华南师范大学《科学教育》在线作业题库5及满分答案更新文档格式.docx

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D.学会、掌握相关技能和方法

7．第15题

一朵菊花属于（）。

A.一朵单生花

B.一个头状花序

C.一朵雄性花

D.一朵雌性花

题目分数：

1.0

8．第30题

下列课堂表现中，不属于学生角色行为的一项是（）。

A.收集他人对特定事件或现象的看法

B.根据实证来确定或修正原有的判断或解释

C.提出进一步探究的新问题

D.组织结构化的探究活动

D

9．第31题

在我国现行的科学课程标准（实验稿）中规定，义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是（）。

A.一年级

B.三年级

C.五年级

D.七年级

10．第32题

新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。

这种概念形成方式属于（）。

A.概念同化

B.概念匹配

C.概念转化

D.概念异化

11．第33题

属于物质科学领域的核心概念的是（）。

A.生物体是由细胞组成的

B.物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用

C.科学认为每一种现象都具有一个或多个原因

D.宇宙中存在着数量极大的星系

12．第34题

下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是（）。

A.提出问题

B.设计实验

C.形成理论

D.寻求实证

13．第35题

学习科学是一门新出现的交叉学科，它研究（　　　）。

A.探究方法和教育的关系

B.学习和科学教育的关系

C.心智、脑和教育的关系

D.科学能力和教育的关系

14．第36题

关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。

A.提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

B.提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达

C.猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

D.提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达

15．第45题

发现式科学教育观主要受到哪一位教育心理学家的理论的影响？

A.维果茨基

B.杜威

D.罗杰斯

16．第46题

1995年，法国诺贝尔物理奖获得者夏尔帕从哪个国家引入了国家科学课程标准？

A.美国

B.英国

C.以色列

D.中国

17．第47题

关于“前概念”的描述，错误的一项是（）。

A.通过学生自身的经验积累而获得

B.通过学生对周围事物的感性经验的直接概括而获得

C.通常是不完整的

D.通常与通行的科学概念一致

18．第48题

关于“果实的结构”，错误的一项是（）。

A.桃子属于果实

B.果皮是果实的组成部分

C.果肉是果实的组成部分

D.种子是果实的组成部分

19．第51题

明确告知或提供预期结果，帮助学生根据收集到的数据进行分析，解决问题的探究活动，属于（）。

A.验证性活动

B.结构化探究

C.引导型探究

D.开放性探究

20．第52题

“水的酸碱度对草生长高度的影响”实验中，自变量是（　　　）。

A.水的容积

B.草生长的高度

C.水的酸碱度

D.草生长的速度

21．第23题

科学精神的内涵包括（）。

A.权威的理论

B.理性的怀疑

C.客观的依据

D.实践的检验

B,C,D

B|C|D

22．第43题

建构科学概念的形式包括（）。

A.爬梯子式

B.拼图式

C.讲解式

D.螺旋训练式

A,B,D

A|B|D

23．第44题

科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。

A.讨论的引导者

B.活动的指导者和评价者

C.探究的主要执行者

D.活动的推动者

24．第49题

关于如何在教学中实验探究式科学教育的目标，下列表述正确的有（）。

A.学会选择足量而合适的有思维价值的观察和实验研究活动

B.利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学概念、规律

C.进行寻求实证的实验和观察，渗透公平实验的思想

D.训练学生分析问题的全面性和推理的严密性，促进学生科学逻辑思维的形成

A,B,C,D

A|B|C|D

25．第50题

“理解”是认知过程的一个维度，具体包括（）。

A.举例、区分

B.分类、比较

C.总结、推断

D.解释、说明

26．第16题

科学态度反映了科学价值观。

正确

1

27．第17题

“光照对绿豆种子萌发的影响”实验中，自变量是温度的高低。

错误

28．第18题

在探究式科学教育中，教师和学生共同组成一个互动的学习环境。

学生在这个环境中，主动进行科学探究的学习。

29．第19题

利用对相关概念的理解来获得的概念建构的方式属于“拼图式”。

30．第20题

科学教学要思考如何通过组织系统的科学学习素材和学习过程，使学生形成前概念。

31．第21题

结构化探究是学生参与探究程度最低的科学探究活动。

32．第22题

“记忆”的认知过程是与知识迁移相联系的。

33．第37题

笔试是采用书面形式进行测试的一种考试方式。

34．第38题

在探究教学中，教师应当充分利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学模型、科学概念、科学规律。

