汝秀英论文Word格式文档下载.docx
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但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：
教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：
你的薪水高吗？
你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？
幸福是什么？
也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。
但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
二十六年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：
我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？
我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。
这是我们教育工作者的人生写照。
但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；
当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；
当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；
我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。
我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。
我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。
我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。
我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
泉头小学“十二五”教育科研发展规划
2012-04-1013:
12:
46|
分类：
学校工作|
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泉头小学“十二五”教育科研发展规划
为充分发挥教育科研在教育事业中的先导作用、战略作用和推动作用，根据上级精神和相关要求，结合我校教育科研工作实际，制定本发展规划。
一、指导思想
以提高教育教学质量为核心；
以为教育宏观决策服务、为教育教学改革实践服务为目的；
以研究、指导、管理的职能发挥为主线。
坚持理论与实践相结合、应用性研究与成果推广相并重，发挥教育科研在教育事业中的推动作用，为我校全面、协调、可持续健康发展提供坚实的支撑。
二、工作目标
围绕我校教育教学工作，充分利用和挖掘教育科研资源，形成具有我校特色的课题，人人搞研究，以研究促提高，以研究出特色，向研究要成果的浓郁科研氛围。
五年内，建设一支充满生机和活力的教育科研队伍。
三、主要任务
1、开展教育科研，为教育提供高效服务
一是重点课题牵引。
继续研究我校的品牌特色，以《剪纸艺术教学与研究》为课题，继续申报省级课题，向纵深发展。
推出我校的研究特色，提升课题研究质量。
二是培育教育科研团队。
“十二五”期间，注重学校不同层次教育科研人员的培养，建立一支极具研究实力的科研团队，凝聚科研力量，提升课题研究质量。
三是教育科研专家引领。
积极聘请知名教育科研专家对教师进行科研培训、指导、引领，支持老师“走出去”，学习外校的先进经验，创造培训学习的机会，培养出有影响力的研究型教师，实现科研专业引领。
2、加强科研三个网络建设，落实科教各项职能
结合我校实际，把教育科研工作与学生的发展、教师的发展、学校的发展紧密结合起来。
规范科研制度，明确科研工作职责，创新科研工作方法,形成科研工作特色，切实建立起科学有序的科研运行机制和激励机制，创设浓郁的科研氛围，激活广大教师的研究热情，促进教师的专业发展。
3、打造高素质的教育科研队伍，提高科研的战斗力
建立特色培训模式，拓宽教育科研的培训渠道和培训形式，加大科研培训力度，对全员教师广泛培养——科研骨干重点扶持——专家型教师精心培育，使教育科研队伍素质整体递进式提高。
4、以破解重大教育现实问题为着力点，发挥好课题的支撑和引领作用
“十二五”期间，除了要努力完成上级规划的课题外，每位教师还要有学校小课题。
层层立项、扎实推进。
求真求实，切实为教育教学服务。
