教科版小学语文六年级下册5最后的时刻课堂实录Word文档下载推荐.docx
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有可能是生命危在旦夕了。
也是最后的时刻。
是的。
你们看过《哈利·
波特与火焰杯》吧，最后伏地魔出现了，和哈利波特斗魔法、对决，这算不算最后的时刻？
那个时候你的心情是什么样的？
很激动。
还有，结果是什么样的？
谁胜谁负呀？
最后哈利波特是生是死呀？
什么心情？
着急、紧张、期待、激动，是不是这样的心情？
是。
可是我们读了这么多遍课文了，在这篇课文里，你们找到这种感觉了么？
找到了。
有？
在哪儿找到的？
打开书，浏览一遍课文，回忆一下课文，你读过那么多遍课文了，在哪里，读到哪里的时候，给你刚才说到的那种感觉。
你的心情很激动、很紧张、很悲惨。
有这样的句子么？
找到的同学可以慢慢把手举起来。
这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。
成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
为什么是这一句呢？
因为他们马上要去刑场了。
因为他们马上要去刑场了，所以你感到心里很——
难受。
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。
看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
我觉得这段像我刚才我的那种感受，这是他们要去牺牲，但他们心里感觉去迎接即将到来的黎明。
那是一种什么样的心情啊？
激动。
我从“同志们，永别了！
”这句，我也能体会到江姐依依不舍那些亲爱的好同志们，心里也很难受。
江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：
“要勇敢一些！
每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！
”
这段写出了同志们和江姐告别的时候，江姐告诉同志们要勇敢一些，也是说他们那种难过的心情。
面对着即将到来的黎明，即将到来的死亡，江姐这样对同志们说，让我们的心情很难平静，感觉到很激动。
“江姐！
江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
通过同志们的表现，侧面写出了同志们对江姐的想念。
是一种不舍，是生离死别。
读了这么多句子，让我们感觉到了这的的确确是——
最后的时刻。
可是在文章当中，我们在读的时候，有没有什么地方，你觉得很奇怪，仿佛这不应该是在最后的时刻发生的事。
江姐梳好了头，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×
”号的囚服。
阴丹士林布，这是一种布的材料，“阴丹士林布旗袍”再读一遍。
这句话我看出她不像是去刑场，而像是去参加什么隆重的典礼。
要换上这样的服装，不像是最后的时刻。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。
她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
这段话我看出江姐要去参加什么重要的典礼，好像要去逛街似的。
不像去刑场。
你看，这话说得多好，好像我们平时要去干什么——
逛街。
我们要出门，去看访朋友，我们才穿的这样整洁。
可是江姐是要面对什么？
死亡。
一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
我从“平常”一词看出江姐不像是要面对死亡。
是像——
平常一样。
刚才这些同学读的这些句子，我们再浏览一遍，这些就是江姐在最后的时刻所做的，是我们这个故事里的第一个场景。
在最后的时刻江姐都做了什么？
在最后的时刻江姐梳头、换衣服。
也写出了她的从容不迫，非常平静，面对死亡她毫不畏惧。
说的好不好？
他前半部分说到了在最后的时刻，江姐都做了什么？
梳头、换衣服。
（板书：
梳头、换衣服）
还有什么场景，也让我们感觉到最后的时刻不大一样。
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
这里也有点不大一样，如果是到刑场的话，不应该带着行李，这好像是要去旅行。
这是谁的表现？
同志们的表现。
还不是江姐的表现。
江姐怎么表现的？
江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
——江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。
看见这些东西，就等于看见我一样。
有什么感受？
有一种悲伤的感觉，江姐面临她生命的最后的时刻。
从哪儿感觉到悲伤的感觉。
也就是此时的江姐已经知道自己要走上刑场了，面对死亡。
可是为什么我们觉得这不像是生命最后的时刻要说的话呢？
谁再读读这句话。
（读文）江姐当时表现得很平淡，所以看不出她要走上刑场。
这是她的理解。
从她刚才的朗读里你听到了什么？
江姐的话。
（教师范读）
她很平静，不像是走上刑场，而是像回家，和同志们告别。
是这样的感觉么？
最后的时刻，就要走向死亡了，语气却是那样的平静，宛如在唠家常一样。
谁再来读一读。
（读文。
语速有些快）
语速太快了。
（示范读文）江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
读——
接读——江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
这又是另外一个场景，这是江姐在和同志们告别。
告别）
文章写的是——
最后的时刻
谁呀——
江姐。
江姐，这样的一位革命者生命的最后的时刻。
围绕着最后的时刻，作者写了江姐——
写了江姐——
和同志们告别。
