垃圾带来的烦恼》教学设计文档格式.docx
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第二、第三课时前,学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。
活动时间:
3课时
课时垃圾哪里
情境体验,导入主题
大家喜欢到公园去玩吗?
今天,老师做导游,带着大家一起到公园去玩一玩吧!
你们看:
公园里有清澈的池塘,各种鱼儿在水中嬉戏;
有整洁的林荫小道,我们可以在这里漫步;
有五颜六色的鲜花,争奇斗妍的开放;
还有绿毯似的草坪,吸引了许许多多的人。
同学们,再这整洁优美的公园里,你们觉得开心吗?
请大家继续看:
快看这是些什么呀!
谁能说说你此时的心情?
你想到了什么?
我和大家一样觉得心里不舒服,乱丢垃圾太不应该了。
这是不讲卫生的表现。
咱们班的同学有没有这样做过?
看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的,只要从现在做起,不在乱丢垃圾,那就是讲文明的好学生。
讨论总结调查内容
课前,老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。
我想问问,大家是采用什么方法进行调查的?
现在,老师要给每组发一张调查记录表,请各组把自己的调查结果整理在上面,一会儿,我们请各组进行汇报。
刚才各小组都进行了汇报,课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类,请看:
谁想帮我补充一下:
除此之外,我还搜集到一些资料:
看了这些资料,你想到了什么?
联系实际探讨交流
我国的垃圾越来越多,我们的心里都感到很震惊,再这样下去,我们可要生活在垃圾堆里了,怎么样才能减少垃圾的产生呢?
在小组里,把你的办法说一说,组长作好记录,记在调查表的后面。
看哪个小组的点子多。
小组汇报。
大家想的办法可真多,下面咱们在一起来总结一下。
我相信,只要我们认真的做到这些,在我们的带动下,我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。
演一演
心动不如行动,下面有这样一个小品,请各小组先在组里说一说,然后上台演一演:
大家做得真好,不仅自己少产生垃圾,而且还会劝阻别人,让身边更多的人来保护我们的环境。
课堂小结
为了使我们能够健康快乐的生活,让我们一起努力,从我做起,从身边的小事做起,减少垃圾的产生,共同保护我们生活的环境吧!
下课后,请大家继续调查“垃圾的危害”。
参考:
一、创设情境,导入新
播放自拍的录像短片:
师:
同学们,看了以上短片,你们想说什么?
生1:
扔垃圾的人太不讲道德。
生2:
垃圾扔在这里影响美观。
生3:
应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。
小结:
同学们说得很好。
我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护!
同学们,在我们的生活中还有哪些垃圾?
它们是从哪里来的?
二、探究新知
我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾,多是同学们丢的废纸。
我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。
我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。
生4:
我爷爷有病,需要常年打针,每次打完针后有很多废针管和药瓶。
同学们知道的可真多!
老师也准备了一些资料,我们一块来看一看。
我们先到厨房里看一看!
点评:
将探究的内容引申到日常生活的方方面面,充分体现了课程综合性的特点。
画外音:
这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等,每个家庭每天都会产生很多,我们把这些称为家庭垃圾。
刚才同学提到的废纸、铅笔头,还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等,在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的,它们被称为办公垃圾。
废针管、药瓶,还有包扎伤口用的纱布等,被称为医疗垃圾。
如果你家里装修房子,还会有很多砖块、灰砂,这些叫做建筑垃圾。
师小结:
这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。
同学们想一想,你自己每天都会制造哪些垃圾?
有没有乱扔过?
同学之间互相交流:
我每天喝一盒牛奶,就产生一个牛奶盒;
我喜欢吃水果,每次都剩下很多水果皮;
我做作业,每次都用很多张纸……
三、强化引导,形成方法
同学们说得很好!
那么在你的周围,还有哪些单位或者个人也产生垃圾?
是什么样的垃圾?
每天大概有多少?
你还知道吗?
为了搞清楚这些问题,我们要做些什么?
生:
需要调查。
好,我们就搞一次小小的调查!
