高三语文高考考前30天冲刺素材6大阅读修改稿Word文档格式.docx
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此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：
事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
⑵情节安排基本技巧
①顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
③插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：
（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
三、揣摩人物形象
（1）表现人物的手法：
①正面描写——直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
②侧面描写——间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；
在情节发展中展现人物性格特征；
环境描写衬托或烘托。
（2）形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
①肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
②语言描写：
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
③心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
④细节描写：
更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
（3）细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。
如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
②典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。
营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。
《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。
寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。
烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
⑥典型的细节可以暗示影射。
如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。
四、概括主题内容
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1.常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2.主题挖掘的基本途径：
对主题的挖掘一般可从以下几方面：
从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
3.主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
五、分析写作技巧
1、常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
2、表达方式
①描写的角度（直接描写、间接描写）
②人称运用（第一、第二人称的妙处）
第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
）
人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：
纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
倒叙：
插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；
人物前后变化的对比照应。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：
俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；
结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）
4、小说常用开头结尾
⑴小说常用的开头
A.设疑法（悬念法）：
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考；
②引出下文的情节；
③突出人物形象；
④揭示小说的主题。
B.写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
⑵小说的结局
※分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
※分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
※分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
这样的结尾有什么作用？
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
分析戛然而止，留下空白的结尾。
留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
六、分析小说的标题
（1）题型：
小说的标题如何理解？
有何作用？
（09浙江）《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
（5分）
[参考答案]看法一：
以“魔盒”为题更合适。
理由：
①制造悬念，吸引读者；
②作为线索，贯穿全文；
③形象生动，具有象征意味。
看法二：
以“贝格斯太太”为题更合适。
①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；
②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；
③外国经典作品常以人物姓名为题。
（2）解题思路：
一是通过分析小说的主要情节；
二是通过分析小说的主要人物；
三是通过分析小说的主要内容。
常见的作用有：
一是起线索作用，贯穿全文；
二是点明主题。
1、交代主要人物形象。
《面包》
2、概括小说主要事件。
《武松打虎》
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
《一朵午荷》
4、贯穿全文，起线索作用。
（一般是以物为题《药》）
5、具有象征意义。
《魔盒》
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
《祝福》
9、对比讽刺，强化效果。
《猫和老鼠》
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。
让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。
引发读者思考。
《钢铁是怎样炼成的》
①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。
②人物语言个性化，即显示性格。
③叙述语言要简洁、传神。
④语言风格：
幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
七、语言特色
实用类文本类阅读
一、阅读步骤
第一步：
抓显性形象，先概括后抽象
首先，概括事迹。
先梳理出文中主要事件，从事件中概括传主主要事迹。
在概括事迹时，可按先“线”后“事”的顺序进行。
“线”就是根据文章是并列式（从不同角度来谈传主）还是承递式（一般以时间为序，以传主的经历来构思文章）来梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
“事”就是要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。
其次，抽象形象。
从人物在事件中的表现来把握其形象。
第二步：
挖隐性形象，“二评价”“三注意”
“二评价”就是作者的评价和文中他人的评价，也就是从作者对传主的议论性描述中概括传主性格或形象，从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。
“三注意”就是注意细节、关系和链接。
（1）注意从细节描写中把握传主事迹形象（性格）。
细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。
阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。
例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
（2）注意从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。
要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
其次，要理解关系网中的传主。
传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。
（3）注意从“相关链接”的内容中挖掘传主形象。
近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链接”，这些“相关链接”并非可有可无，而是正文的必要补充，更是解题时不能忽视的文字。
那么“相关链接”往往链接哪些内容呢？
从高考命题以及高考模拟试题来看，主要包括：
传主本人的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等等。
这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。
二、题型分类：
（1）在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题等。
（2）在结构上，首段—统领全文、开门见山、引出下文，设置悬念、奠定某种感情基调、渲染气氛等；
