第二课 地球内部运动引起的地形变化Word格式.docx
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如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。
还会引发火山爆发、地震、海啸等。
3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。
4、指导学生做板块运动的模拟实验。
实验一：
几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。
模拟板块的挤压会形成褶皱。
实验二：
几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。
模拟岩层断裂和错位。
实验三：
一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。
模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。
5、小结。
四、总结延伸
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。
3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。
那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。
它们是怎样影响着地球表面的呢？
我们将在以后的学习中进行探究。
五、课后活动
注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。
地球内部运动引起的地形变化》
一、教学内容：
五上第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》
二、教材简析：
地形地貌形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。
内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。
二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。
本课时内容主要是研究地球内力的作用，外力的作用下节课学习。
三、教学背景：
有关火山和地震的信息学生在平时生活中是有较多的接触与积累的，特别是四下《岩石和矿物》单元的教学，使学生了解了地球内部的圈层结构和岩石的来历。
但尽管学生对地球内部的结构有所了解、对火山与地震的现象并不陌生，而对地球内部运动与地表形态变化之间的因果联系却不清楚。
这也是学生学习本课的前概念的水平。
四、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念:
1.火山和地震是由于地球内部的运动造成的，会改变地球表面的地形地貌。
2.地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉,高原,裂谷和海沟等地形地貌。
3.地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。
科学词汇：
地壳、地幔、地核、岩石圈、地球内部运动、火山、地震、地表形态
（二）过程与方法：
1.
根据提供的视频和图片,推测地形变化的原因（学习解暗箱问题）。
培养学生根据事实进行推理、判断能力。
2.
学习用模拟实验，更好地理解（解释）火山喷发的原因及对地形地貌的影响。
科学方法：
观察联想、模拟推断
（三）情感,态度,价值观:
认识到地球内部是不断运动着的。
地表的地形地貌是不断变化着的，有时变化是剧烈的，有时变化又是非常缓慢的。
3.
让学生正确认识自然灾害对人类社会的影响，培养学生遇到灾害时沉着冷静的态度，激发他们探究自然现象的热情和兴趣。
核心价值观：
地球内部运动的认识。
教学重难点
重点：
火山和地震是由于地球内部的运动造成的，它们会改变地球表面的地形。
难点：
通过模拟实验认识地球内部运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。