明明是写最后的时刻，在我们的想象中应该是那样的激动人心，可文章用了大量笔墨所写的这一切，却并没有写我们想象中的那种感觉。
为什么呢？
这样写能看出江姐不畏惧，像平常那样。
也写出了对死亡并不惧怕，把死当作回家。
把死当作回家，用一个词来说，那叫——
视死如归。
视死如归）同学们回过头来看看同学们读的那些句子，在这两个场景中，体会一下，是不是像他说的那样，她是那样的从容，那样的镇定，那样的视死如归。
放声地读一读刚才的句子，一会用你的朗读把你的体会读出来。
（自由读句子。
）
我们来读读，好么？
按从前到后的顺序，读一读刚才这些句子，把你体会到的用你的声音表现出来。
你想读出什么？
像平常一样。
像平常一样的那种平静。
谁能读得再平静一点，像平常一样的，不慌不忙的。
读句子。
像平常一样）突出这个词——平常。
慢一点，别急，我们一起来试一试。
教师引读——一听见喊她的名字，读
接读——她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
还有哪个句子？
在这名同学读的时候，她特别强调了江姐的——
平静。
这种平静是通过什么让我们感觉到的？
动作。
多好哇，就这样，像他那样，谁再来读一读。
（生读句子。
很自然，很流畅，但她是那样的从容不迫，速度还可以再——
慢一点。
这两名同学都强调了一个词，和像平常一样是一个意思的。
是哪个词？
习惯。
“习惯地”，也就是像平常一样。
我们一起合作来试试。
江姐习惯地——
用手拍拍身上的灰尘，
再——
理理旗袍上的折痕，
然后——
弯着身子擦去皮鞋上的泥污。
她又在镜子前——
照了照，
在室内——
试着走了几步，
像是要——
去参加什么隆重的典礼似的。
还有哪些句子？
像平常聊家常那样，我们再来读读江姐说的话。
她怎么样地说？
她平静地说。
你来读一读。
（读句子）。
她还会怎么样地说？
镇定地说。
（读句子）
她是怎么样地说？
从容地说。
她就是这样，像平常一样，那样镇定，那样从容地说——
（接读）——“留给大家用吧。
还有没有这样的句子？
她抓住了这个句子中的两个感叹号。
大家想一想，这儿应该读的那么激昂么？
（语调低沉缓慢）江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说——
应该读得激昂一些，江姐要鼓励她的室友。
江姐要鼓励她的室友，应该说得激昂，你来试一试。
还有谁想试一试。
读到这儿，同学们有没有什么疑问？
一个人面对着死亡的时候，她所做的这一切，是那样的镇定，从容，坦然，视死如归。
你们有没有什么问题？
江姐临死前还想着国家，还想着战友……
你怎么知道的呢？
因为她激励战友“要勇敢一些！
那你的问题是什么呢？
为什么江姐在最后的时刻还在关心国家，激励战友？
还有什么问题？
为什么江姐表现的这样镇定？
为什么在最后的时刻江姐表现的这样从容，这样镇定呢？
还有什么疑问？
发自内心的，读到这里不理解的，不懂的。
老师告诉大家，《最后的时刻》这件事发生的时间是在1949年，想一想这一年有什么重大的事件发生？
“1949.10.28”这是江姐牺牲的日子。
江姐被关押在重庆的渣滓洞集中营，她牺牲的日子是“1949.10.28”。
1949年11月30日是重庆解放的日子，在这一天，人民解放军进入重庆，山城解放了。
在这个时候，在小说中，狱中的同志们正在积极地策划着，在解放前夕配合着人民解放军解放重庆的战斗，他们要越狱。
越狱的计划已经做好，越狱的路线，越狱的时间也已经定下。
重庆即将解放，在这个时候讲解却要走向刑场。
想一想。
刚才有什么样的疑问，此时更加强烈了。
为什么敌人要杀死革命者？
因为当时的重庆还在国民党反动派的占领、统治下。
为什么江姐不越狱而去刑场呢？
江姐临死前想的是什么？
一边是死亡，一边是胜利，江姐为什么选择了牺牲？
这样的选择不是江姐自己的选择，而是国民党反动派到了他们灭亡的最后的时刻，他们做出了这样疯狂的举动，在临解放之前，他们疯狂的残杀革命者。
可是在这一刻，看着即将到来的胜利，即将到来的黎明，却要走向刑场。
你的心里会平静么？
然而江姐却表现的那样镇定，从容，视死如归。
是什么让她有这样的表现？
你能在文章中找到答案么？
这段他们要去迎接胜利，所以才会镇定。
为什么而死亡？
革命。
可能是同一句话，感受会不同。
我认为这段话呼应了前面的不慌不忙，写出了江姐把生命看得太轻，把革命看得太重，牺牲一个人换来大家的解放，会感到安慰。
师:
把刚才句子中的太轻、太重中的“太”换一个词。
把生命看得很轻，把革命看得很重。
大家有没有读过革命烈士诗歌。
叶挺将军有一首《囚歌》：
为人进出的门/紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
和江姐前后被捕的陈然——挺进报的编辑，在狱中面对敌人的威胁，写下了《我的自白书》
任脚下响着沉重的铁镣，
任你把皮鞭举得高高，
我不需要什么自白，
哪怕胸口对着带血的刺刀!
……
这就是我——一个共产党员的自白：
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
听了这些诗，看看江姐在最后时刻的表现，这样的从容实际是来自于对革命事业的忠贞，对自己理想的坚定地追求。
为了自己的理想，哪怕牺牲生命。
理想坚定地追求）
还记得开始的时候，提到死亡的时候，很多同学说到了悲惨。
但是我们读这篇文章，我们却感受不到悲惨，因为以江姐为首的这些烈士是为自己的理想而牺牲的。
这就不是悲惨，而是悲壮。
悲壮）这种悲壮深深地感染了我们，他们对理想的追求感染了我们。
像江姐这样的烈士还有很多。
这篇课文选自小说《红岩》，有机会我们可以去读一读。
老师还有一个疑问，课文的主人公是江姐，可是除了江姐，文中还写了同志们。
为什么江姐是主人公，还用了那么多的内容写室友呢？
除了要表现江姐面对死亡视死如归，文章还让我们感受到了其他的什么呢?
这个问题留给大家思考。
下课。
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