Unit One My classroomWord下载.docx
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教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。
2.另外,本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注。
课时分配:
第一课时:
A
Let’slearn
Let’sdo
C
Let’ssing
第二课时:
A
Let’stalk
Let’spiay
第三课时:
Readandwrite
第四课时:
B
Let'
slearn
Let’splay
Let’sfindout
Storytime
第五课时:
Clourandsay
Let’scheck
第六课时:
Readandwrite
U1A1(词汇课)
教学内容:
Let’s
do
Let’ssing
教学目标:
1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.
2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。
3.会唱歌曲“Intheclassroom”。
教学重点:
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,
blackboard,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教学准备:
录音机和录音带,教室内具体实物(若无可借用自制图片picture,light等),ALet’slearn部分的单词卡。
教学过程:
Step1Preparation
1.Listentothesong“Hello!
”新学期的第一节课,让学生在欢快的歌唱中互相问候,并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk
紧接生生之间的问候,通过Hello/Howareyou?
/Nicetoseeyou等亲切自然的师生问候增进师生情感。
3.Revision
师利用实物导入对学习用具的复习,问What’sthisinEnglish?
What'
sinthepencil-case?
复习book.,desk,chair….
在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…并为学习句子 What’sintheclassroom?
做准备。
Step2Presentation
1.单词导呈
(1)教学classroom
师利用手势(手指教室)说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'
sintheclassroom?
的学习,让生能听懂明白此句。
(2)
教学board
师手指黑板说Aboardisinourclassroom.Thisisourboard.板书领读该单词,并利用动作学习词组cleantheboard让学生听说做该动作。
(3)教学window
师手指窗户问生What’sintheclassroom?
帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow(手拿抹布)与cleantheboard(手拿黑板擦)区别开。
(4)教学picture
师手指教室墙上一幅画(或准备一画)问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。
(5)
教学light
师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?
帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。
继而再问Howmanylightsinourclassroom?
学生通过观察然后回答Thereare…lightsinourclassroom.
(6)教学floor
教师拿拖把做拖地动作询问学生WhatamIdoing?
引导学生说I’msweepingthefloor.板书并领读floor师手指教室地板问What’sintheclassroom?
帮生回答,并利用动作学习词组sweepthefloor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音,生指单词跟读
3.合作学习
(1)全班齐读,小组齐读,个别读
(2)小组内兵教兵,此时教师辅导检查后进生
Step3Practice
1.快说单词(练习说)
师手指教室内(board/window/light/floor/picture/classroom)实物,让学生快速说出(由集体到个人)
2.听听画画(练习听)
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词(练习读)
师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出(由集体到个人)
4.Let’sdo
(1)放Let’sdo录音,师生边听边做动作
(2)说Let’sdo部分指示语,让个别学生做动作
(3)师做动作,全班用英语说出,然后个别学生说出
(4)两人一组,一说一做
Step4Production
利用所学句型What’sintheclassroom?
及单词board/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录,然后小组内一人汇报,看哪一组找的最多。
通过此环节让学生学以致用,并让学生有成就感。
Step5Progress
1.Listen,drawandsay
(1)教师发给每个学生一张图画纸。
(2)教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
(3)请学生说出自己所画的内容,核对答案。
2.Singthesong
“Intheclassroom”
(1)复习thesong“Happynewyear”,“Happynewyear”与“Intheclassroom”两者曲调一致,让学生熟悉旋律。
(2)教学thesong“Intheclassroom”。
3.Homework
让学生制作本课单词卡,并画上相应图画。
U1A2(对话课)
1.能听懂会说有关描述教室的句子,如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用。
2.能跟着节奏吟唱歌谣。
3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
能听懂会说有关描述教室的句子,如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用
1.怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。
2.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
教具准备:
录音机和录音带,教室内具体实物(若无可借用自制图片),
ALet’slearn单词卡。
Step1Preparation
1.Singthesong“Intheclassroom”,活跃课堂气氛。
2.RevisionofLet’slearn
拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
1.教学ournewclassmate
谈话导入:
教师询问一生的朋友,谈及他们日常经常在一起做的活动,最后总结说So,heisyourgoodmate.让学生理解mate是“同伴”的意思,如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时,教师就可以顺势说Youandyourfriendarestudyinginthesameclass.Soheisyour
classmate,too.板书并领读该单词,然后指一名学生说....ishisclassmate.....isherclassmate引出...is
our
classmate.
教学Wehave...
拿着ZhangPeng的图画向全班介绍ThisisZhangPeng,ournewclassmate.Tohim,ourclassroomisnew.Whocanintroduce(介绍)ourclassroomtohim.引导学生用句型Wehaveanewclassroom.Wehavefourwindows.Wehavesixnewlights.Wehaveacomputer.来介绍班级情况,教师板书领读这些句型并做造句练习。
教学Let'
sgoandhavealook
教师用问句What’sinourclassroom?
让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品,继而教师故作怀疑状Really?
Let’sgoandhavealook.板书领读操练该句,板书时注意上下语境的搭配。
A:
Wehaveanewclassroom.
B:
Really?
Let’sgoandhavealook.
4.