教学准备
教
具
学
说明与提醒
课件、瓶装可乐、图钉、毛巾、涂色泡沫塑料
彩色橡皮泥
1.不同颜色橡皮泥叠放时最好用纸隔开，实验后易分开，可再利用。
2.火山地震录像应由教师配音讲解。
学
流
程
看火山地震
谈火山地震
认识地球内部
地壳运动模拟
地形案例
录像
影响
结构
实验
分析
活
动
过
基
础
设
计
个性设计
一、导入：
让学生观看汶川地震前的图片（PPT）。
思考：
汶川主要是什么地形？
在2008年的5.12汶川发生了里氏8.0级地震。
地震给汶川人民带来了巨大的灾难，美丽的汶川地震后成了这个模样。
学生观看地震后的汶川（PPT）。
说说汶川发生了怎样的变化？
二、了解地震和火山
（一）地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发。
出示老师在网上搜集的一些地震和火山喷发的视频和画面，请同学仔细观看。
根据老师提供的材料，思考火山喷发和地震使地形发生了什么变化？
（二）交流火山、地震发生时的情景。
学生交流，教师点击相关的图片
（地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等）
（三）火山和地震发生时产生的力量可真强大呀，能把平整的地面撕裂，能把整座山劈裂，岩浆喷发还会形成新的火山岛，能使地形地貌发生这么大的变化。
同学们想一想，这地动山摇的力量它可能会来自于哪里呢？
（学生猜测，尝试分析）
三、探究地球的内部运动
（一）了解地球的内部结构
地震和火山喷发与地球内部有着很大的关系（大多数同学认为），那地球内部的结构是怎样的，你知道吗？
（学生介绍）
让学生观看地球内部结构的视频，到底地球内部的结构是怎样的？
谈话：
地球内部分为地壳、地幔、地核三个圈层。
地壳在整个地球中只有薄薄的一层，厚度各地差异很大，大陆地区较厚，海洋地区较薄，整个地壳的体积仅占总体积的0.3%；
地幔一层有炽热的会流动的岩浆；
在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。
地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动。
（二）演示模拟实验（火山喷发）
过程：
1．出示一瓶塑料瓶装的口乐。
提问：
如果把这瓶可乐看作假想的地球，那么可乐瓶壁和里面的可乐就好像地球的哪一部分呢？
（可乐瓶壁---地壳的岩层；
可乐---内部的岩浆）
2．不断摇动使可乐比较激烈的运动。
地球内部的物质是在不断运动着的。
3．提问。
假如这是个地球，由于内部岩浆的剧烈运动，地球内部的压力很大，如果碰上不太牢比较薄的地壳时，猜想一下可能会产生什么现象？
（学生猜测，会喷出来）。
教师用针刺破可乐瓶，观察发生的现象。
讨论交流：
小结：
由于地球内部物质的运动是非常剧烈的，地球内部蕴含着非常巨大的的能量，这种剧烈的运动有时候表现得很猛烈的，使地球局部发生了变化，形成火山，有时还会形成地震，从而使地形发生了变化。
而一旦地球内部的能量得到了释放，火山喷发或地震就会慢慢平息下来。
（三）板块运动模拟实验
1．交谈：
（视频：
板块运动，了解世界六大板块）。
地球上的这些板块就像漂浮在煮沸热粥上柚子皮，它们由于受地球内部如此剧烈运动的影响，会产生相互的碰撞、平移、分离等现象，这种运动又会形成怎样的地形地貌呢？
（学生猜测）
2．指导学生做板块运动的模拟实验。
模拟实验一：
将几本书平放在桌上，用手从书的两端向中间挤压。
模拟实验二：
几块不同颜色的橡皮泥叠在一起，从中间向两端拉伸。
3．交流。
说说你们的实验模拟的是什么？
（学生介绍）
4．小结：
板块之间碰撞挤压形成有雄伟的喜马拉雅山；
据科学家研究发现，它的隆起大约经历了6500万年，每年还以0.33厘米——1.27厘米的速度上升，而东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的断裂谷。
它们也是由于地球内部运动而形成的。
四、拓展与应用
地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉，而更多时候它的运动是缓慢的。
（一）提问：
学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢？