那么你要到哪里去调查?
要了解哪些方面的问题?
调查中要注意些什么?
我们小组同学一块商量商量好吗?
我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾;
我想到医院去调查。
我家旁边有一个浴池,我要去问问它一天能产生多少炉渣。
……
引导学生自己设计调查表,充分体现了以学生为主体的教学思想,利于让学生体会到学习的乐趣,感受成功的喜悦。
根据同学们的回答,我发现你们首先确定了要调查的地点,这一点很重要。
其次我们还要了解垃圾的种类和数量。
我们就按同学们的意见,设计成下面的表格。
我的小调查
地点
垃圾种类
每天的垃圾量
每周的垃圾量
家庭
菜叶、果皮
学校
老师提几点建议:
1、要注意安全;
2、可以两三个同学合作完成;
3、请你们做好记录,下节课展示给大家。
下课!
第二课时垃圾的危害
一、展示调查结果,导入本节内容
关于垃圾的调查你们做好了吗?
谁先来说说你调查的结果?
学生到展台前,边展示调查表,边加以说明。
我们家里,我和妈妈特别爱吃水果,水果皮和烂菜叶每天有两大袋。
我妈妈在医院工作,我去医院做的调查,废针管、药瓶加上绷带、纱布等,每天至少也得一推车。
我观察了我们学校的垃圾箱,大多是一些废纸,也有一些树叶和沙土,每天拉一车。
二、初步感受垃圾给人类带来的危害
看来我们每天制造的垃圾还真不少。
那么多的垃圾被运到哪里了哪?
它们对我们的生活又会有什么影响呢?
大家讨论一下,看哪些同学知道得多。
学生交流:
生1、我们小区的垃圾箱特别脏,离很远就能闻到臭味。
生2、我听我妈说,医院里产生的垃圾,有很多病菌,处理不好的话就会传播疾病。
生3、我们家旁边正在建房,晴天尘土满天飞,雨天满地泥。
教师充分发挥学校现代教育的有利条件,引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”,让学生真实的走进现实社会,自主探究,体现了课程互动的教学原则。
刚才同学们说的都是自己身边的情况。
其他地方是什么情况?
请跟随我们的摄像镜头去看一看。
在画面中,我们只能看到苍蝇满天飞,污水到处流。
如果你到了现场,阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。
垃圾问题不光在我们城市存在,我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。
下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。
城市垃圾的现状
片断一:
据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。
我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。
它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。
片断二:
近20年来,中国的城市数量和规模不断扩大,目前,中国城市常驻人口超过3亿,还有相当多的流动人口。
据估计,中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。
中国城市垃圾人均年产量达到440公斤,1996年,中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨,而且每年以8%至10%的速度增长。
垃圾的历年堆存量达到60多亿吨,全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。
垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。
XX年,中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。
固体废物对环境有什么污染?
固体废物在没有利用之前纯属废物,它对环境的污染主要表现在以下四个方面:
污染大气 污染水体 污染土壤 影响环境卫生,广泛传染疾病
看了以上报道,你有什么感想?
垃圾问题太严重了。
我恨垃圾
三、升华提高
课下收集“垃圾处理”的资料,不仅锻炼了学生的社会实践能力,而且更好的贯彻了课程所倡导的生活化、综合性的原则,潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。
随着社会的发展,人们的生活水平不断提高,在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。
垃圾不仅占用了大量的土地,污染了我们的生活环境,而且直接危害了人体的健康,不断挑战人类的生存状态。
及时清理和处理城市垃圾,是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条件。
这就涉及到“垃圾的处理”。
请大家在课下继续进行关于垃圾的调查,只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。
有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想,下节课我们一起交流。
下课!
第三课时垃圾的处理
一、创设问题情境,导入本节内容
既然垃圾有这么大的危害,我们该怎么办?
你是怎样处理你身边的垃圾的?
你还见到其他垃圾是怎样处理的?
我们家的垃圾倒进了垃圾箱。
我看见被环卫工人拉走了。
拉到了哪里,你知道吗?