四、保障措施
1.进一步提高对教育科研工作认识
建立健全科研领导小组，校长任组长，亲自领导和参与教育科研工作，定期听取教育科研工作的汇报，并为教育科研人员和广大教师实践研究、外出学习等提供必要保障。
2.建立教育科研工作评价机制
把学校、教师教育科研成果的质量作为学校、教师评优评先及个人专业技术职务晋升的重要条件。
“十二五”期间，对教育科研工作中涌现出的优秀研究人员，给予大力表彰奖励。
3.加大教育科研经费投入力度
建立教育科研专项经费保障制度，提高教育科研经费管理和使用率。
实现教育科研信息交流现代化。
通过网络获取教育资源，开展学习和各种教育研究活动。
方正县小学科学研究型团队长期规划
研究型团队建设是强化教研基础，是构建多元开放教研新机制的需要。
对于下移教研重心，构建教研直通车，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；
倡导平等对话的合作伙伴关系；
建立网络教研有机整合机制，推进教师专业发展，构建新的教研文化方面具有重要意义。
同时，对于提升学科教师的素养，搭建沟通交流平台，促进校际教研发展等方面也具有积极的促进作用。
为此，成立了铁力四小科学研究性团队。
一、指导思想：
教师积极参与研究型团队，主动开展教研科研，在研究中促进教师专业不断成长，有效实现教师由“经验型”向“研究型”的转变。
要发挥名优骨干教师的辐射作用，带领团队教师共同进步，促进校际教研深入开展。
通过教师研究型团队活动的开展，有效促进我县科学教师队伍整体素质的稳步提高。
二、团队成员情况分析：
方正县小学科学团队是一个团结积极向上的跨乡镇的教师集体。
共有16名教师组成，其中市级骨干教师2名，县级骨干教师3名，乡级骨干教师4名。
团队成员积极从事教育教学研究，多人的公开课和撰写教学研究论文在省、市、县级赛课活动中获奖。
她们在教学科研中不断提高自身素质，提高教学水平和教学艺术。
这一团队结构合理，中青年结合，骨干教师与新教师结合，很利于团队的和谐发展。
教师个人素质好，接受新的教学理念快，有较高的科研热情，动手能力强，乐于实践，勇于探索。
不足之处是：
科研能力需要培养和提升，缺乏丰富的实践经验，需要专业的引领和学校扎实的研训来提高教师业务素质，培养教研能力。
三、科学研究型团队五年目标规划：
总目标：
通过五年的科学学科团队建设工作，全面提高科学教师的理论水平，使科学教师养成终身学习的习惯，做“学习型教师”；
在教学中不断总结自己的教育教学经验，形成对自身的教育教学实践进行思考、检查、评价、反馈的能力，不断自我教育，自我提升，做“反思型教师”；
在团队研究中，结伴互助，促进集体成长，借助课题研究形成科研能力，做“研究型教师”。
预期成效：
1、建立科学教师网上工作室，成员之间定期交流，研讨，形成资源共享，伙伴互助的教研格局。
2、学科研训采用“专家引领——校本研究——个人自学”三级研训模式，关注每一个教师的成长，关注每个教师的需要，形成阶梯培养模式，使每个教师都有自已的短期目标与长期目标，学有所用，学有所长。
4、充分发挥课堂教学优势，以课堂教学为重点学科建设的主要阵地，发挥教研优势，提高课堂教学实效。
5学生应该是最终受益者。
教师们的成长是否有效，学生们的综合素质是重点检验标准。
学生要通过教师的精心教育，养成自主、探究的学习习惯，
第一阶段目标：
（2011年3月—2012年1月）成立小学科学研究型团队领导小组，制定并讨论通过科学学科重点建设五年规划，与全体科学教师共同研讨教研制度，细化教研制度。
第二阶段目标：
（2012年3月——2014年3月）对已有的有效校本研究模式进行总结、巩固，不断完善。
借助团队研究提高教师专业素质；
有一定数量的教师能够在学校执教示范课、引领课；
有一定数量的教师能在刊物上或不同级别的论文比赛中获奖。
在小学科学工作室上，搭建教师交流与研讨的平台，使教师能够养成主动交流，定期研讨的习惯。
第三阶段目标：
（2013年3月——20115年3月）1、团队研究制度得到完善，对团队教研活动形式进行总结、提炼，形成长期有效的固定机制。
科学教师课堂教学水平得到整体提升。
团队教师工作室”得到蓬勃发展，利用网络平台，形成教师学习型组织。
总之，研究型团队建设是加强教师队伍建设，提高学校整体教学科研水平，提高教学质量的重要措施。
我们将全力进行团队建设工作，将工作落到实处。
车逻镇中心小学教育科研“十二五”发展规划
为全面落实科学发展观，认真贯彻省、市教育科研工作精神，高效落实扬州市教科所及高邮教科室关于加强“十二五”教育科研工作的总体要求，努力提高我校“十二五”教育科研工作水平，更好适应我校发展需求，提升我校教育教学质量，特制定《车逻镇中心小学“十二五”教育科研发展规划》。
一、指导思想
