电流电流表 精品教案大赛一等奖作品Word格式文档下载.docx

电流电流表 精品教案大赛一等奖作品Word格式文档下载.docx

《电流电流表 精品教案大赛一等奖作品Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电流电流表 精品教案大赛一等奖作品Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

通过灯泡的电流越强，灯泡越亮。

讲述：

电流不但有方向，而且有大小。

合作探究

探究点一：

电流

教师讲解水管中的水向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

提出问题物理学中如何表示电流的强弱？

电流的国际单位是什么？

它还有哪些常用单位？

它们之间的换算关系是怎样的？

归纳总结电流的强弱用电流表示，其符号是I。

电流的国际单位是安培，简称“安”，符号是A；

常用的单位还有mA和μA。

换算关系：

1mA=103A，1A=106μA。

教师引导引导学生阅读“信息窗”，并投放生活中常见用电器的电流大小，使学生了解常见电器的电流大小。

知识拓展电荷的多少叫电荷量，用Q表示。

在国际单位中。

电荷量Q的单位是库仑，简称库，符号是“C”。

计算公式：

I=Q/t；

变形公式：

Q=It；

t=Q/I；

其中Q表示电荷量，单位是库仑（C），t表示时间，单位是秒（s）。

探究点二：

电流表

教师引导既然电流有大小，那么我们用什么仪器来测量电流的大小呢？

提出问题测量电流的大小的工具是谁？

它在电路中的符号是怎样的？

探究活动观察教师展示的各种电流表。

归纳总结测量电流大小的工具叫电流表。

它在电路中的符号是

。

探究活动观察学生用电流表及其实物图。

（1）电流表一般有几个接线柱？

几个量程？

（2）把“-”和“0.6”连入，则量程为多大？

每一大格是多少A,每一小格是多少A？

（3）把“-”和“3”连入电路时，量程为多大?

每一大格是多少A,每一小格是?

多少A？

交流总结学生电流表有三个接线柱，两个量程：

接“-”和“0.6”时，表示量程为0.6A，每个大格为0.2A，每一小格为0.02A；

接“-”和“3”时，表示量程为3A时，每个大格为1A，每一小格为0.1A。

探究活动如图所示，电流分别为多大？

怎样进行读数？

指针在同一位置时，大量程和小量程之间是什么关系？

使用前，先要观察：

确认是否是电流表；

零刻线位置、量程、分度值。

读数时：

（1）看：

先看接线柱，确定所选量程；

（2）认：

明确分度值；

（3）读：

根据指针读数。

电流表的大量程是小量程的5倍，指针在同一位置，大量程的示数是小量程示数的5倍。

教师强调读数时视线应与表盘垂直。

判断量程的方法：

若能预先估计被测电流的大小，则根据估计的电流的大小，选择合适量程的电流表；

若不能估计被测电流的大小，要采用最大量程并用“试触法”选择合适的量程。

试触时闭合开关，用线头试触电流表最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围：

如果超过最大量程，就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将被烧坏；

如果小于大量程而大于小量程，就应选用大量程的接线柱；

如果小于最小量程就应选最小量程的接线柱。

探究活动引导学生阅读课本第74页“电流表的使用说明”并投放如图所示电路，分析电流表的连接是否正确。

如上图所示四个实验，观察实验现象，明确电流表的正确连接。

交流总结电流表的使用要遵循“三要、一不、两看清”。

板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流（第1课时）

——电流、电流表

教学反思

本节课在讲解“电流”的概念时，采用与“水流”类比的方式，学生较易接受此概念。

而在学习“电流表的使用方法”时，借助与演示实验现象，使学生“对不正确使用电流表会出现什么后果”有深刻的印象，既能让学生顺利地接受新知识，又为下节课的实验探究打下良好的基础。

第2课时串、并联电路中的电流规律

1．串联电路的电流（重点、难点）

理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

2．并联电路的电流（重点、难点）

理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？

串联电路的电流特点

提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；

（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；

（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；

（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。

实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。

教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；

不要出现短路现象；

电流表要跟被测电路串联；

电流表的接线要正确：

不得出现反接；

电流表的量程要选准；

要进行试触；

读数时要认清量程和分度值。

知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。

如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。

并联电路的特点

提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。

教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。

为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。

讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？

串联和并联电路的电流（第2课时）

——串、并联电路的电流规律

本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。

在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。