高二下学期数学教学工作计划Word格式文档下载.docx

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的解决过程中（如，三元一次方程组求解等问题），理解程序框图的三种基本

逻辑结构：

顺序、条件分支、循环。

 2、基本算法语句。

经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理

解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语

句，进一步体会算法的基本思想。

 3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发

展的贡献。

 第二章概率

 1、在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，进一步

了解概率的意义以及频率与概率的区别。

 2、通过实例，了解两个互斥事件的概率加法公式。

 3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机

事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

 4、了解随机数的意义，能运用模拟方法（包括计算器产生随机数来进行模

拟）估计概率，初步体会几何概型的意义（参见例3）。

 5、通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程。

 第三章统计

 1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。

结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。

在参与解决统

计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;

通过对实例的

分析，了解分层抽样和系统抽样方法。

 2、用样本估计总体。

通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的

过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图（参见

例1），体会他们各自的特点。

通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，

学会计算数据标准差。

在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总

体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估

计总体的基本数字特征;

初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。

形成对

数据处理过程进行初步评价的意识。

 3、变量的相关性。

通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点

图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。

经历用不同估算方法描述两

个变量线性相关的过程。

知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方

程系数公式建立线性回归方程。

 选修2-3，主要涉及三章内容：

 第一章计数原理

 计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计

数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它

们为解决很多实际问题提供了思想和工具。

是学习排列、组合和概率理论的

基础，也是培养学生数学思维能力的良好素材。

 1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步,通过具体问题情境和实际事

例，让学生不断感悟和总结两个基本计数原理，并能应用两个原理解决问

题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。

 2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让

学生从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合问题，总结规律，探究快捷

解决问题的途径。

 3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;

能根据具体问

题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简单的实

际问题。

的含义。

 第二章随机变量及其分布列

 学生将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机变量分布列及

其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随

机现象的方法，并能用所学知识解决一些简单的实际问题，进一步体会概率

模型的作用及运用概率思考问题的特点，初步形成用随机观念，观察、分析

问题的意识。

 1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。

首先要认识离散型随机变量的分布

列对刻划随机现象的重要性;

其次掌握超几何分布、二项分布是两个非常重要

的应用广泛的概率模型。

 2、通过实例，理解所有的概念，避免过分注重形式化的倾向。

教学中不应

简单从抽象的定义出发，机械地模仿，得出概念。

重点是理解离散型随机变

量及其分布列、均值、方差、正态分布的概念。

 第三章统计案例

 学生将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的讨论，了解和使

用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思

想，认识统计方法在决策中的作用。

 1、教学中应该通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散

点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回归模型，

最后通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。

 人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。

小编准备了高

二下学期数学教学计划，具体请看以下内容。

 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必

要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下：

获得必

要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以

及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数

学发现和创造的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据

处理等基本能力。

立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极

性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、

综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。

 二、学生基本情况分析

 由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。

学生的数学学习情况较好，

学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加

强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。

 三、教学目标

 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。

其具体目标如下：

获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本

质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方

法。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

提

高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

提高

数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获

取数学知识的能力。

 四、教法分析

 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼

的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应

用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

通

过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学

习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养

成其逻辑思维的习惯。

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 五、教学措施：

 1.抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓

好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

 ①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的

教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

 ②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。

最有效的学习是自主学

习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发

展，逐步形成知识体系;

通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能

力。

同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高

数学素养，并大面积提高数学成绩。

 2.加强课外辅导，提高竞争能力。

课外辅导是课堂的有力补充，是提高数

学成绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

 ②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，

并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

 ③加强对边缘生的辅导。

边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将

下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面

改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

 六、教材分析

 1、课程标准的基本要求

 复数：

了解数系的扩充过程;

理解复数代数形式的四则运算法则;

了解复数的

几何意义。

 统计案例：

了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用;

了解线性回归的

基本思想、方法及初步应用。

X|k|B|1.c|O|m

 推理与证明：

了解合情推理在数学发现中的作用;

掌握演绎推理的基本方法;

了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。

 框图：

了解程序框图;

了解结构图。

 2、教材体系内容分析说明

 本模块的内容包括：

统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、

框图.

