体听,问:
hatsubetduhear?
让学生说出所听到的程,锻炼学生的听力能力;
第二遍让学生听录音填入程名称,教师同时在黑板上出示一张自制程表,重点突出一周七天;
第三遍后尝试提问学生:
hatlassesdthehaven…?
二、新呈现(Presentatin)
1.教师把自己事先做好的服装展示出。
ThisisT-shirt,It’snespaper
然后教师出示其它自己制作好的服装,请同学仿照老师的例句说句子,也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2.生分成4-8人一组集体制作一服装,在制作之前,给每组分工,每组制作1-2服装,看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导,尽可能的使用所学过的英语交流。
如:
anIuseur…?
Let’s/e…
3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
Thisis…… Lat…It’snespaper
It’snie/beautiful
4.其它组的同学也可适当的提出问题,如:
Isthisurdress?
hseisit?
服装做得好,问题答的对的组是最棒的。
.以制作服装的组为单位,朗读Readandat部分的对话并使用已经制作出的作品进行展示。
选出最好的一个组。
三、趣味练习(Pratise) Let’sfindut
hatisissinginA’sr?
e
a
n
s
p
t
i
r
h
Rele1
nda
Tuesda
ednesda
Thursda
Frida
教师
夏秋娥
学科
英语
执教班级
四(4)-四(6)
教学时间
2011年月日(第周星期)
教学地点
教室
教学内容
Pep4rele
教学时
第1时
教学型
新授
是否集体备
否
教材
分析
教学
目标
1.能听懂、会说单词和短语“paper,nespaper,nderful,fashinsh,ustaitandsee,seeulater,”以及句子:
“It’saseret!
ItlslieafishIt’surturnn”等。
2.能够熟练、流利朗读的并表演。
重点
认读对话中出现的生词和新语言;
熟练朗读并表演内容
难点
句型:
“Itlslie…”“It’surturnn”
准备
1.Fashinsh,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物
2.报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片
预设过程
设计意图
一、热身(ar-up/Previe)
1师生演唱第三单元的歌曲“lthes”
2教师播放资库中第四册Rele1的Let’ssing“hattieisit?
”部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。
新标第一网
二、新呈现(Presentatin)
1教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节的主题Afashinsh
2教师在黑板上写出Readandat部分的主题:
Afashinsh,然后出示教学挂图或放VD,让学生了解故事大意。
在听,看之前,教师提出问题让学生去听。
(1)hatshisit?
(2)hattiedesitbegin?
(3)here?
3教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。
paper,nespaper,nderful,fashinsh,ustaitandsee,seeulater句子:
It’saseret!
ItlslieafishIt’surturnn
4学生跟读录音,并分角色朗读。
三、趣味练习(Pratise)
1.出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
2.请同学把8幅图按照顺序排列好。
(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出,依此类推)
板书设计
作业设计
完成《作》(rele1笔试)
教学反思