网络道德教育的材料Word文档格式.docx

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　　良好的网络道德观，必须落实在具体的网络行为中。

在网络条件下，学生面对海量的信息必须学会“选择”这就需要培养学生的道德主体性，提高辨析判断能力，从而能够正确上网“道德知识并不必然导致相应的道德行为，在实施网络道德教育时必须充分尊重学生的内心情感”。

学生通过丰富的校园网内容来充实学生的生活，不断满足学生成长过程中产生的各种心理、知识需求。

教师通过强有力的网络环境的感染力来实现对学生的道德教育。

随着上网人数的增多，网上聊天交友的学生越来越多。

由于网络交友是一种新鲜事物，小学生迷恋网络交友是自然的。

但有些学生迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；

有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响于现实生活中与父母、老师、同学的交流。

所以，通过一系列的网络道德活动引导学生正确看待网络，在老师的正确指导下，学生的“网上行为”日趋规范。

三、协同社会各方力量，加强实施网络监督。

学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。

家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。

我们应与家长多沟通、多联系，争取家长的配合，取长补短，相互配合，让家长采取适当措施监督学生上网。

家长要尽量帮助孩子选择上网内容，提醒孩子时刻注意保护自己，对孩子上网时间也应有所控制。

另外还应安装对不良网络资源进行过滤的工作软件。

我们还要协同社会各方共同实施网络德育教育，呼吁全社会，给予学生一片成长的净土，让学生们能够享受到整洁安全的上网环境。

总而言之，我们要鼓励学生上网，拓宽视野，增长见识，教育学生不能一味地视网络为洪水猛兽，动员家长赞同学生上网，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。

我们应该在日常的道德教育的基础下审时度势，做到深入了解、研究学生，树立以人为本的观念，重视学生思想的变化，注重学生发展的过程，通过对小学生的网络道德教育帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们对网络信息的辨别能力，使学生理解、掌握、认同、实践网络道德规范，能够以道德理性来规范自己的网络行为，从而正确地利用、研究、开发网络这把“双刃剑”，建立起一种自我保护、自我约束、扬善抑恶的内在自觉，做一个网络文明人，从而达到培养信息化社会需要一代新人的目标。

具体活动记录

活动一、学习《全国青少年网络文明公约》和湛江市第二中学文明上网“六要六不准”

附1：

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

附2：

中学文明上网“六要六不准”

要科学合理上网，不准沉溺虚拟网络。

要学会网上学习，不准浏览不良信息。

要诚实文明交流，不准侮辱愚弄他人。

要维护网络安全，不准破坏网络秩序。

要增强自护意识，不准随意约会网友。

要自觉遵守法规，不准去营业性网吧。

活动二、主题班会：

仅附某一个班的班会教案

网络道德教育主题班会

初一

（1）班

学生迷恋网络是班主任工作中一个很棘手的问题。

高中学生的年龄、心理特点决定了简单说教、严厉制止的教育方式是收效甚微的。

所以，这堂班会课的设计，以关注学生的心理需求为出发点，力求让学生通过诉说、倾听、讨论明白沉迷网络的危害，找到正确对待网络的方法，让他们在自我体验和互动中明辨是非，远离网吧，文明上网。