35．第39题

科学课程中的“探究”，指的就是科学探究。

36．第40题

前测是在教学开始之前实施的测试，目的是要确定学习者是否已经事先部分或全部掌握了教学中要教的技能。

37．第41题

分享最初对特定事件或现象的看法或解释，是作为主动学习者的学生的课堂表现之一。

38．第42题

程序性知识是相对静态的知识，反映事物的状况及其联系。

39．第53题

科学是一种实证的系统。

40．第54题

为了检查特定单元的教学或者特定时期的教学等是否完成了既定的目标而总括性地进行的“事后评价”属于总结性评价。

41．第55题

国民应具备科学素质是个人和国家生存和发展的需要。

42．第56题

继发性的“迷思概念”，比原发性的前概念对学生的科学思维的干扰更甚。

43．第57题

我们期望小学生在小学阶段尽可能多地学习各个领域的科学概念，增进他们对科学的了解。

44．第58题

在“交流”环节，师生互动的性质是阐述自己的解释，以及证实或证伪预测的过程和方法。

45．第59题

方法学习，侧重于行为；

技能训练，侧重于思维。

46．第1题

科学的决定了科学学习的核心方式是“探究”。

本质

47．第2题

科学知识的积累是不断修正、不断深入，以逐步逼近的过程。

客观存在

48．第3题

科学是反映自然世界各种现象的的知识体系。

客观规律

49．第4题

诺贝尔心理学奖获得者卡拉曼概括了人进行思维和决策时运用的三种不同的方式：

运用来进行认知、运用的决策系统和运用推理的决策系统。

感知，直觉

50．第5题

与是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。

练习，反馈

51．第6题

科学学习过程实际上就是不断修正和完善，并做出的过程。

科学概念，解释

52．第7题

传统的科学课程教学评价主体的单一化体现在教师总是，学生总是。

评价者，评价对象

53．第8题

科学知识是指人类经过科学研究而积累的，对和的系统的认识。

客观世界人类自身

54．第24题

维果茨基的社会建构理论认为，在课程设计中要强调和之间的互动。

学习者，学习任务

55．第25题

主动的学习者都愿意接受教师的和同伴的。

指导，帮助

56．第26题

研究表明，人的不同的功能如语言、情感等，都有相应的神经结构与其对应，并受到分布的影响。

心智，神经递质

57．第27题

“温度对绿豆种子萌发的影响”实验中，自变量是，因变量是。

温度高低，种子萌发的速度（或：

种子发芽率）

58．第28题

诊断性评价的目的是了解的基础和情况，为制定作准备。

评价对象，教学计划

59．第29题

目前，美加和西方主要国家大体上都主张探究式科学教育应该是教师指导下的学生主动建构的过程，既强调探究的，也强调探究的。

过程，内容

60．第60题

20世纪初，在牛顿研究的基础上诞生了相对论。

爱因斯坦

61．第61题

陈述性知识是关于事物及其关系的知识，包括对、和事件等信息的表达。

事实，规则

62．第62题

科学探究活动具有不同的类别和层次，其中，学生参与程度最低的探究活动是，学生参与程度最高的活动是。

验证性活动，开放性探究

63．第63题

从有效传递概念的角度来看，教师要保证教学能让学生从特定的课题出发，建立，再逐渐发展成。

小概念，较大的概念（或：

大概念）

64．第64题

当代教育心理学和教学理论一般将学习的业绩分为和。

保持，迁移

65．第65题

在人类的绝大多数的活动中，陈述性知识和程序性知识是共同，互为的。

参与，条件

1．第11题

科学探究的学习重点应当着眼于学生（）。

A.基本科学素养的提高

B.科学能力的提高

C.科学知识水平的提高

D.科学态度的提高

2．第12题

3．第13题

4．第14题

被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是（　　　）。

A.结构主义理论

B.建构主义理论

C.人本主义理论

D.唯物主义理论

5．第15题

6．第16题

“湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是（　　　）。

A.温度

B.霉变情况

C.湿度

D.面包体积

7．第17题

概念性知识的教学的特征是（）。

A.以获取科学事实，并尝试对其进行解释为主要学习目的

B.以掌握自然规律，并应用规律来解决问题为主要学习目的

C.以掌握科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式为学习目的

D.以掌握科学概念本质属性的过程为主要学习目的

8．第18题