（汶川处于我国一个大地震带——南北地震带上，此次地震是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致的。
）
（二）谈话：
汶川地震发生是和它所处的特殊地理位置有关。
如果发生了地震，大家有没有比较好的紧急避险的方法呢？
（学生畅谈）
（三）拓展延伸：
我们今天所见到的地形地貌都是由于地球内部运动而形成的吗？
有没有其他作用力也会影响着地球的表面呢？
教学目标：
科学概念
火山和地震会改变地球表面的地形地貌，是由于地球内部运动造成的。
地球内部运动会引起地壳运动，从而形成山各种地形地貌。
地球表面的变化有时候剧烈，有时候非常缓慢不容易察觉。
做伴块运动模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地球表面形态的影响。
情感态度，价值观
认识地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的。
教学重点
地球内部的运动会使地表形态发生变化，这些变化有时迅猛剧烈，有时缓慢不易察觉。
分组材料：
火山，地震资料、伴块运动碰撞模型。
演示材料：
多媒体课件
教学流程：
请你来找茬——认识各种地形地貌（会不会发生变化）——阅读地震、火山资料，了解地震火山能够改变地形地貌——火山地震产生的原因——
（思路1）地球板块——地球板块运动——板块运动模拟实验——推测世界地形的形成——板块运动与地震火山进行比较——避震知识
（思路2）地球板块——地球板块运动——介绍世界地形（戏码拉呀山，玛利亚那海沟）的地点并推测原因——利用模拟实验去证明——板块运动与火山，地震进行比较——避震知识
教学过程：
课前：
请你来找茬：
我们来做个游戏，就是“请你来找茬”。
同学们，初次见面，老师给同学们带来了个游戏，游戏名字叫“请你来找茬”。
规则谁知道？
规则是：
师：
谁知道这游戏规则吗？
1，
老师给大家出示2幅图，要求你们找到这两幅图中有什么区别，并且还要说说存在怎么样的不同？
这是四川地震前后，四川某地的卫星照片。
这些地方有这么不同，可能发生了什么事？
正式上课
一，引入
图片出示：
什么地形地貌（各种地形地貌）
1、师：
通过上节课的学习，对于地球表面的地形地貌大家已经有了一定的认识，现在老师就要来考考大家。
（教师出示各种地形地貌的照片图片）（盆地、平原、山脉、峡谷等）请大家说说这是什么地形地貌？
（为什么？
）除了这些地形外，我们地球表面还有哪些地形地貌？
2、问：
这些地形地貌会不会发生变化？
预设：
会/不会
会：
海啸、动物，（它们会怎么改变地形地貌？
地震（你怎么知道？
）（地震中，有些地方会坍塌，造成泥石流等。
3、学生阅读资料：
在课前，老师搜集了这方面的信息，现在发下来给大家。
每人一张。
看看大家能否从中找到与地形地貌发生改变的信息。
（从哪里可以看出地形地貌发生了改变？
4，教师补充资料：
谁来概括下，从中可以看出什么因素会引起地形地貌的变化？
（火山和地震）
老师这里还有资料：
请看。
这次地震中，地形地貌有没发生变化？
这次火山喷发中地形地貌有没发生变化？
在地震，火山喷发等过程中，有些地方会上升，有些地方会下降，从而遗留明显地形地貌变化的“痕迹”。
如：
日本富士山（它有什么特点？
火山喷发形成的），长白山天池，东北五大连池，宁夏1920年地震产生的湖泊，地裂。
。
二、地球内部运动与地形地貌变化
（一）火山和地震是什么原因引起的呢？
地震，火山喷发，在造成地形地貌变化的同时也影响着我们的生活。
那么关于地震，火山喷发你有没有什么问题？
（如果学生讲到火山地震形成的原因，则直接引入。
如果学生讲其他内容，师：
要解决（防御）。
首先要了解火山喷发，地震形成的原因。
1、推测火山形成原因：
学生推测火山形成的原因（学生可能会推测：
地球内部原因和地球表面气象，人为等原因）
2、了解地球内部：
我们来了解下地球内部：
地球是由地壳，地幔，地核构成的。
在地球的深部，越往下，温度越高，压力也越大。
地球的深部物质就象一裹粥，在不断的运动，促使地球的表层运动从而造成了地球表层的变化。
如地壳内会发生地震，同时由于地球内部的高温高压使岩浆冲出地壳造成的火山喷发。
（三）地球板块运动
过度语：