1、让同学们课前收集资料，让他们在参与过程中，初步了解网络的利与弊。

2、让同学们观看迷恋网络带来危害的录象、资料等，让他们进一步了解网络的负面影响。

3、通过诉说家长的真情实话，让同学们明白家长的心情，以真情打动孩子，让他们注意避免沉迷网络。

4、让同学在讨论、交流中，找到正确对待网络的方法。

二、教学目标：

1、认知目标：

认识计算机、网络与中学生获取信息的关系；

2、情感目标：

正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；

3、行为目标：

展示新时代高中生丰富多彩的网络生活与实践成果。

三、教学内容：

主要环节：

1、展示学生网络成果：

借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。

2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。

3、树立正确网络观：

在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。

4、讨论网络秩序的维护：

确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。

四、课前准备：

1、搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、PPT演示文稿展示、电子学习助手等等。

2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。

3、技术支持：

多媒体演示教室一间，黑板一块，观众座位若干。

五、教学过程：

（一）网络并不远，就在你我身边——网聚魅力展示

1、记录精彩每一刻——班级电子相册展示

由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册，内容包括：

（1）每位同学最满意的个人照片及一句话格言，每位教师的照片及寄语；

（2）重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。

2、一人有难，八方支援——电子学习助手

从德智体各个方面概括介绍班级的情况。

以word文档、PPT演示文稿的形式，总结各学科知识的重难点。

3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索

由同学们提出有待查询的知识点，现场搜索。

（二）虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性

主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。

讨论主要集中在以下几个方面：

1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。

2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。

3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？

——对网恋，网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。

在同学们讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。

所有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板

（三）谁之过，网络还是我？

——网络的利弊讨论

主持人：

网络到底带来了些什么？

为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？

由此引发对网络本质的讨论。

由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。

由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。

讨论结果集中为：

1、网络本善良：

网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。

2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：

网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。

3、网络面前，人人平等：

网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。

（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论

网络秩序，从我做起；

网络秩序，人人有责。

面对网络，应该做到：

1、提高自身素质，抵制网络诱惑；

2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。

（五）各抒己见寻良策

1、请同学和家长说说怎样构筑心灵的防火墙。

老师从心理学家度为我们分析了沉迷网络的原因，也为你们提供了预防网络危害的方法——构筑心灵的防火墙。

请同学们说说，我们还可以从哪几个方面为自己构筑起一道心灵的防火墙，请同学各抒己见。

如：

控制上网时间。

培养其它兴趣爱好，转移注意力

找最亲近的亲人或朋友诉说……

2、班主任老师以自身经历谈谈正确上网的好处。

（六）落实行动表决心

1、学习《日常行为规范》

副班长（鲁治成）：

同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑起道德的防火墙，文明上网，健康上网，充分利用网络为我们的学习生活服务。

宣传委员（吴小玲）：

学校下发的《中学生日常行为规范》，就像一场及时雨，为我们健康上网指明了更明确的方向。

遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

2、在倡议书上签名（同时播放歌曲《男儿自当强》）

班长（伍佑希）：

同学们！

让我们保持人类的本性——诚实、守信、文明。

呵护青少年最善良、纯正的心灵，做一个合格的中学生！

生活委员（许嘉慧）：

同学们行动起来吧！

正确上网，文明上网，健康上网，远离网吧!

团支书（李冰）：

为了更好地约束自己，我们班委会经过讨论，写出了一份倡议书，现在请同学们在倡议书上签名。

六、班主任讲话

通过同学们的交流反映，看来网络值得关注问题还真不少网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。

因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。

通过此次活动，让同学们受到了深刻的教育，并且深深感受到我们正处于人生的关键时期，繁重的学习任务，家里巨大的投入，父母老师的辛勤付出。

这就要求我们要自我约束，互相监督，树立崇高的理想，增强学习的进取心，努力学习科学文化知识，提高辨别事非的能力。

为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让老师、父母安心，为了我们美好的明天。

让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”。

树立健康上网观念，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，珍惜光阴，勤奋学习，共创一片纯净蓝天。

七、活动结束

通过举行这次主题班会，同学们认识了文明上网的必要性，对网络有了正确的认识。

要更好地利用网络，为自己的学习服务，而不是去玩网络游戏，游戏人生，游戏自己。

活动三、网络道德教育讲座

随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进、人民生活水平的切实提高，互联网连起了千家万户，它正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青少年的学习和成长。

