小学第一学期上学期政教处工作总结3.docx

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小学第一学期上学期政教处工作总结3

政教处20xx学年第一学期工作总结

10月下旬，新的政教班子临危受命，在学校党委、校长室的正确领导和大力支持下，以“稳定、鲜活、有特色”为目标，以德育队伍建设为重点，以行规养成教育为主线，以德育科研为增长点，以环境建设为切入点，大胆改革，积极工作，不断提高学生的文明素质和道德修养，取得了显著的成绩。

具体总结如下：

一、德育队伍建设：

慢功不能慢待

德育队伍建设的关键在学习，学习的窍门是：

读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。

（一）德育干部队伍建设

1、运动会结束后，政教处全体干部和其他行政一起，前往湖州地区进行参观学习。

其中长兴职教中心、浙江信息工程学校等学校的德育工作给我们留下了非常深刻的影响。

长兴职教中心的准职业人实践周管理效果显著，卫生实施定人定岗，300多亩校园，看不到一张纸屑；浙江信息工程学校实行“7S”管理，学校环境整洁美观，公物无一破坏，墙壁无一脚印，尤其他们的“骆驼文化”更是给学校的发展注入了深层次的文化养分，使得整个学校的德育工作很上档次，很见成效。

2、为了进一步提高班主任工作水平和业务能力，学习兄弟学校德育工作的先进经验，12月14日-17日政教处组织全体首席班主任前往桐乡参加浙江省第六届中职班主任研讨会。

会议期间我们听取了来自省内的各位专家、优秀班主任的精彩报告，并参观和学习了桐乡职教中心的校园和德育方面的工作经验，从而发现自身工作中的不足，为以后德育工作的有效开展提供了广阔的思路。

（二）班主任队伍建设

1．以班主任专业成长为目标，修订《班主任职级制》，让班主任聘任职称化。

这将有力地推动了班主任队伍专业化成长，因为它既可以吸引有能力、有经验的老师主动承担班主任工作，又可以促使年轻教师对照条例，寻找差距，并努力学习、积极实践，从而达到快速成长的目的。

2．为使广大年轻班主任早日成熟，本学期政教处重点对班主任进行了系列工作实务培训，内容主要有：

①坚持从严治校，抓好包含仪表、卫生、宿管、“五分钟整理”、午休、晚自修等内容的学生常规管理。

②进行安全与法制教育、人际交往与文明礼仪教育，及时做好新生稳定工作。

③班主任进宿舍，指导学生做好寝室内务卫生。

④新班主任培训：

尽早进入角色，做一名合格的职校班主任。

⑤如何开好期中家长会，家长会后班主任再交流、再提高。

⑥从培养职业人的角度，从做人修养的高度，对学生开展爱校教育。

⑦加强沟通，维护稳定，进行吃苦磨炼的职业人意志品质教育，做好统一快餐的思想工作。

⑧名班主任黄友上讲座：

如何创造性地做好班级常规管理。

3．继续做好新老班主任结对工作。

9月份，政教处安排罗芳芳、何运祥、张爱梳、雷学远、叶颖颖、陈礼化、黄晓蕾、任素芳、王中琦、周夏露、陈琦、吕媚媚、林满芬等十三位老班主任与潘夕之、蓝林花、杨玉风、陈心一、蔡溯、欧阳玉先、黄琼瓯、林鹿、郑严、刘金武、王佰亮、柯约丹、张盈、钱玉君、张军等十五位新班主任结对帮扶。

（三）完善教师全员德育机制

1、开展全员导师制。

要求全体教师每周对学生中的好人好事或违纪行为至少登记两人次，并做好对学生的教育工作。

期末，政教处根据导师工作情况评选优秀德育导师报学校表彰奖励。

此举重点并不在教师登记人次的多少，它的关键作用在于营造了一个全员德育氛围，让学生感觉到：

自己时时刻刻都处在老师的关怀之下、监督之中。

这是全员德育工作的一个有效的载体。

2、课堂德育管理与德育渗透。

课堂是德育教育的主阵地，一个合格的教师，走进教室的第一件事情，不是教给学生知识，而是先关注学生的出勤、仪表、精神面貌，教室卫生是否整洁，桌椅是否整齐，课前准备是否到位，组织学生进行课前静坐冥想。

