长城教学设计意图共11篇.docx

长城教学设计意图共11篇.docx

《长城教学设计意图共11篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长城教学设计意图共11篇.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

长城教学设计意图共11篇

篇一：

长城上教学设计

山美版品德与社会五年级上册

9.《站在长城上》

即墨市德馨小学王莉莉

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。

目的在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。

教学目标

情感态度价值观目标

体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。

能力目标

（1）培养学生搜集、整理信息的能力。

（2）培养学生读图能力。

知识目标

（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。

（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

教学重点难点

本课教学重难点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备

教师准备：

课件

学生准备：

搜集有关长城的文字资料。

教学过程：

一、激情导入，引出课题

1.播放长城图片，音乐伴奏。

学生谈看到长城的感受。

2.教师小结，引出课题。

【设计意图：

通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。

】

二、探究长城的相关知识

活动一：

长城的世界地位

1.去过长城的同学交流登长城的感受。

2.全班交流在哪里见过长城。

预设：

（1）电视上

（2）书上（在什么书上见过？

《上下五千年》、《旅游指南》）

（3）网上（什么网站？

旅游社网站）

（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。

什么样的景

点能出现在人民币上？

能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。

）

小结：

虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。

3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：

美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。

学生谈感受。

4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

总结：

游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。

1987年，我国的万里长城被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。

【设计意图：

通过补充的外国领导人游览长城的照片，他们给予长城的高度评价及去长城游览的中外游客人很多的文字资料，使学生感受长城驰名中外，激发学生民族自豪感。

】

活动二：

长城的长度及地理位置

1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。

预设：

（1）地图上齿状的线就是长城。

甘肃省。

（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，

横跨7个省自治区直辖市。

（板书：

规模大7个省区市）

总结：

长城横跨了7个省市自治区，这么大的规模在世界建筑史上是没有的。

2.通过文字资料，了解长城的长度

（1）从书上找到长城到底有多长。

（板书：

6000多千米）

（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？

（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。

因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。

）

总结：

长城之长，这在世界建筑史上是没有的，它以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。

学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。

这是多么让人吃惊的建筑！

（板书：

长度长）

【设计意图：

引导学生通过读地图、读文字资料了解长城的相关知识，培养学生的读图能力，同时感受长城的规模大、长度长。

】

活动三：

长城修筑的时间

1.学生交流长城是什么时间修筑的。

2.出示文字资料，学生谈了解到什么。

（随机板书：

修筑时间长2000多年）

总结：

长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查一下相关资料。

（随机板书：

世界奇迹）

【设计意图：

引导学生交流长城修建的时间，感受长城的修筑时间之长，体会到历史悠久。

】

活动四：

长城的作用及修建过程

1.小组交流。

出示课件：

（1）历代帝王为什么要修筑长城？

（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。

以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。

）

（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？

他们怎么做的？

（体会劳动人民的勤劳和智慧）

小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求：

a.每个人都要参与交流。

b.小组达成共识，选出代表全班交流。

2.全班交流，师相机补充资料。

（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。

（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。

学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。

总结：

是劳动人民就用汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭上。

长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是它的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！

【设计意图：

通过学生课前有目的的收集资料，课堂上交流资料，培养学生搜集、整理资料的能力，感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶。

】

三、梳理巩固：

长城知识大比拼

出示竞赛题目，男女生两大组进行抢答比赛。

（1）长城长（）千米。

（2）长城的东边起点是（），位于（）省。

（3）长城的西边起点是（），位于（）省。

（4）长城是什么时间修筑的？

【设计意图：

比赛容易激发学生的参与热情，通过比赛，了解学生对知识的掌握情况。

】

四、拓展延伸

布置活动任务：

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。

2.调查长城的现状。

【设计意图：

布置学生有目的的回去搜集资料，为下节课的教学活动做好准备。

】

板书设计

9.站在长城上

长度长6000多千米

规模大7个省区市世界奇迹

修筑时间长2000多年

教后反思

本节课我通过引导学生读图、课前搜集资料、课堂交流交流资料了解了长城的相关知识，知识目标达成的不错。

为了完成情感态度价值观目标，本课我找了两个点：

1.补充外国首脑人物对长城的高度评价，激发学生的民族自豪感；2.了解长城是怎样建成的，感受劳动人民的智慧。

预想挺好，但实际教学中感觉对学生的情感激发不是那么的水到渠成，好像是被我逼出来的，看来今后我应该针对五年级学生的年龄特点，调整环节教学，将补充的文字资料换成更容易使学生入情的视频、图片资料，以更好地实现学生的情感体验。

篇二：

8.《长城》教学设计

作品编号：

（每个市州按统一编码进行编号）

全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优

秀论文）评比活动作品封面

备注：

一、学科类别。

1.小学品德与生活（品德与社会）2.小学语文3.小学数学4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德11.初中语文12.初中数学13.初中英语14.初中历史（历史与社会）15.初中地理16.初中物理17.初中化学18.初中生物19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中物理30.高中化学31.高中生物32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。

二、作品题目不要太长。

教学设计直接点明是什么课的设计，如：

《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

《长城》教学设计

（人教版四年级上册第17课）

贵州省平坝县逸夫小学徐国珍

教学目标：

1．学习本课的8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

4．知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激起学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物的法制观念。

5.结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

{难点}

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

2课时

设计意图：

作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。

本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。

四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。

设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度和自觉保护文物的法制观念，从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．学习本课的8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖”等词语。

2．正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

3．指导学生图文对照，培养观察能力。

教学过程：

一、导入新课

1．学生谈谈对长城的认识，自由补充。

2．老师给以肯定。

3．板书课题，齐读。

4．同学们法国总统密特朗这样说过：

没到过金字塔就等于没有到过埃及，没到过长城就等于没有到过中国。

英国首相撒切尔夫人说：

长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。

美国总统克林顿说：

长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。

这些外国元首对中国的万里长城为什么会有这样的感慨和赞美呢？

请大家打开第17课，赶快走进长城，大声地朗读课文吧！

一边读，一边用心感受，读完以后，咱们来交流交流。

二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。

1．第1自然段：

远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。

（第一幅图）

2．第2自然段：

近看长城高大坚固。

（第二幅图）

3．第3自然段：

由长城联想到古代伟大的劳动人民。

4．第4自然段：

长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

三、再读课文，学习生字

1．自由读课文，读准生字、词语。

2．学习会认的字。

3．学习会写的字。

4．学生书写。

（重点点拨：

隔、砖、旋等字）

四、出示图画，边看边说

1．出示第一幅图：

说说这幅图是从什么地方观察长城的？

看到的景物是什么？

2．出示第二幅图：

（1）这幅图与第一幅图有什么不同？

（2）从图上你看到了什么？

3．对照课文，读课文。

（1）小声朗读课文，画出不理解的词语。

（2）联系课文，利用工具书，理解词语的意思。

五、小组学习，思考

1．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？

2．老师画出图画，让学生指出相应的地方。

城台：

垛子：

指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

瞭望口：

指齿形墙凹下来的部分。

射口：

指齿形墙上用来射箭的洞。

六、课堂小练习。

1．生字扩词

2．填空

（1）远看长城，它像一条，在崇山峻岭之间。