从根本上讲，网络以其便捷、大容量、交互性强等新时代特点，对学生的学习、生活以及身心的健康发展都起着其它媒介不可替代的积极作用。

然而，互联网绝对不仅仅是一个纯洁的虚拟世界，随着网络日益为青少年所熟知和使用，各种各样的网络道德问题也浮出水面，有多少青少年沉迷于网络“异度”空间，乐在其中，欲罢不能，有多少孩子逃离家庭，寄生于网吧，又有多少学生由于身受网络不良信息的毒害而挺身走险，甚至以身试法。

青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考，E时代呼唤网络道德教育。

相对于以往以监督为主的传统道德而言，网络具有很高的隐蔽性、独立性，青少年的网络行为受传统道德规范的约束力明显减弱，而主要的是取决于他们本身的道德品质修养。

因此在这种前提下，我校充分发挥了学校这一青少年道德教育的主阵地、主渠道、主课堂的作用，通过讲座的形式，加强青少年的网络道德教育，意在规范青少年上网者的思想、言论、行为的道德准则。

附：

《网络道德教育讲座》讲稿

提高学生网络道德增强法律素质

随着现代科学技术的不断进步，互联网迅猛发展并日益普及。

截至2006年底，我国网民总人数已达1.37亿，占中国人口总数的10.5%。

互联网给人类社会生活各领域带来了深刻的变化，不仅提高了人们的学习与工作效率，拓宽了人们的视野，丰富了人们的生活，也改变了人们的工作、学习、生活与思维方式。

　　互联网为青少年提供了丰富的信息资源和广阔的学习空间，成为他们增长知识、拓宽视野、休闲娱乐、互动交往、展示自我的重要平台。

然而，由于网络的开放性与管理的滞后性，各种不良信息也乘机大量涌入，一些学生缺乏分辨力、自控力，加上网络道德与法律意识淡薄，道德与价值取向发生偏差，由此引发了一系列道德与法律问题。

　　一、网络不良与违法行为的主要表现

（一）起低俗网名，使用不文明语言，侮辱诽谤他人

　　主要表现在：

为引起他人注意或出于其他不良企图，故意为自己起低俗的网名；

网络聊天或网络游戏时使用不文明的语言、符号或表情图像；

在论坛或留言板上发布包含不文明用语、内容粗俗的帖子；

使用污辱性、攻击性的语言肆意攻击谩骂他人，或故意捏造虚假事实，贬损他人人格，毁坏他人名誉；

甚至有个别学生在网上公然谩骂、恶毒攻击自己的老师。

（二）浏览、传播或发布不良信息

　　互联网上存在不少不良信息，对青少年的思想道德及行为会产生不良影响。

一些学生经不起诱惑，在网上浏览这些不良信息，如查看色情、暴力图片，观看色情、暴力视频等。

也有人为了恶作剧，故意在网上发布一些虚假信息。

对社会造成不良影响，严重损害了学生的公众形象。

　　（三）利用网络抄袭、剽窃他人成果

　　有些学生在完成老师布置的作业时，不去认真地阅读、理解教材，也不愿花时间、花精力到图书馆、资料室查阅资料，更不愿动脑子去深入思考，而是直接上网，通过搜索引擎，将网上的相关文章整篇下载，或者经过简单的复制、粘贴后上交了事。

