人教版四年级英语上册全册教案Word格式文档下载.docx
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二、新课呈现
1、教学“Myschoolbagisheavy.”
教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：
Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。
让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
2、教学“Whatsinit?
”
教师问：
Whatsinit?
用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。
然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。
然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。
3、对话合并
在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：
“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：
“Whatsinit?
”然后老师进行回答：
“Look!
2story-books……”
4、情景演示
教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。
张鹏背着书包进教室并说：
“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：
”张鹏将物品一一取出并介绍：
Look!
20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!
Good!
”让学生进行跟读。
接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!
”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。
最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!
5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。
6、播放录音或VCD：
Letstalk。
先让学生完整地听一遍，再跟读。
7、同桌进行操练，然后角色表演。
三、拓展、巩固
（一）、Groupwork（小组调查）
1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。
S1：
Howmany（Englishbooks）doyouhave?
S2：
Ihave（5）.
2、反馈调查结果
请一个其他小组的学生问：
“Howmany（Englishbooks）doyouhave?
”该小组的学生依次按照调查表进行回答。
（二）、Letscheck
（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。
然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。
学生送的时候，教师连连说：
“Thankyousooooomuch!
”同时轻轻播放《爱的奉献》。
四、作业布置
1、活动手册上的相关练习。
2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。
3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。
人教版四年级英语上册全册教案2
教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：
quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;
复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：
let’s…,letme…,Who’she/she?
He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?
。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：
Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：
quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
（1）A:
Oh,myschoolbagisheavy.
B:
What’sinyourschoolbag?
A:
IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
（2）A:
Whoishe?
He’stallandhehasbrownhair.
He’smyfriend.He’snewhere.
What’shisname?
Hisnameis…
（三）趣味操练（Practice）
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：
what’shis/hername?
His/Hernameis…;
He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教学反思：
人教版四年级英语上册全册教案3
Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
1.Unit1-3单词卡及短语卡片。
2.小旗帜。
3.供学生表演用的实物道剧：
书、书包等。
4.教材相配套的教学录音带。
1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。
2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：
“Thisisaplane（car）.Whatcolorisit?
Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：
“Isitred （black）?
”等，全班学生答：
“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?
给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
1.看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计：
Recycle1
What’sinyourclassroom?
Who’syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What’sinyourpencil-case?
What’sinyourschoolbag?
Doyoulikemaths?
Who’syourbestfriend?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
人教版四年级英语上册全册教案4
一.教学目标：
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
二.教学重难点：
1.教学用点：
规范用语Howmany?
2.教学难点：
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：
1.实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：
（一）开始上课和复习：
1.问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2.复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Whereis?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?
全班：
Onthedesk.
Thankyou.Whereismypencil?
It’sinthepencil-case.
Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名同学）Whereisyourpencil?
:
Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）
Yousayit,please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误）
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.
（二）教授重要概念Howmany?
1.引入句型Howmany?
练习几组之后，问一个同学：
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.
Canyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表示）
Howmanymonkeys?
（用手指着19）
19monkeys.
T举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers（板书划线局部）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?
Twobooks.
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
（找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片）
What’sthis?
Achair.
T翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?
Twentyelephants.
（问全班）Canyouask?
（换另一个同学的卡片）
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
Sixtyboys.
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3.巩固
1.T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.
同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;
Eightbooks.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”）
Howmanybooksarethereonthedesk?
sixteenbooks.
齐读最后一局部：
Whathappened?
Sannyfallsdown.
2.《活动手册》第二题。
现在让我们来做一个小检验吧!
（三）家庭作业：
《活动手册》第五课1，3题。
五.板书设计
Lesson5:
HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyereasers?
------ereasers.
人教版四年级英语上册全册教案5
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
1、学习What’sintheclassroom?
2、学习相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教与学的活动：
修改补
充内容
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandsee.
2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
4.展示有关classroom的内容，教读单词。
5.让学生观看本部分的教学课件2遍。
6.让学生看着课件的画面回答：
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,desksandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9.让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生：
让学生回答。
11.教师出示单词卡，让学生进行认读。
12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
（三）家庭作业（Homework）
练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。
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