以“科研兴教、科研兴生、科研兴师、科研兴校”为目标，以实施素质教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针。
立足课堂，坚持教科研为教育教学实践服务的原则，让教育科研从课堂中来，到课堂中去，植根课堂，立足课堂。
立足本校，扎实有效开展教育科研指导工作，紧密结合我市教育现状，我镇办学特色，我校教师实际，把握学生状况，在创新中强化教科研工作管理，有效促进教师专业更好、更快发展。
二、总体目标
1.加强科研管理。
建立教育科研管理制度，建立完善的学校教育科研队伍，有效开展科研活动，促其有序、有效开展。
严密工作程序，责任分工明确，不断追求科研效益。
2.明晰科研方向。
进一步明确教科研工作要源于课堂，广大教师要带着课题走进课堂，带着反思走出课堂，逐步形成直面课堂教育教学的教科研氛围，让科研为教育教学服务，为学生成长引路，为学校发展助力。
3.培育科研精神。
普及教育科研知识，培养教师科研能力，让教师的教育教学工作在教科研精神中站立起来。
形成人人有教科研精神，人人开展教科研，人人享受教科研成果。
4.发展教师素养。
通过校本研修逐步营造浓厚的教育科研氛围，培育广大教师自觉反思教育教学中的问题与困惑，并自觉开展行动研究，提高教师专业素养、提升专业能力。
三、工作思路
思路决定出路，有了思路才会有出路。
为此，学校将本着以下四个基本思路开展“十二五”教科研工作。
1.树立一种精神。
高效的教育科研需广大教师要有良好的科研意识，科学的科研方法，严谨的科研精神。
“十二五”我校将通过开展多种形式的科研活动，帮助教师树立教科研精神，积极培养优秀的科研型教师。
2.形成一种氛围。
学校支持和鼓励教师积极开展行动研究，关注课堂，关注教学，鼓励自主参与课题研究（特别是扬州微型课题），创设研究平台，形成人人参与教科研的良好局面。
3.打造合作团队。
优秀源于团队的力量，形成以骨干教师为引领的教师专业能力发展合作体。
通过集体备课等活动进一步形成合作型团队，以“青蓝工程”“网上结对”等途径组建学习共同体，教学共同体，研究共同体，成长共同体。
4.提升研究效果。
扎实开展课题研究，做实研究过程，丰实研究内容。
鼓励教师立足自己平时教学和自身水平积极开展课题研究，让课题成果服务自身教育教学工作。
四、工作措施
1.强化科研领导，明确目标责任。
为加强学校教育科研管理，打造一支开拓创新、理念先进、率先垂范、素质精良的科研队伍，充分发挥全体行政人员的工作责任性、积极性、引领性，特组建我校科研工作小组并明确工作职责。
⑴教育科研领导小组。
组
长：
陈庆梅
副组长：
居继顶
胡尔弟
主要成员：
王小明张长春柏正广徐美中居付辛谢向梅
⑵科研工作分工与职责
项目
工作职责
负责人
课题管理
管理全镇教科研课题，指导立项、结题，并对课题过程性资料进行督查。
王小明
论文评选
组织各级优秀论文评选，推广先进的教育科研成果。
校本培训
组织校本培训工作，推动教改工作的深入。
张长春
教研活动
组织全镇及校内教研活动。
继续教育
做好教师继续教育管理、统计等工作。
优秀课评选
组织各级优秀课评选及指导工作。
网上结对
负责城乡学校网上结对工作的开展。
学生竞赛
组织好学生朗读、书法、习作等相关竞赛活动。
习作编印
负责《小风车》学生作品集的征集与编印工作。
青蓝工程
组织、实施、管理全镇“青蓝工程”。
⑶教研工作分工与职责
语文
组织语文学科研讨，指导小学语文学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
数学
组织数学学科研讨，指导小学数学学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
柏正广
英语
组织英语学科研讨，指导小学英语学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
居付辛
音乐
组织音乐学科研讨，指导小学音乐学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
谢向梅
美术
组织美术学科研讨，指导小学美术学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
科学
组织科学学科研讨，指导小学科学学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
综合实践
组织综合实践学科研讨，指导综合实践学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
体育
组织体育学科研讨，指导小学体育学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
品德与生活
品德与社会
