第3节其他植物激素教学设计.docx

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第3节其他植物激素教学设计

第3节其他植物激素教学设计

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　　第3节

　　其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、课时安排

　　四、教学方法

　　教授法、对话法五、教学过程板书设计教师引导和组织学生活动教学意图以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。

【提示】说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

思考回答引入一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。

赤霉素

　　赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。

水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。

经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。

赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。

水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。

赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。

例如,一些矮生性植物,它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。

用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。

赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。

例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。

如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。

赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。

细胞分裂素

　　细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。

它在植物的形态建成中起着重要的作用。

正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。

如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。

可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。

在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。

乙烯

　　乙烯是植物体内产生的一种气体激素。

它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。

乙烯能促进果实成熟。

一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。

这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。

用乙烯处理瓜类植物的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。

此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。

脱落酸

　　脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。

脱落酸是一种生长抑制剂。

它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌发的抑制作用更为明显。

此外,据报刊报道,植物之所以有向光性,不但因为它的背光一侧生长素含量增加,而且还因为它的向光一侧所含的抑制激素——脱落酸含量增加。

脱落酸还能促进叶片等的衰老和脱落。

在温带地区的秋末冬初,落叶树纷纷落叶,棉铃在未成熟以前常常大量脱落,这些都与脱落酸的作用密切相关。

听讲思考其异同〖板书〗几种植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子调节细胞的伸长、促进蛋白质和RNA的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等细胞分裂素根、生长中的种子和果实主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等乙烯成熟中的果实、衰老中的组织、茎节各器官都存在促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等脱落酸根冠、老叶、茎各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等〖旁栏思考题〗生思考师提示〖提示〗是的，植物激素自身的合成也是受基因组控制的〖讲述〗植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。

这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的变化而启动、按顺序进行的。

植物的生长发育过程可以通过激素加以调控。

然而，植物的形态建成等过程，并不是某个激素独立进行调节的，而是多种营养代谢生理变化的综合产物。

激素自身也是特定条件下的代谢产物，也在陆续地合成、分解。

事实上，植物的生长发育既受内部因子的调节，也受外部因子的影响。

内部因子主要是化学信使──激素，外部因子包括光、温度、日照长度、重力、化学物质等。

这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。

除植物激素以外，高等植物体内的信使还有水信使、电信使。

近些年的研究表明，电信使在植物界并不仅仅局限于含羞草等植物。

植物体内电信使时常以电化学波的形式传递，以快速、通用、效用短暂为特点。

在植物体内，它可以和化学信使协作发挥效应。

植物体内水势的变化也可作为一种信息，并迅速传递，以调节相关生命活动，适应环境变化。

二、植物激素调节剂的应用植物调节剂：

人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物调节剂。

〖资料分析及讨论〗学生阅读，思考回答，师提示。

【提示】1.农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。

用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。

用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。

用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

2.可根据当地实际情况灵活回答。

番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。

3.植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。

例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。

如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。

例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。

阅读思考〖小结〗略〖作业〗练习一、二〖提示〗基础题1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。

2.B更准确。

A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。

3.根据课文内容总结即可，略。

4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。

例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。

拓展题1.这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。

持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。

没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。

然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。

思考回答及时巩固【自我诊断●基础题1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（

　　）A、它在植物体内含量极少

　　B、它对植物生命活动具有调节作用c、它是植物体一定部位产生的

　　D、它的化学本质是吲哚乙酸2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（

　　）A、

　　乙烯

　　B、赤霉素

　　c、脱落酸

　　D、细胞分裂素3、植物激素是指（

　　）A、活细胞合成的微量高效调节物质

　　B、一定部位合成的微量高效调节物质c、人工合成的植物生长调节剂

　　D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（

　　）A、赤霉素能促进细胞伸长

　　B、细胞分裂素存在于植物体任何部位c、乙烯是一种气体激素

　　D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发5、细胞分裂素不存在于（

　　）A、茎尖

　　B、根尖

　　c、成熟的果实

　　D、萌发的种子6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（

　　）A、

　　生长素

　　B、赤霉素

　　c、细胞分裂素

　　D、脱落酸7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（

　　）A、

　　生长素类

　　B、赤霉素

　　c、细胞分裂素

　　D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（

　　）A、生长素

　　B、赤霉素

　　c、多种激素

　　D、乙烯9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是

　　。

最早用实验证实该物质确实存在的科学家是

　　。

此外，目前公认的其他4种植物激素是

　　、

　　、

　　、

　　。

●拓展题植物开花受开花激素的影响。

如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、c植株方框内为受短日照处理的部分。

（1）对照实验，A、D可说明该植物属于

　　（长日照、短日）照植物。

（1）

　　根据B、c实验，填写实验报告中的有关内容：

测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开花激素作用的部分（叶、顶端）测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端）开花激素作用的部位（叶、顶端）（3）依据以上所有实验得出的结论是

　　。

（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。

设计一简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。

第一步：

切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。

第二步：

　　。

预期结果：

　　。

对照试验：

　　。

预期结果：

　　。

●基础题1、D2、A3、B4、B5、c6、c7、D8、c9、生长素

　　荷兰的温特

　　赤霉素

　　细胞分裂素

　　脱落酸

　　乙烯●拓展题

（1）短日

（2）叶

　　叶

　　顶端

　　（3）短日照可诱导菊花的叶产生开花激素，进而影响开花

　　（4）将长日照植物条件下的菊花枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上

　　开花

　　将长日照条件下的另一株菊花枝条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上

　　不开花自我检测的答案和提示一、概念检测1.D。

2.B，c，D。

3.D。

二、知识迁移B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。

三、技能应用提示：

除了浓度以外，还需要考虑的因素有：

适用于哪些庄稼的除草，能除哪些杂草，使用时间，药物毒性及残留，生产日期，有效期，生产者及其他注意事项等。

四、思维拓展提示：

（方框一）赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高；（方框二）不能够证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的调节物质，这时，还没有证明植物自身能合成这种物质。

其他相关资料：

1935年，从赤霉菌中分离出赤霉素；1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素；1957年，首次报道在高等植物中存在赤霉素；1958年，从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质。

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