教学near
师指一名靠近前门的学生说Yourseatis
near
thedoor指另一名靠近窗户的学生说Yourseatis
thewindow.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’syourseat?
帮助回答It’snearthedoor.操练该句。
Step3Practice
1.听音答题
师说Amy,MikeandZhangPenghaveanewclassroom.Intheclassroom,whereisZhangPeng’sseat?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音,让学生听后选择答案,并核对答案。
2.听音正音
(1)Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读,注意语音语调。
(2)引导学生理清对话思路。
如何介绍张鹏?
Amy告诉Mike一件何事?
张鹏如何找座位?
合作共建
(1)齐读
(2)教师与男生女生扮演不同角色读
(3)个别学生扮演不同角色读
(4)自己读
通过以上几种方式让学生读熟练。
表演展示
脱离课本,表演对话。
Step4Production
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:
.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道座位在哪
句型:
Wehave...Let’sgoandhavealook.Where’smyseat?
1.Let'
schant
让学生看该部分,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。
2.Goodtoknow
让学生看Goodtoknow,教师解释Excuseme,Thankyou,Afteryou用法并领读.然后做以下三题,让学生在具体的语境中使用用语。
(1)-Happybirthday._________
(2)_________,isthisyourbook?
(3)让别人先走应说_________。
3.连词成句
(1)Have,we,a,classroom,new.
(2)havealook,let’s,and,go
(3)thedoor,my,near,seat,is
4.Homework
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
U1A3(读写课)
AReadandwrite
1掌握含有字母a、e的开音节单词,并认读含有这些字母的单词。
2.能够填写这几个所给单词,并认读这五个单词。
认读例词。
区分a、a-e的发音。
写有本课单词的单词卡,图片,录音机录音带
Step1Preparation
1.Singthesong“Intheclassroom”
2.Freetalk
教师通过询问What’sintheclassroom?
Whereisyourseat?
等引导学生复习学过的单词和句型。
1.字母呈现
(1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词make,hate,face等,板书并带领学生认读这几个单词。
(2)请学生观察单词make,hate,face并迅速找出它们的共有字母a-e,教师教读字母发音并示范正确书写,并让学生进行书空练习。
(3)学习字母之后再回头读单词map等,把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
步骤同
(1)
(2)(3)(4)教学字母及例词
放录音让学生Listen,pointandread
合作学习
(1)全班齐读
(2)小组齐读
(3)个别读
(4)组内读,小组长检查
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
2.配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写单词。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的字母发音不相符则放回原处,由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的字母发音相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
3.记忆游戏
师给出一个字母,请小组中第一名学生说出一个例词,第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。
最后进行小组总结,奖励优胜组。
1.教师将课本第六页Writeandsay部分的五个单词写在黑板上,问生:
Whatarethey?
Doyouknow?
(可用汉语解释)。
让学生填空,试着说出来
2.两位学生上黑板做,其他在课本上做,教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:
Step5Progress
1.认读读字母及例词,做配套练习或基础训练中的相关练习。
2.仿照例子熟练书写例词。
Homework:
在家长或同伴的合作下熟练认读字母及例词。
U1B1(词汇课)
BLet’slearn
let’splay
CLet’sfindout
1.听说认读本课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2..能够在教师指导下完成游戏。
3.能够完成中找字母的任务。
4.能够听懂本单元小故事。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;
学习单词:
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用及表达复数时be动词的运用
本课单词的单词卡,录音机录音带,彩笔。
Step1.Preparation
1.Singthesong
“coloursong”
2.复习颜色单词
教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
3.Freetalk复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。
师对生说Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?
帮生回答Icanseeaboard/light/window/door...接着问Howmanylights/...canyousee?
Whatcolorisit?
帮生回答.
4.创设情景:
我听说Zoom的教室很漂亮,Let’sgo,andhavealook?
并出示本部分的主题图。
1、单词导呈
(1)教学teacher’sdesk
教师引导学生看图,Look,thisisZoom’sclassroom.Lookcarefully,whatisyellowinthepicture?
教师引导学生回答Theteacher’sdeskisyellow.教读单词teacher’sdesk并板书该词。
让学生练习表达Theteacher’sdeskisyellow..
(2)教学computer
师指讲桌上的电脑(或computer图片)说Thisisacomputer.边板书该词边领读,然后问WhatcolouristhecomputerinZoom’sclassroom?
学生回答Thecomputerisblue.
(3)教学wall
师指墙壁上的一幅图画说Lookatthepicture.Whereisthepicture?
引出单词wall,教读单词然后板书。
再问Whatcolouristhewall?
学生回答Thewalliswhite.
(4)教学fan
利用教室内的风扇实物引出单词fan(没有实物的可以利用简笔画或是图片),教读、板书、造句练习Thefanisgreen.
(5)教学floor
Letastudentsweepthefloor.引出floor教读单词并板书,然后造句Thefloorisgrey.
放录音让学生Listen,pointandrepeat.告诉学生注意语音语调。
四人一组,生生互助,然后组长检查。
师督促帮扶。
1.词图对应练习。
2.描述练习。
给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
3.加句子游戏S1:
Thisismyclassroom.S2:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.S3:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thewindowsaregreen.S4:
...
4.做Bingo的游戏。
把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
让学生先把空缺的四个