中间段—为下文作铺垫、承上启下、过渡等；
尾段--卒章显志、画龙点睛、深化或升华中心、呼应前文、和标题呼应等作用。
（3）表现手法（修辞）的角度，去阐述效果。
（先分析这个句子有无使用了某种表现手法（修辞），生动形象地表达什么含义，有什么效果。
题型：
传主的贡献、成就或个性品质形成的原因分析
阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要能把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素。
于是这些“原因”“因素”就成了传记信息筛选整合的另一项重要内容，几乎成了一道独立的题型——原因信息筛选题。
原因信息有两类。
一类是由具体事情构成，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；
一类是由包含着的事理构成，姑且称为“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。
对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：
先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。
解答原因信息概括题，需要两关注：
（1）关注隐蔽的原因信息。
有关原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要特别善于从这些关键句、关键之处提取原因信息。
如2015年新课标全国卷Ⅱ第12题的第（4）小题，其答题信息主要集中在原文第4、5两段，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。
（2）关注原因信息的多面性。
原因信息往往不只是一种，往往是多原因、多因素的。
既有内因又有外因；
既有主观因素（多指个人成长的环境、天赋、努力程度），又有客观因素（多指社会、时代特点、别人的帮助）。
要会“多因”提取、分析。
引用的作用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等。
引用的作用：
①可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
（引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者观点，增强传记真实感；
引用他人的评价，从侧面突出传主性格、精神。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神品质。
③增强文章的真实性和可读性，增强文章的文学底蕴，引发阅读兴趣。
（引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，增强文学性；
引用故事，丰富文章内容，使文章具有可读性。
理解句子含义题。
1、先看有没有运用手法。
2、找出句中重点词语，结合文意（上下文）解释。
3、评价感情。
概括传主的性格特点
（1）抓评议性、概括性的词句。
（2）抓住传记叙写的事件，文中的细节描写。
（3）抓传主背景与作者意图。
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。
作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系。
注意：
先概括性格特点（2-4字短语），再结合文本阐释。
另一种形式，先总括人物性格，再分说。
常用词语：
勤劳、善良、勇敢、刚强正直、心胸豁达、包容大度、心怀祖国、为人谦逊、乐于助人等。
人物形象塑造和人物成就、贡献
（1）正面描写：
肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。
突出人物性格，使人物形象更丰满。
（2）侧面烘托：
环境描写、其他人物描写。
概括人物成就、贡献：
分点概括、概括同类
人物成功的原因
1、外因：
（1）家庭支持
（2）朋友关心
（3）老师或他人教导、帮助
（4）时代背景（社会因素）、客观环境条件。
2、内因
（1）兴趣、爱好、目标、理想。
（2）态度（勤奋、努力、坚持不懈）、方法（借鉴、总结别人经验）
文章写作特色
内容上：
感情主旨
结构上：
顺序（时间、插叙、倒叙等）、总分、首尾呼应、叙议结合等。
选材上：
详略得当、事例典型、按照时间、空间等一定的顺序选材；
表现手法上：
对比、烘托、象征、抑扬结合等
语言上：
语言特色：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
答题术语：
诙谐幽默、平易晓畅、朴实无华、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快
开放、本开放探究题
“探讨文本反映的人生价值和时代精神”：
⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。
⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。
⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
答题要根据问题，联系文本或中学生学习、生活实际，积极向上、思想健康。
艺术手法角度：
人称、顺序、描写、修辞、表现手法
人称：
①第一人称（自传）：
---指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用：
②第三人称（他传）：
---是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
描写：
正面描写
（1）人物描写：
肖像、语言、动作、心理。
刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
（2）细节描写：
作用突出人物的性格。
生动的细节描，使人物个性丰满、鲜明；
深化主题，有力地表达中心；
增强真实性。
侧面描写
（3）环境描写：
一般包括自然环境和社会环境两个方面。
①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；
②渲染气氛，烘托传主的心情；
③寄托传主的思想感情；
④反映传主的性格或品质。
（4）他人衬托。
从侧面衬托传主精神品质。
修辞：
排比、可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力。
引用、是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
反复、的作用就是强调、突出重点，抒情感染力强；
多次强调，给人以深刻的印象。
比喻、的作用就是生动形象突出人物特点。
结构：
⑴从选材剪裁角度：
看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；
材料是否典型、真实、新颖、有力。
⑵从结构安排角度：
是否开头结尾，各有特色；
烘托铺垫，前后呼应；
设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
表现手法：
1、渲染、对比、衬托法
可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。
2、先抑后扬法
先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。
前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。
新闻阅读角度
新闻类文本阅读考点分解如下：
1、分析新闻的文体特征。
2、筛选并整合新闻的信息。
3、分析新闻思想内容。
4、鉴赏新闻的表现手法。
5、评价新闻的社会功用。
6、探究文本反映的人生价值和时代精神。
文体特点：
（1）基本特点：
迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：
“用事实讲话”。
（3）基本结构：
标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
（一）、分析文本的文体特征
1、导语的作用：
①概括事实；
②激发兴趣（悬念）；
•③情感基调（全文）；
④情感态度（作者）；
⑤引出下文（铺垫）
2、标题的作用：
标题：
准确、凝练、新颖、醒目。
引题（引标）：
交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：
揭示新闻事实，对内容的高度概括。
副题（副标）：
对正题补充说明。
（1、分析新闻标题的表达技巧及其作用
（2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用
（3、分析新闻标题对吸引读者的作用
（4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用
3、背景作用
新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。
历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。
介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。
（1.补充情况，事实充分，帮助我们全面、完整地理解所报道的新闻事实
（2、突出主题，阐述意义，有助于提高新闻价值。
（3、提供知识，引发兴趣。
（4、借用背景，表明作者观点。
（二）、分析文本的主要表现手法
1、表达方式：
叙述、描写、抒情、议论
新闻一般采用”倒金字塔”式结构（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容），但有的通讯叙述方比较灵活多变，有顺叙、倒叙、中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，这就要求我们在阅读时特别关注。
（叙述方式作用）方法小结
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）脉络清楚、印象深。
叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关另一件事。
对叙事起补充衬托作用，丰富形象，突出中心
例如：
《她只能活七小时》
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