拉到了垃圾场。
二、探究发现
对!
目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。
这种方法投资少,但它会永久性占用大量土地,而且还会造成二次污染。
除了常见的垃圾处理方法,你还知道哪些方法?
我知道还有堆肥法。
还有降解法。
以上两种方法在农村中应用比较多,可以使垃圾变成肥料,用来种庄稼。
我还知道焚烧法。
这可不是普通的焚烧,也不是所有的垃圾都可以焚烧。
必须用特制的高炉才可以。
通过的阅读,不仅更好的补充了教材内容的不足,而且为下文学习创设了铺垫,利于学生水到渠成的完成研讨学习的任务。
垃圾给人类带来的危害,我们说了很多了。
其实,垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。
在一些城乡结合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发财。
毫无疑义,垃圾中蕴藏着资源。
那么,我们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?
请看下面这些数字:
据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废塑料36.2万吨,而一吨废塑料可生产0.37~0.73吨油;
每回收一吨饮料瓶塑料可获利润8000元。
有废纸38.8万吨,每回收一吨废纸,可造好纸0.85吨,节省木材3立方米,节省碱300公斤,比等量生产好纸减少污染74%。
有废玻璃15万吨,利用碎玻璃再生产玻璃,可节能10~30%,减少空气污染20%,减少采矿废弃的矿渣80%。
有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,同时可减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。
有废金属3.5万吨,每回收一吨废钢铁,可炼好钢0.9吨,可减少75%的空气污染、97%的水污染和固体废物,比用矿石炼钢节约冶炼费47%。
有废食品草木121.3万吨,每回收一吨这类垃圾,可生产0.6吨有机肥,也可生产垃圾燃料,作为发电、供热的燃料。
我们再来看课本第57页上的《废纸也是宝》。
通过以上学习,你有什么感想?
想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。
回收废纸,不仅节约资源,而且可以少产生垃圾。
…
三、明理导行
教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限,应该从更长远的角度着想,启发学生立足本课现有内容的基础上,尝试性的涉及一些有关全球性环境问题,帮助学生拓宽眼界,使学生产生间接体验,从而加深认识,达到内化。
垃圾堆中确实存在很多“宝”,如果能分类回收,重复利用,不仅可以减少垃圾数量,还可以节约很多宝贵的资源,减少环境污染。
随着人们生活水平的提高,垃圾的产生不可避免。
面对越来越多的垃圾,我们该怎么办?
教师引导学生发言:
净菜上市。
人们买到家中的菜,不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。
拒绝使用塑料袋。
治理白色污染必须从源头做起。
提倡使用布袋子和菜篮子。
商家回收产品包装物。
商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。
简化包装。
在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。
少用一次性餐具。
外出就餐时,自备筷子和勺子。
少用快餐盒、纸杯、纸盘等,尤其要少用一次快筷子。
少用木杆铅笔,多用自动铅笔。
一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”,开始只生产自动铅笔。
家庭垃圾分类堆放。
珍惜纸张。
用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸,或自制成笔记本使用;
过期的挂历可以包书皮。
发明新型碗筷,代替一次性碗筷。
刚才同学们主要说了一些自己的做法,其实保护环境是全体公民的共同责任,只有所有的人都能提高意识,我们的环境才能得到保护!
我想给小区的居民写一份倡议书,是各家各户都能做到垃圾分类放置。
我要给环卫局长写信,建议他在同一地点放置不同的垃圾箱,以方便人们把不同的垃圾分类放置。
我要设置废旧电池回收箱,使人们不再乱丢废电池。
四、总结升华
同学们的想法非常好!
不寄给自己提出了要求:
在生活中,尽量减少垃圾的产生;
将自家的垃圾分类存放;
定期去买一次废纸、废塑料的废品,实现变废为宝,造福人类;
同时想到了要向自己周围的人们做宣传。
同学们,请马上开始行动吧,老师一定大力支持你们的做法。
通过你们的努力,相信我们周围的环境很快就会得到改善!
谢谢同学们!
下课。