Unit One My classroomWord下载.docx
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教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注。
课时分配：
第一课时：
A
Let’slearn
Let’sdo
C
Let’ssing
第二课时：
A
Let’stalk
Let’spiay
第三课时：
Readandwrite
第四课时：
B
Let'
slearn
Let’splay
Let’sfindout
Storytime
第五课时：
Clourandsay
Let’scheck
第六课时：
Readandwrite
U1A1（词汇课）
教学内容：
Let’s
do
Let’ssing
教学目标：
1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.
2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。
3.会唱歌曲“Intheclassroom”。
教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,
blackboard,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。
2．在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
教学准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture,light等）,ALet’slearn部分的单词卡。
教学过程：
Step1Preparation
1.Listentothesong“Hello!
”新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk
紧接生生之间的问候，通过Hello/Howareyou?
/Nicetoseeyou等亲切自然的师生问候增进师生情感。
3.Revision
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?
What'
sinthepencil-case?
复习book.，desk，chair….
在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…并为学习句子 What’sintheclassroom?
做准备。
Step2Presentation
1.单词导呈
（1）教学classroom
师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'
sintheclassroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2）
教学board
师手指黑板说Aboardisinourclassroom.Thisisourboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheboard让学生听说做该动作。
（3）教学window
师手指窗户问生What’sintheclassroom?
帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheboard（手拿黑板擦）区别开。
（4）教学picture
师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。
（5）
教学light
师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?
帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。
继而再问Howmanylightsinourclassroom?
学生通过观察然后回答Thereare…lightsinourclassroom.
（6）教学floor
教师拿拖把做拖地动作询问学生WhatamIdoing?
引导学生说I’msweepingthefloor.板书并领读floor师手指教室地板问What’sintheclassroom?
帮生回答,并利用动作学习词组sweepthefloor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音，生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
Step3Practice
1.快说单词（练习说）
师手指教室内（board/window/light/floor/picture/classroom）实物,让学生快速说出（由集体到个人）
2.听听画画（练习听）
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词（练习读）
师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）
4.Let’sdo
（1）放Let’sdo录音，师生边听边做动作
（2）说Let’sdo部分指示语，让个别学生做动作
（3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出
（4）两人一组，一说一做
Step4Production
利用所学句型What’sintheclassroom?
及单词board/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。
通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。
Step5Progress
1.Listen,drawandsay
（1）教师发给每个学生一张图画纸。
（2）教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
（3）请学生说出自己所画的内容，核对答案。
2.Singthesong
“Intheclassroom”
（1）复习thesong“Happynewyear”,“Happynewyear”与“Intheclassroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。
（2）教学thesong“Intheclassroom”。
3.Homework
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。
U1A2（对话课）
1.能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用。
2.能跟着节奏吟唱歌谣。
3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Where’smyseat?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用
1.怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。
2.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
教具准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片）,
ALet’slearn单词卡。
Step1Preparation
1.Singthesong“Intheclassroom”,活跃课堂气氛。
2.RevisionofLet’slearn
拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
1.教学ournewclassmate
谈话导入：
教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So,heisyourgoodmate.让学生理解mate是“同伴”的意思，如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时，教师就可以顺势说Youandyourfriendarestudyinginthesameclass.Soheisyour
classmate,too.板书并领读该单词，然后指一名学生说....ishisclassmate.....isherclassmate引出...is
our
classmate.
教学Wehave...
拿着ZhangPeng的图画向全班介绍ThisisZhangPeng,ournewclassmate.Tohim,ourclassroomisnew.Whocanintroduce（介绍）ourclassroomtohim.引导学生用句型Wehaveanewclassroom.Wehavefourwindows.Wehavesixnewlights.Wehaveacomputer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。
教学Let'
sgoandhavealook
教师用问句What’sinourclassroom?
让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really?
Let’sgoandhavealook.板书领读操练该句，板书时注意上下语境的搭配。
A:
Wehaveanewclassroom.
B:
Really?
Let’sgoandhavealook.
4.
教学near
师指一名靠近前门的学生说Yourseatis
near
thedoor指另一名靠近窗户的学生说Yourseatis
thewindow.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’syourseat?