而且论文抄袭、网上购买论文的现象也时有发生。

　　二、网络不良与违法行为产生的原因

（一）对网络道德与法律的错误认知

　　网络世界是虚拟的，它具有不同于现实社会的一些特征。

一些学生认为虚拟社会是没有道德与法律的；

也有一部分学生认为，虚拟社会对人们的道德与法律要求是低于现实社会的。

由于对网络道德与法律的这种错误认知，有的人在网络中放松了对自己的道德与法律要求，如平时在现实社会中严守道德的人，在网络活动中也会做出一些不文明、不道德的行为；

有的人在网络中肆意发泄、为所欲为，以为彻底摆脱了道德、法律的束缚，导致不道德行为和甚至违法犯罪行为的发生。

（二）网络法律知识的匮乏

　　由于网络的特殊性，加之我国网络立法的时间还不太长，不少人对网络方面的法律法规并不十分了解。

学校在向学生介绍法律基础知识时，一般也很少强调这方面的内容。

所以，一些学生虽热衷于上网，但对于网络法律法规却知之甚少，并不清楚哪些网络行为违法，哪些网络行为构成犯罪，这也是学生网络违法犯罪行为时有发生的一个重要原因。

　　（三）个人自律能力的欠缺

　　网络具有隐匿性，正如网上流行的这句话“在互联网上，没有人知道你是一条狗”。

如果有人在网络中实施了某种不良或不法行为，一般人是不会知道他的真实身份的，因此不会对个人的现实生活造成影响。

而且，由于网络交流属于人机交流，它不会带来现实交往中那种面对面的舆论所产生的心理压力。

因此在缺乏外部监督的情况下，网络环境中更强调个人的自律。

　　三、提高学生网络道德与法律素质的途径

（一）加强网络道德教育

　　学校在传授计算机和网络知识的同时，应对学生进行网络道德教育，使计算机和网络技术的传授与网络道德教育同步进行。

思想政治理论课也要将提高学生网络道德教育作为课堂教学与实践教学的一项重要内容。

学校还应通过开办专题讲座、组织论坛讨论、开展主题活动、加大网络宣传等方式进一步提高学生的网络道德与法律素质。

要教育学生要重视网络道德，虽然网络世界是虚拟的，但使用网络的人却是真实的，网络交往虽属人机交往，其实质却是以网络为媒介的人与人之间的交往，网络交往同样应当遵循社会道德规范；

帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高辨别力与免疫力，自觉抵御网络违法和不良信息的侵袭；

提高个人修养，增强社会责任感，加强个人自律，坚持“慎独”；

做到“知行统一”，从网络活动中的一言一行、一点一滴做起，严格遵守社会公德和公民道德基本规范，并按照《全国青少年网络文明公约》规定的“要善于网上学习、不浏览不良信息，要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人，要增强自护意识、不随意约会网友，要维护网络安全、不破坏网络秩序，要有益身心健康、不沉溺虚拟时空”，自觉规范个人网络行为，坚持文明、健康、合法上网。