而地球的表层（地壳）主要为岩层，是厚薄不均匀，由于地球内部运动使原本为一个整体的岩石圈分裂成好几个板块：
PPT展示
介绍地球板块：
亚欧板块，非洲板块，美洲板块，太平洋板块，印度洋板块，南极板块。
（课件显示）
2，
板块将会做什么运动：
这六大板块就象浮在沸腾的粥上（地球内部物质）一样。
这会是怎么一种情形？
（学生描述）我们拿白纸模拟地壳岩层，以水模拟地球内部物质。
请大家观察模拟实验录象，思考：
地壳会受到怎么样影响？
（分离）
（1）
师：
地球六大板块原本是紧密连接在一起的，当其中两块板块分离后，与其他板块之间会产生什么现象？
（可能会碰撞。
）有没可能在哪个地方会（教师模拟）平移呢？
分离：
两块板块分离
碰撞挤压：
两块板块之间互相靠近造成碰撞或挤压
平移：
两个板块之间距离不变情况下进行左右移动。
3，
地壳的运动对地表的地形地貌会不会有影响呢？
过度：
一直以来，地壳运动每时每刻都在运动着只是它每年只运动几厘米，而有些地方甚至只运动几毫米。
地壳地壳在这些运动中是否会象地震，火山喷发一样影响影响地形地貌吗？
（学生推测：
日积月累产生影响。
在短时间内看不出变化）
到底如何？
我们不可能跑到几万年，甚至几十万年后看地形发生什么变化？
该怎么办？
（做个模拟实验）
公布模拟实验，
（1）介绍模拟实验材料
老师给同学们准备了这样的材料，上面有些地方表示河流，一些地方表示高山、平原以及一些丘陵等。
那我们怎么利用这些材料来做这个模拟实验呢
（2）实验细则
该怎么利用它来做这个模拟实验？
（分离，碰撞挤压，平移。
需要注意什么（慢慢操作，仔细观察地形有没有发生变化）
4、学生汇报模拟实验发现，分析地形地貌的变化。
（1）汇报现象：
预设：
互相靠近后：
连接处会隆起来。
高高的。
（大陆上特别高的地方我们会称它为山或者山脉。
这些山脉有什么特点？
）山脉是排列在两个板块边缘。
越用力拥挤，山越高。
相互分离：
中间先慢慢变薄，拉开后原本陆地上相连的河流、山脉都塌了。
河流消失，平原也变了。
（2）结论：
可见，在模拟实验中板块的各种运动都会造成地球表面地形地貌的变化。
并与实际地壳板块运动进行比较。
5、推测世界各种地形的产生以及演变：
虽然地壳运动缓慢，使地形地貌变化我们一时观察不出来。
但是长年累月如几千年、上万年下来，还是会使地形地貌发生显著的变化。
例如：
喜码拉雅山脉在印度洋板块与欧亚板块的接壤处，并且科学家在喜码拉雅山上发现了古代水生生物化石。
根据这些信息，你们能否推测下喜码拉雅山脉是怎么产生的？
举例
（1）：
南美洲的安第斯山脉是世界上最长的山脉，坐落在。
位置。
你能推测它可能是怎么产生的吗？
5、地壳运动与地震、火山喷发
三，地震与我们的生活
避震知识教育
地震瞬间实拍
{地震是怎样行成的}
5.12地震成因
地震知识手册
震后图片视频
文传地震地形影响
地球构造及地壳的变化
地壳的变地地壳的变动和地质作用
一、教案背景
1、面向学生：
小学2、学科：
科学
3、课时：
一课时
4、学生课前准备：
（1）预习教材第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》
（2）上网搜集有关地球内部变化引起的地形变化
（3）具有一定的阅读、分析和筛选信息的能力
本课时内容主要是研究地球内力的作用。
教学目标
教学方法
探究发现法
（1）积极创设问题情境，精心设计发现过程，要周密考虑问题的每一个步骤和提出的方法，要注意激活学生的探究兴趣，提高他们探索真理的勇气，促使他们形成以小科学家、小发明家的身份，向未知世界挑战的心理状态。
（2）把培养学生的探究思维能力作为应用探究发现法的基本目标。
其培养过程应包括引起兴趣，形成探究动机；
洞察、分析、比较，提出假说；
从事操作，验证假说。
（3）探究发现法不是万能的。
实践证明，探究发现法是发展学生多种能力，发挥学生聪明才智的好方法，但绝不是唯一的方法，不可以一味使用。
布鲁纳说过：
“一个学生不能只凭发现法学习，就如一个发明家不是一天到晚都在搞发明一样。
”同时，学生个体差异的客观存在，知识有多有少，思维有快有慢，能力有大有小，也不同程度地制约了探究发现法的使用，教师在教学过程中，要把探究发现法和其他教学方法配合使用才能取得
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