帮助回答It’snearthedoor.操练该句。
Step3Practice
1.听音答题
师说Amy,MikeandZhangPenghaveanewclassroom.Intheclassroom,whereisZhangPeng’sseat?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。
2.听音正音
（1）Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
（2）引导学生理清对话思路。
如何介绍张鹏？
Amy告诉Mike一件何事？
张鹏如何找座位？
合作共建
（1）齐读
（2）教师与男生女生扮演不同角色读
（3）个别学生扮演不同角色读
（4）自己读
通过以上几种方式让学生读熟练。
表演展示
脱离课本，表演对话。
Step4Production
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:
.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道座位在哪
句型:
Wehave...Let’sgoandhavealook.Where’smyseat?
1.Let'
schant
让学生看该部分,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。
2.Goodtoknow
让学生看Goodtoknow,教师解释Excuseme,Thankyou,Afteryou用法并领读.然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。
（1）-Happybirthday._________
（2）_________,isthisyourbook?
（3）让别人先走应说_________。
3.连词成句
（1）Have,we,a,classroom,new.
（2）havealook,let’s,and,go
（3）thedoor,my,near,seat，is
4.Homework
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
U1A3（读写课）
AReadandwrite
1掌握含有字母a、e的开音节单词,并认读含有这些字母的单词。
2.能够填写这几个所给单词，并认读这五个单词。
认读例词。
区分a、a-e的发音。
写有本课单词的单词卡,图片，录音机录音带
Step1Preparation
1.Singthesong“Intheclassroom”
2.Freetalk
教师通过询问What’sintheclassroom?
Whereisyourseat?
等引导学生复习学过的单词和句型。
1.字母呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词make,hate，face等,板书并带领学生认读这几个单词。
（2）请学生观察单词make,hate，face并迅速找出它们的共有字母a-e,教师教读字母发音并示范正确书写,并让学生进行书空练习。
（3）学习字母之后再回头读单词map等，把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
步骤同
（1）
（2）（3）（4）教学字母及例词
放录音让学生Listen,pointandread
合作学习
（1）全班齐读
（2）小组齐读
（3）个别读
（4）组内读，小组长检查
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写单词。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的字母发音不相符则放回原处，由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的字母发音相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
3.记忆游戏
师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。
最后进行小组总结，奖励优胜组。
1.教师将课本第六页Writeandsay部分的五个单词写在黑板上，问生：
Whatarethey?
Doyouknow?
（可用汉语解释）。
让学生填空，试着说出来
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:
Step5Progress
1.认读读字母及例词，做配套练习或基础训练中的相关练习。
2.仿照例子熟练书写例词。
Homework:
在家长或同伴的合作下熟练认读字母及例词。
U1B1（词汇课）
BLet’slearn
let’splay
CLet’sfindout
1.听说认读本课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2..能够在教师指导下完成游戏。
3.能够完成中找字母的任务。
4.能够听懂本单元小故事。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；
学习单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用及表达复数时be动词的运用
本课单词的单词卡,录音机录音带,彩笔。
Step1.Preparation
1.Singthesong
“coloursong”
2.复习颜色单词
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
3.Freetalk复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。
师对生说Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?
帮生回答Icanseeaboard/light/window/door...接着问Howmanylights/...canyousee?
Whatcolorisit?
帮生回答.
4.创设情景：
我听说Zoom的教室很漂亮，Let’sgo,andhavealook?
并出示本部分的主题图。
1、单词导呈
（1）教学teacher’sdesk
教师引导学生看图，Look,thisisZoom’sclassroom.Lookcarefully,whatisyellowinthepicture?
教师引导学生回答Theteacher’sdeskisyellow.教读单词teacher’sdesk并板书该词。
让学生练习表达Theteacher’sdeskisyellow..
（2）教学computer
师指讲桌上的电脑（或computer图片）说Thisisacomputer.边板书该词边领读，然后问WhatcolouristhecomputerinZoom’sclassroom?
学生回答Thecomputerisblue.
（3）教学wall
师指墙壁上的一幅图画说Lookatthepicture.Whereisthepicture?
引出单词wall，教读单词然后板书。
再问Whatcolouristhewall?
学生回答Thewalliswhite.
（4）教学fan
利用教室内的风扇实物引出单词fan（没有实物的可以利用简笔画或是图片），教读、板书、造句练习Thefanisgreen.
（5）教学floor
Letastudentsweepthefloor.引出floor教读单词并板书，然后造句Thefloorisgrey.
放录音让学生Listen,pointandrepeat.告诉学生注意语音语调。
四人一组，生生互助，然后组长检查。
师督促帮扶。
1.词图对应练习。
2.描述练习。
给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
3.加句子游戏S1:
Thisismyclassroom.S2:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.S3:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thewindowsaregreen.S4:
...
4.做Bingo的游戏。
把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
让学生先把空缺的四个
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