组织品德与生活（社会）学科研讨，指导品德与生活（社会）学科课改实验，教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
徐美中
班主任
组织班主任工作研讨，指导班主任工作交流及教育科研课题的研究项目的指导、培训、引领、研究工作。
2.健全管理机制，确保科研规范。
⑴制度保障。
通过调查研究，认真学习扬州市教科所、高邮市教科室关于课题申报、管理、结题系列文件要求，学校将进一步完善教科研制度，健全管理机构，落实课题研究内容，抓实课题过程管理，提高教科研工作的实效性。
⑵经费保障。
学校力争加大教科研经费投入和有效使用，保证不少于全年经费总支出（不包括基建经费）的百分之零点六，并逐年增长，以确保教科研工作的顺利开展。
⑶激励机制。
根据学校教科研奖励制度做好科研成果的奖励工作，引导教师积极参与课题研究，总结科研成果，撰写科研论文。
把科研实绩作为评优晋级的重要依据。
3.推进科研培训，组建科研团队。
⑴积极开展科研培训，增强教师强烈的科研意识。
开展系列化、规范化的校本培训，不断增强广大教师科研意识、创新意识、效益意识。
大力开展教学技能培训活动，强化教师在日常教学工作中积极锤炼和提升自己的教学技能与艺术；
大力开展主题研讨活动，以块状化梯度式的集体教研，充实每位教师的教科研工作，让每位教师都得到不同程度的提高；
大力开展网络培训学习活动。
充分利用网络丰富教师的培训资源和教学资源，学会利用他山之石为教学服务，特别是高效利用高邮教育局提供的系列网络教学资源平台。
⑵强化教师专业化建设，提高教师队伍的整体素质。
抓住教师专业成长的核心内涵，在教育培养、培训以及教研能力等方面采取多种措施：
①广泛学习专业知识和非专业知识，每年要求教师读3-5本专业书籍并有一万字的非专业知识的读书笔记；
②积极创造条件让教师走出去，并把外校优秀的课堂教学引进来，为提高教师的教学水平和专业发展提供保障；
③充分发挥骨干教师辐射功能，定期开展教师教育教学基本竞赛活动，以赛促教，以赛促学，通过实践训练，提高教师专业能力。
⑶组建多种层次教育科研共同体，引领教师专业成长。
组建校本研究共同体，按年龄、学科、职责分别组建青年教师专业发展小组、学科教师合作研讨小组、班主任工作联合群体等。
组建课题研究共同体，十二五期间，我校将在充分调查基础上申请适合学校研究方向的主课题，并以此召集课题组核心成员申报子课题研究，以此形成一张课题研究大网络。
组建网络教研共同体，我们将利用扬州网络结对和高邮结对学校0平台，加强与高邮实验小学、武安小学、龙虬小学的联络与深度交流，以思维碰撞，吸纳优势不断促进教师共同成长。
3.以课题为抓手，推动科研工作。
⑴全力打造重点课题。
十二五期间，我校将紧贴学校教育教学现状开发课题研究，并对课题进行规范管理，强化课题研究的流程管理，积极创造条件，依靠骨干力量，创设科研氛围，集中力量进行课题的研究与实践工作。
由科研室和教导处联合牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究落到实处并早出成果。
⑵广泛开展微型课题。
不同的学科具有不同的教学内容，不同年级又有不同的教学目标，为此我们树立了“学校是基地，教室是研究室，教师是研究者”的教学理念，在“十二五”期间，我校将广泛开展微型课题研究，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。
鼓励教师将教学及教育管理中遇到的问题和发现问题进行认真研究，对学生在学习中遇到的问题进行研究，对学校在教学管理中遇到的问题进行研究，以微型课题研究进一步引领教师专业成长。
⑶强化课题全程管理。
强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于职教改革实践。
凡没有承担县级、市级以上课题者，本学年都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的校级课题，并制订好研究方案，学期中要通过实验课、论文等形式体现并汇报相关研究成果。
⑷努力推广科研成果。
十二五期间，教科室将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。
教科室将主动担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。
同时教师应积极推荐优秀学生习作，向各级教育网推荐发表，以充分展示我校素质教育的成果。
十二五，是一个新的起点，相信有了学校领导的高度重视，有了全体教师的积极参与，在未来的五年内，我校教科研工作一定会生机勃勃，呈现一个崭新的局面，并实现我们的既定的目标。
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