社会工作研究方法研究.docx

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社会工作研究方法研究

研究：

一个人真的提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程，社会研究是

一种有社会学家、社会科学家以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。

社会学研究方法是只社会学研究经验的方法。

社会研究的特征：

研究的主体是社会，研究的方式是经验，研究的问题是科学

社会研究

学科特征

经验性

实证性

特征

研究的主体社会

研究的方法经验

研究的问题科

学

研究的困难

人的特殊

性

研究的

干扰性

社会现

象的复

杂性

受到特定的制约

保持客观性的

困难

方法体系

方法论研究方式具体方法和技术

社会研究的方法论：

社会研究的过程的逻辑和哲学基础。

规范一门科学学科的原

理、原则和方法的体系。

分为：

实证主义方法论（定量），人文主义的方法论（定

性研究）包括哲学基础、逻辑、范式，客观性

研究方式：

研究所采取的具体形式或研究的具体类型（调查研究、实验研究、实地研究和文献研究）具体方法和技术：

在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以

及各种特定的操作程序和技术，处于社会研究方法体系中最具体的层面，具有专

门性，技术性和操作性的特点包括问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、

测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术

研究方式

子类型

资料收集方

法

资料分析方

法

研究的性质

调查

普遍调查、抽

统计报表

统计分析

疋里

样调查

自填式问卷

结构式访问

实验研究

实地研究

自填式问卷

统计分析

疋里

实验室研究

结构式访谈

结构式观察

量表测量

实地研究

参与观察

无结构观察

定性研究

定性

个案研究

无结构访问

文献研究

统计资料分

官方统计资

统计分析

疋里

析

料

定性分析

定性

二次分析

他人原始数

内容分析

据

历史比较分

文字声像文

析

献

历史文献

定性

疋里

对事物的含义、特征，

隐喻象征的描述和理

解，文字描述现象

侧重事物的测量和计

算，用数字和量度来描

述

被忽视，非科学缺乏信

度

发展迅速，进展快

人文主义的自然范式，

整体的理解和解释自然

情境

实证主义，科学的范式

描述性分析，归纳的过

与演绎的过程更为接

程，从特殊情境中归纳

近，从一般的原理推广

出一般的结论

到特殊的情景中

深入理解社会现象

客观事实，变量之间的

联系

研究过程：

确定课题并将其系统化，设计研究方案和准备研究工具，资料的收集,

资料的处理和分析，结果的解释与报告

研究问题

选择研究主题，形成研究问题

研究设计阶段

为实现研究目标所进行的道路选择和工具选择

理论是社会研究的中心和目的，是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选

的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题社会研究中的理论是指：

一组具有逻辑关系的建设和命题分为三个层次：

宏观理论、中观（中层理论）和微观理论

宏观理论：

一般性理论，以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架，巨星理论，一种理论视角或所依据的一种理论背景

中观理论：

以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架

其中，

微观理论：

是一组陈述若干概念之间的关系，并在逻辑上相互联系的命题，

这些命题可以通过经验检验：

它是由一组命题组成的，这些命题在逻辑上是相互联系的，这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的

判断理论优劣的标准：

在其他条件相同的条件下，解释范围越广泛的理论越是好理论，解释越精确的理

论越是好理论，结构越简练的理论越是好理论

理论的构成要素：

概念，变量，命题和假设

概念：

对现象的一种抽象，他是一类事物的属性在人们主观上的反映，潜在可观察，精确的，理论重要性

变量具有一个以上不同取值（不同子范围，不同属性或不同亚文化的概念）的概念，而那些只有一个固定不变的取值的概念叫做常量，分为自变量、因变量和中介变量（处在在复杂的因果关系链中的第三个变量，出于自与因之间的位置，表明自变量影响因变量的一种途径和方式）

命题是关于一个概念的特征或多个概念之间的陈述，在社会研究中最常用的命题形式就是假设假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题命题是有概念构成的，理论是由命题构成的

关于一个概念之间的特征或多个概念之间的关系叫陈述，

假设的三种陈述方式：

条件式，差异性陈述和函数式陈述

理论的两种推理模式：

归纳推理和演绎推理

归纳推理：

是从特殊到一般，从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则,

系统的提出问题，提出带规律性的结论，建构解释先行的理论至关重要

演绎推理：

是一般到特殊，从所检验的一般性理论幵始，然后到现实中去观察、

收集资料，以检验这种一般性理论，帮助人们检验一种理论，判断一种理论的正确性方面起着只管重要的作用

理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架

理论指导研究的方向

理论提供研究的解释

经验研究的理论功能：

幵创理论，重整理论，扭转理论，廓清理论

理论解释的发展包括：

以归纳推理为标志的理论建构过程和一演绎推理为标志的理论检验过程

理论建构：

以观察为起点，通过归纳推理，得出解释这些观察的理论，而理论检验过程：

以理论为起点，通过演绎推理，做出预言和预测，并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性

经验概括：

对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明理论检验的步骤:

详细说明检验的理论由理论导出（演绎出）一组概念化的命题

用可检验的命题形式即假设的形式重复概念化命题

收集有关的资料

分析资料

评价理论

概念是建构理论的砖石和基本材料

研究问题：

一项社会研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回

答的问题

研究主题：

社会研究所涉及的某一种现象领域和问题领域，研究主题更宽泛，具

有一般性

研究问题的主要来源：

现实社会生活（关键善于观察，勤于思考），个人经历，相

关文献（审慎，提问和评论的眼光；广泛的联想）

选题的标准

类别

重要性

创造性

可行性

合适性

概念

研究问题所

创新型和独

是否具备进

所选的研究

具有的意义

创性

行核完成某

问题最适合

和价值，研究

研究问题应

一研究课题

研究着的个

问题所具有

该具有某种

所需要的主

人特点，合适

的用途和用

新的东西，具

客观条件

性是研究的

处

有某种与众

最佳性的问

不同的地方，

题

具有自己独

特的特点

、八，注意

主观限制

客观限制

兴趣，对其生活领域的熟悉程度，相似性程度，具有的各种资源，条件和问题相符合的程度

重要性最基本，独特性提出新的标准，可行性决定性标准，而合适性在前三个标

准的基础上提出的更近一步的标准

研究问题明确化：

通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最

初头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统，比较宽泛

的研究范围或领域变成特定领域的特定现象或特定问题的目的

缩小问题的陈述范围，宽泛-狭窄，一般-特殊

清楚明确地陈述研究的问题（划定与研究相关的资料范围）

在研究着的能力范围之内，不能太宽泛也不能太微不足道（〉=2个变量，可检验

的）

文献回顾：

文献考察或文献评论，对到目前为止，与某一研究问题相关的各种文

献进行系统的查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程）

文献回顾的作用

帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法

为解释研究结果提供背景资料

来源：

相关的着作，相关的论文，相关的统计资料和档案材料。

需注意：

每一研究的理论框架和研究背景，该研究的方法，该研究的主要结果，自己对该研究的评价。

研究设计：

分析单位：

社会研究的对象，分析单位就是研究中将要被分析和描述的对象，作

为分析对象，个体被赋予了群体的特征。

分析单位有：

个人，群众，组织，社区和社会产品

具有的特点：

研究收集的资料，直接描述分析单位中的每一个人

将个体聚合起来，可以描述有这些个体所组成的群体的（研究的群体），以及这一

群体所代表的更大的群体（总体）或者用这这些描述的聚合去解释某种社会现象调查对象和研究内容或主题进行区分：

分析单位社会研究所研究的对象，调查对象收集资料中所直接询问的对象，研究的内容或主题是分析单位的属性和特征与分析单位有关的两种错误

区群谬误：

层次谬误或体系错误，在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位

做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象

简化论：

简约论，研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象时间维度分为横向和纵向

时间维度

横向研究：

横剖研究，在一个时间点上收集研究资料，用以描述研究对象

在这个时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系探索性研究和描述性研究基本上用的都是横向研究的形式

纵向研究在若干不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化以及解释不同现象前后之间的联系，分为三种趋势研究（总体随时间的恶推移而发生的变化的研究

同期群研究（人口特征组研究和共同特征组研究，对某一特殊人群随时间的推移而发生变化的研究

同组研究（定组研究或追踪研究，是对同一组人随时间推移而发生变化的研究

优点：

描述事物变化的过程，便于探寻不同现象相互之间的因果关系

资料的收集方法和分析方法，人员组成，组织结构及培训安排，时间维度和经费

的使用计划测量和操作化

测量就是指根据一定的法则，将某种物体和现象所具有的属性和特征用数字和符号表示出来的过程，主要作用在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别和水平

四个要素：

客体（测量对象），内容（测量客体侧某种属性和特征），法则（用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则），数字和符号（表示测量结果的工具）社会现象测量的特点：

人一方面是测量的客体和对象，另一方面是测量过程的主

体，主客观矛盾，很大程度上受到人们的认识水平和价值取向的影响，带有明显的主观色彩

社会测量的内容是社会中人们的行为以及由人们的行为所构成的各种社会现象，社会测量会干扰和影响现实生活中它所希望或正在测量的现象

社会测量的对象十分复杂，测量的量化程度比较低，可重复现象也比较差测量的层次：

变量的层次

类别

定类

定序

定距

定比

定义

类别测量，定

等级测量或

等距测量或

等比测量或

名测量，测量

循序测量，定

区间测量，将

比例测量，具

层次中最低

序测量可以

社会现象或

备一个绝对

的一层，本质

按某种特征

事物区分为

的零点

上是一种分

或标准将对

不同的类别

类体系，将研

象区分为强

和不同的等

究对象的不

度、程度或等

级，可以确定

同属性或特

级不同的序

它们相互之

征加以区分，

列

间不同等级

标以不同的

的间隔距离

名称和符号，

和数量差别

确定其类别，