“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。

A.规律性知识学习

B.技能训练

C.方法学习

D.事实性知识学习

9．第19题

人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（　　　）。

A.观察法

B.定性实验法

C.定量实验法

D.描述法

10．第20题

关于“学生是主动的学习者”的描述，错误的一项是（）。

A.每一位主动的学习者，都会设计合理的课堂教学结构

B.每一位主动的学习者，都会对自己的学习负责

C.每一位主动的学习者，都会参与学习的全过程

D.每一位主动的学习者，都会愿意接受教师的指导和同伴的帮助

11．第42题

12．第43题

1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，标志着（）。

A.观察方法的确立

B.推理方法的确立

C.定性研究方法的确立

D.实证方法的确立

13．第44题

14．第45题

15．第46题

在钢管上发现的所谓“优昙婆罗花”，实际上是（）。

A.一种苔藓

B.人们想象出来的花

C.草蛉的卵

D.钢管锈蚀后的现象

16．第47题

17．第48题

关于“陈述性知识”的描述，错误的一项是（）。

A.关于客观事物的特点及其关系的知识

B.关于“做什么”的知识

C.包括对事实、事件等信息的表达

D.包括对规则的表达

18．第49题

19．第50题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从低级到高级的六个认知过程。

下列正确的一项是（）。

A.记忆、理解、应用、分析、评价、创造

B.记忆、理解、应用、分析、综合、评价

C.记忆、应用、理解、分析、评价、创造

D.记忆、理解、分析、应用、评价、创造

20．第51题

21．第31题

将验证性探究转变为结构化探究活动，下列做法合理的有（）。

A.将活动题目变成一个可以激发学生问题

B.删除所有能够提供解答线索的内容

C.让学生通过研究来建构相关科学概念

D.引导学生考虑哪些变量是相关的

A,B,C

A|B|C

22．第32题

下列关于科学的本质，正确的有（）。

A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果

B.科学实验是可检验的

C.随着时间的发展，科学结论是可改变的

D.科学的结论是符合逻辑的

23．第62题

24．第63题

科学教师的知识构成包括（）。

A.创新指导知识

B.科学学科知识

C.教学法知识

D.认知心理学知识

25．第64题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。

下列各项中正确的有（）。

A.事实性知识

B.概念性知识

C.程序性知识

D.规律性知识

26．第21题

27．第22题

教师只是课程的传递者和执行者。

28．第23题

探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。

29．第24题

30．第25题

科学概念具有条理化知识和逻辑化思维的功能。

31．第26题

和诊断性评价不同的是，形成性评价在很大程度上依赖测试与测量的策略和统计分析来评价教学的效果。

32．第27题

形成性评价是一种摸底性评价。

33．第28题

34．第29题

陈述性知识和程序性知识是学习过程不可分割的两个方面。

35．第30题

36．第52题

探究是科学研究的高级方法。

37．第53题

38．第54题

“学生体重对弹跳高度的影响”实验中，自变量是弹跳的高度。

39．第55题

1986年，美国国家研究历史会发布了美国历史上第一部科学教育标准。

40．第56题

关注学生科学概念的形成过程及特点有助于促进学生科学素养的提升。

41．第57题

形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。

42．第58题

43．第59题

进行前提条件测验是为了弄清楚学生是否具备了学习所需要的能力。

44．第60题

科学和技术是具有相互联系的不同概念，其中技术是在认识世界中发现新的知识。

45．第61题

“概念”是认知图式与框架的基石，所以“概念性知识”为理解提供了基础。

伽利略的比萨铁塔自由落体实验开创了研究自然规律的科学方法——数学推导、、相结合的方法。

抽象思维、科学实验

评价要考虑的概念，即考虑儿童实际具有的和在帮助下可能获得的发展水平。

最近发展区（或：

最邻近发展区）

最近发展区（