下期一2班数学十月份第一次教案4课时Word下载.docx
《下期一2班数学十月份第一次教案4课时Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《下期一2班数学十月份第一次教案4课时Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、通过参与活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
教学
重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
难点
教具
准备
6袋各种形状的物体,图形卡片,多媒体、投影片
知识
链接
再生活中,学生见过很多图形对长方形、正方形比较熟悉。
教法
学法
教法:
运用情境演示法。
学法:
自主探究法。
过程
一、质疑激情:
小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?
把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知:
1、分一分,揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
问:
你们是怎样分类的?
为什么这样分类?
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物,直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。
2、摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流。
三、分组活动,体验特征
1、教材第35页做一做第1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。
(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭,使学生明确:
球没有平平的面,能任意滚动;
长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。
2、游戏“看谁摸得准”。
(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。
(参照教材35页做一做第2题)
(2)教师说物体形状,学生摸。
3、数图形。
投影出示教材第37页练习八第2题,问:
这只小动物是由哪些图形拼成的?
各用了几个?
让学生完成在课本上。
四、游戏:
先让学生想一想:
用不同形状的实物能搭出什么来?
然后按照自己的想法搭一搭。
板书
设计
作业
反思
教材第36~38页练习八。
1、通过学生自己动手拼一拼、摆一摆,了解长方体、正方体、圆柱和球的特征,辨认和区别这几种图形。
2、通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念。
重点:
难点:
6袋各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片。
学生已初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,并会辩认识这几种物体和图形。
一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。
长方体有几个面?
正方体有几个面?
二、新授。
1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?
2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?
3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?
教师:
通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4、取出四个长方体,(学生操作)可以拼成什么图形?
(一种拼成长方体,一种拼成正方体。
)
三、巩固练习。
1、完成教科书P35页面下方的“做一做”。
2、完成教科书P37第4题。
学生独立完成,全班讲评。
3、完成教科书P37第5题。
4、完成教科书P38第7题。
5、完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业
利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
第五单元:
6~10的认识和加减法
教材第39、40页。
1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两个数,并且会读、会写,同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初阶的数学交流意识。
会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
教学难点:
6的写法。
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等
情境演示法和问题教学法。
一、复习
1.从0数到5,再从5数到0。
二、新授
1.学习数数和认数。
(1)出示第39页的主题图。
(2)观察思考。
说一说画面上有什么?
各有多少?
(小组交流)
(3)交流、汇报。
(4)抽象出画面中的数。
问:
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?
(用数字6表示)
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?
(用数字7表示)
2.教学数序。
(出示教材39-40页图片)
(1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗?
(5颗)再拨一颗是几颗珠子?
(6颗)再拨一颗是多少呢?
(7颗)
(2)通过直尺,直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
(3)教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5,并排列顺序。
6和7应该写在什么位置呢?
3.比较大小。
(1)先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。
谁比谁多?
谁比谁少?
板书:
5<
66>
5
(2)先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。
6<
77>
6
4.教学6、7的序数。
(1)看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
(2)有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
(3)从左边数找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
5.指导书写
(1)指导学生观察,启发想像6和7像什么?
(6像哨子,7像拐杖等。
(2)学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
三、巩固练习
1.抢答练习。
(1)5后面的数是几?
(2)6后面的数是几?
2.完成教材43页练习九第1-3题。
(1)第1、2题。
出示题目,明确要求,学生完成题目。
(2)完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生完成练习。
适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。
四、课堂总结
1.数数:
从1数到7;
从7数到1。
2.口答。
(1)6前面是几?
(2)6后面是几?
(3)与5相邻的是几?
二、新授
1.教学6的组成。
(1)把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样涂?
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色,教师巡视。
(教师可以指导学生有顺序地涂色。
(2)让学生结合自己涂的小圆片,完整填出6的组成。
(3)指名回答,教师板书。
2.教学7的组成。
将7个小方块分成两堆,有几种分法呢?
(1)学生动手操作。
(2)小组内讨论,有几种分法?
(3)学生反馈,教师板书:
777
/\/\/\
615243
问:
我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
四、总结
你有什么收获?
课时
教材第41页。
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
掌握6和7的组成。
初步培养学生的类推能力。
小棒7根,小圆片7个
指导法、效果回授教学法。
小组研讨法。
一、复习