（二）加大网络法制宣传与教育的力度

　　近年来，我国青少的网络违法犯罪案例日益增多，其中很多案例反映出了他们网络法律意识淡薄和网络法律知识的严重匮乏。

因此，加大对青少年生的网络法制宣传与教育显得十分必要。

学校应当通过课堂教学以专章或网络宣传以专栏的方式向学生着重介绍我国的网络

（三）完善校园网络管理制度，净化校园网络空间

　　要全面加强校园网络的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。

校园BBS应实行实名登记制，以增强学生的责任意识，减少或杜绝滥发不良信息情况的出现；

在网站上设置一些提示信息，提醒学生文明、合法上网；

对校园网内发布的信息进行严格审查与监督，对于含有不文明用语，侮辱、诽谤他人及其他有悖道德，违背法律的内容的帖子应坚决删除；

安装不良信息过滤软件，阻止色情、暴力等不良信息的侵入；

加装技术先进的网络监督管理软件，一旦校园网络环境中有不良、违法行为发生，该系统可自动向行为人发出警告，以制止或减少不良、违法行为的发生；

对于不听警告者，学校应对其进行批评教育，必要时可限制其网络使用权限、取消其用户资格等，情节严重的可给予校纪处分，涉嫌违法犯罪的，应移交公安机关处理。

　　（四）加强校园文化建设，引导学生文明健康使用网络

　　学校应进一步加强校园文化建设，营造积极健康的文化氛围，净化学生的心灵，陶冶他们的情操，提高其审美观念，抵制网络不良信息及不法行为的影响。

多举办一些生动有趣的活动，丰富学生的课余生活，为他们提供更多的表现自我、展示才华的机会，引导他们将自己的聪明才智用在对社会有益的事情上。

如组织、引导学生创办红色网站，举办网页、网络动画、应用软件等设计大赛。

通过这些活动不仅可以满足爱好计算机与网络的学生的兴趣，又能提高他们的动手能力和创新能力。

同时，将一些学生吸纳进校园网络管理团队，不仅有利于校园网的维护与管理，而且可以增强他们的社会责任感。

青少年是祖国的未来和希望，学校努力为广大青少年营造一个绿色、和谐的网上空间，使更多的孩子能从网络中收获知识和智慧，更加健康快乐地成长，早日为我国实现跨世纪的宏伟目标贡献智慧和力量。

活动四、对学生进行文明上网问卷调查

网络安全与文明调查问卷

上网习惯：

1.上网主要在哪里

A.网吧B.家里C.学校　D其他

2.你对网络的情感处于的阶段是（）

A.不喜欢B.上不上无所谓C.喜欢但能有所节制D.非常迷恋且不能自拔

3.你每星期上网的次数?

A每周一两次B几乎每天都上网C不一定D很少

4.每次上网多久：

A1小时左右B2-3小时C3小时以上或通宵

黑客

1.你崇拜或欣赏电脑黑客吗？

”是　否

2.你尝试过当黑客吗？

有　无

3.你认为黑客行为是违法的吗？

是　否　不清楚

4.突遇网络病毒或木马时，你是

A.应付自如B.先自行尝试，不行再求助C.马上求助D.不知道处理

色情暴力：

1.在机房或网吧发现黄色网站链接，你会去随手点开浏览看吗？

会　不会

2.你主动游览过不健康的网站吗？

（A）经常（B）偶尔（C）从不

3.如果你的同学经常接触不良站点，你的态度是

A反对.B.默许C参与

4.你认为浏览这些不健康网站对青少年成长有不良影响吗？

有　无　有利有弊看情况和程度

上网目的和内容：

1.上网的目的（可多选）：

A.学习紧张，压力过大，上网聊聊天，玩玩游戏等，缓解一下压力。

B.学习生活太过单调，网络内容多，上网丰富生活。

C.学习需要，上网寻找一些资料帮助学习。

D.生活需要，日常娱乐或与亲朋好友通信的方法。

E.生活中朋友太少，无聊空虚，到网络上交朋结友。

F.家庭生活不快乐不和谐，缺少关爱，寄托网络。

2.您上网的主要内容是（可多选）：

*

A.玩网络游戏

B.聊天或交友

C.看动漫、电影、下载音乐等

D.获取信息

E.帮助学习或工作

F.通讯或联络

G.其它

3.互联网对你最大的吸引是什么？

A.了解更多知识，满足求知欲

B.放松一下调节情绪

C.方便交朋结友

D.扮演虚拟角色，展现自我

E其他

网恋：

1.你有网友吗？

你们见过面吗？

（A）有网友，而且见过面（B）有网友，但不曾见过面（C）没有网友

2.你对见网友，执何种态度？

（A）太过危险，不该见面（B）有些危险，慎重最好结伴前往（C）没有什么危险的，想见就见

3.当你们初次见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一人到外地游玩时，你该怎么做？

A.不去,太危险　B.去小心就是　C.只要免费的有玩就去

4.你相信网恋吗？

相信　不相信　分情况

5.众说不一的网恋，你是否会去尝试？

会　不会　难说

6.你有网上异性恋人吗？

有　没有

7.你会轻易把真实情况告诉网友吗？

A.会B.经过选择,告诉个别网友C.不会

网上消费：

A.是否使用过网上消费？

是否

B.如何支付：

电话　网上银行　宽带账号　汇款

C.你认为网上消费安全吗？

不安全，很安全，应该注意安全

D.你会在哪里进行上网消