经过一年多的习惯养成训练，现在，全校教师在教学的过程中，都能按照“五分钟整理”的要求做到既教书又育人。

二、德育常规：

反复抓，抓反复，常抓常新

行为习惯养成教育是一个人终身成长发展的基础，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容。

（一）仪表管理：

管理的其实不是仪表，而是思想

学生的仪表不但是学生个人形象的体现，更是学校形象的代表。

一个学生，首先只有像个学生，其次才能是个学生。

鉴于学生在仪容仪表方面存在的一些问题，本学期政教处对学校学生会纪检部的工作职责和方式进行了调整。

对以发型为首的仪表问题实施“每周一小查，每月一大查”的措施。

每周二由纪检干部下班级，对班级存在仪表问题的学生进行登记，由班主任督促学生在每周四之前整改好，并到政教处进行销名，不扣班级综合素质评估分。

如果逾期不来销名，将扣除班级相应分数，并对学生作出进一步处理。

这样一来，既对学生仪表问题进行彻底整顿，又不会因事事扣分而打击班主任工作的积极性。

除此之外，政教处每个月会安排一次全校性的仪表大排查，对仪表问题比较突出的学生进行教育整改，从点到面，覆盖全校，确保学生有个健康阳光的形象，以便于学校的规范化管理。

（二）午休管理：

自主静休，难能可贵

由于学校实行统一的中餐管理，使得大批学生就餐后滞留校园，如果不对其进行有效管理，势必导致局面趋于混乱，影响到下午的正常上课。

因此，我们制定了科学人性的午休管理措施，即在就餐完后至12:

30之间，学生可以自由活动，之后必须按规定回到教室或寝室静休，考勤队成员分楼层对教室的午间休息情况进行检查管理，并以数据形式将检查结果及时反馈给班主任，使班主任充分掌握第一手资料，有效地对学生进行科学管理。

一个学期下来，三千多人的午休状况整体良好，学生基本都能按要求在教室或寝室静休。

（三）违纪学生处理：

最严格的管理背后有最人性的关怀

由于国际局势的微妙变化，原本安排在开学初的新生军训没能照常进行，以至于10级新生在纪律性和规范性上跟往届差了很多。

在度过了开学一个月的适应摸索期之后，各类违纪事件便接连发生。

打架、吸烟、赌博、夜不归宿、不服从管教等问题的频频出现，种种违纪现象的出现，给学校常规管理制造了很大麻烦。

经过一次次耐心细致的教育，以上违纪问题都一一得以解决，通过全校处分大会的召开，也给全校学生提出了一个安全规范的警戒。

通过一个月的严管，学生的重大违纪现象明显下降，教学秩序稳定有序。

（四）音乐校园建设：

潜移默化，育人无痕

为了积极开展学校音乐文化建设，上学期在吕媚媚老师、张兰英老师、叶建文老师等人的热心帮助下，校园音乐文化建设的前期工作已经完成。

本学期在经过开学一个阶段的调整之后，学期中段，音乐文化终于亮相校园。

从早上学生起床，到晚上熄灯睡觉，整个过程都伴随着美妙的音乐和优美的人声指令，尤其是上、下午第一节课前的静坐冥想，更是为学生在上课前提供了一个宁静心灵、陶冶性情的好机会，从而也体现了学校德育工作严管背后人性化的一面。

（五）“五分钟整理”：

有序运转，意义非凡

“五分钟整理”的要求是：

（1）保持班级门口走廊过道的整洁，墙面无明显印迹。

（2）教室内桌椅摆放整齐，人离开时，椅子要推入桌腹内。

桌面不得放置与学业无关的用品。

（3）食品与饮料不得带入教学楼。

（4）教学小平台整洁，无杂物。

（5）教室无人时，电扇、电灯、小平台要关闭，教室大门要关闭。

（6）图书柜整洁，要有图书并且书本摆放整齐。

（7）卫生用具有固定区域摆放并整齐。

为更加有效地提高我校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文明素养，本学期在已有的“五分钟整理”教育的基础上，继续深化“五分钟整理”教育，全员参与，采用值日教师每日评价、政教处每周评价和学校每学期评价相结合的评价方式，班主任和课任老师都在班级积极落实五分钟整理，促使学生养成良好的行为习惯，已形成一种职业教育的特色德育。