 通过统计案例的教学,使学生巩固必修课程的统计基础知识,了解解决特殊

问题的统计过程及一些常用的统计方法。

 通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充的过程以及引入

复数的必要性,学习复数的一些基本知识;

体会人类理性思维在数系扩充中的作

用。

 通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会框图是

表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示;

体验用框图表示解决问题过程

的优越性。

发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。

 3、学生学习情况总体分析

 在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及

选修。

在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定

的良好学习习惯。

 4、改进教学方法提高教学质量的措施

 学习新课程标准，提高教师自身素质。

理论学习的同时，坚持业务学习，

组织本备课组教师根据本年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相

学习，互相取长补短。

在数学教学中引导学生重视课本，指导学生阅读课

本，养成看书、重视课本的习惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能

 高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整

理的高二下学期数学教学计划，希望大家喜欢。

 2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且认真体会独立性

检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基

本步骤。

 3、回归分析注重步骤和过程,鼓励学生经历数据处理的全过程，要尽量使

用统计图直观展示两个变量的关系，培养学生对数据的直观感觉，有条件的

学校要利用统计软件画散点图、进而直观判断它们是否线性相关，然后在线

性相关前提下尝试用线性回归模型来拟合，最后还通过相关指数和残差分析

来判断拟合效果。

 选修4-5，主要涉及一章内容：

 第一章不等式

 在本专题教学中，教师应引导学生了解重要的不等式都有深刻的数学意义

和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。

学生在学习中应

该把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。

主要考察绝对值不等式的解

法，这也是我们讲课的重点。

本专题特别强调不等式及其证明的几何意义与

背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的逻辑思维能

力和分析解决问题的能力。

 1.回顾和复习不等式的基本性质和基本不等式。

 2.理解绝对值的几何意义，并能利用绝对值不等式的几何意义证明以下不

等式：

（1）;

（2）;

 （3）会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：

 三、教学任务

 高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3

的前两章在期中考试前完成（约在5月1日前完成）;

选修2-3第三章及选修4-5

在期末考试前完成（约在7月10日前完成）。

 四、教学目标

 提高数学设计探究性课堂教学设计的能力。

建立一个充满生命活力的、开

放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的需要。

建立中学数

学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。

提高教师对探究性数学教学设计

的评价能力掌握科学的评价方法，推动中学数学探究性课堂教学向前发展。

 五、教法分析：

 告知教学目标，讲述;

板书或由问题引入等引起注意，激发兴趣。

复习旧知

识，提问;

小测验等激活原有知识。

呈现新知识，设计先行组织者、图表;

教师

讲授;

指导学生自学;

提供直观教材等选择性知觉新信息。

 六、学情分析：

 1、学习兴趣与基础

 经过一段时间的观察和调查，我发现班上有一半学生对数学学习没有兴

趣，问其原因，大部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太

弱，导致课堂上无所事事。

这样越来越对数学没有兴趣。

 2、学习习惯

 少部分学生有主动学习的行为，比较喜欢上数学课，学习热情也很高，和

老师讲常交流。

但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写

不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，

 依赖同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。

 七、教学措施

 1、加强基础知识教学。

了解到学生目前的学习情况，大部分学生对初中的

相关知识掌握不好，利用自习课或课余时间为他们补充初中知识的盲点，加

强基础知识。

同时在上课的时候，以基础简单题目为主，争取让大部分学生

在课堂上有所收获。

 2、加强合作学习。

对于班级出现的两极分化情况，发动成绩好的学生带动

基础薄弱的学生，促使大家共同进步。

 八、教学进度安排

 高二下学期

 算法初步（必修3）9课时

 概率（必修3）10课时

 统计（必修3）8课时

 计数原理（选修2-3）10课时

 随机变量及其分布（选修2-3）15课时

 统计案例（选修2-3）3课时

 不等式（选修4-5）5课时

 高二下学期数学教学工作计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。