目前政教处正在对本学期的抽查信息进行集中反馈，以便及时表彰优秀班级，树立典型班级，请优秀班主任在德育研讨会上做经验交流，从而带动全校各班级共同进步。

桌椅的横平竖直，物品的摆放整齐，卫生的洁净明亮都是“整理”工作的具体体现。

整理桌椅，就是整理人生；整理今天，就是整理明天，就是整理未来。

学生在这场轰轰烈烈的“整理”运动中，深深地懂得开展这项工作的重要性，明白了做人的道理和人生的意义。

（六）卫生工作：

任重道远，进步明显

以“地上零纸屑”为目标，以全校大装修为契机，把卫生工作精品化，对实践周进行大胆改革，丰富“实践周”内涵，让“准职业人”在原有学生卫生打扫的基础上，增加“礼仪”和“督查”的内容。

一人一岗，教学生爱岗敬业，文明礼貌，管理示范。

形式已经铺开，虽然具体工作有待完善和提高，但是校园卫生面貌已大为改观。

更为重要的是，实践周制度使学生在学校德育工作中从被动的客体转变为积极的主体，学生参与学校管理，有了更多的实践机会，实践周也使他们在管理他人的过程中得到教育，更好地约束自己的不良行为。

（七）住校生管理：

难度众所周知，成绩前所未有

1、晚自习管理：

本学期晚自习在宿管干部正常管理的情况下，增加了生活老师和值日老师的管理，并特别制定了相关的评分细则，主要包括出勤情况、五分钟管理、纪律、安全、仪表等方面，评分更加细致，更加科学，更加合理。

效果尽管离“千人一片静”的要求还有很大的距离，但工作比较平稳，纪律和出勤情况有明显改善，

2、宿舍管理：

受社会星级宾馆启发，开展“星级寝室”评比活动。

“星级寝室”评比设五个级别：

一星级、二星级、三星级、四星级、五星级，五星级为最高级别。

“星级寝室”评定办法是建立在文明寝室评定基础上的寝室考核，评比的核心内容为日评比，周挂旗，累计晋星级，一个月累计一或两次获得“文明寝室”流动红旗的，评为“一星级”，累计三或四次的为“二星级”，二个月累计五次的为“三星级”，三个月获得八次的为“四星级”，一个学期累计十二次的获得“五星级”。

达标者，将在本宿舍门牌上红星星，获得“星级寝室”称号的宿舍及所在班级，在宿管专栏上给予通报表扬，根据“星级寝室”所得星级的不同，分别给所在宿舍学生当月品德操行分给予相应加分：

“一星”加5分，“二星”加10分，“三星”加15分，“四星”加20分，“五星”加30分的精神奖励，“星级寝室”实行动态管理，按考核要求升级或降级。

实践证明，这个办法是行之有效的。

现在，学生寝室的内务卫生为历年来最佳。

三、心理健康教育：

以心传心，心心相通

教育以德育为首，德育从“心”开始，两者互相渗透、有机结合以提高学生心理素质，增强学生心理调适能力，促进学生人格健全发展，培养学生应对挫折、匹配职业、适应社会等综合能力。

我校心理健康教育一直强抓不懈，坚持面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；坚持面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导；坚持面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展。

为争创“省心理健康教育一级辅导站”，本学期我校心理健康教育中心在喜获“市心理健康教育一级辅导站”之后，更加重视学生心育工作。

具体总结如下：

（一）以课堂为主战地，将心理健康教育渗透到学科之中。

1、增加心理健康活动课课时，满足学生需求。

在学校领导的重视下，心理健康教育师资队伍迎来了第二名心理健康专职教师，将原本心理活动课一班一学期，增加至一学年。

不仅增加了广度，而且扩充了心理健康教育的深度，从认识自我、悦纳自我；追逐梦想、脚踏实地；良好人际、和谐相处；主动学习、掌握方法；合理认知、调节情绪；异性交往、懂得分寸；生涯辅导，勇往直前等系列主题来使学生更加喜爱心理健康活动课，更加深入民心。

2、立足专业，开设具有职业特色的心理课程

职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向，培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，这是衡量职业学校办学质量的重要标准，所以具备相应的专业心理素质非常重要。

本学期我们在两个学部开展试点：

幼师学部为《幼儿教育心理学》，数控学部为《消费者心理学》。

这两个科目深得学生喜爱，这也为我中心开展针对性的专业心理教学坚定了信念。

（二）以校园文化建设为载体，把心理健康教育渗透到各项活动之中。

1、了解心理，助人成长——10级新生心理普查

为迎接新生，关注新生，更好地培养学生的心理素质，心理健康教育中心开展了一年一度的心理普查。

其目的和意义为：

首先起到心