四年级信息技术上册全册表格教案Word格式文档下载.docx
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问题探究：
什么是信息？
学生看书
教师举例：
9月1号到了，我们大家都来上学；
看到功课表，知道这节课时信息技术课；
刚才铃响了，代表马上要开始上课了；
看到红绿灯的变换，知道该停下还是向前走；
教师提问：
举例下列场合中的信息
（1）学校
（2）交通（3）医院（4）商场（5）通信
学生讨论和回答
教师总结：
通过刚才同学的讨论交流，可以看出，这是一个充满信息的世界，信息就在我们身边！
我们每天都在用自己的感官感受着这丰富多彩的信息世界，只要我们留意，会发现信息无处不在，无时不有，我们生活在一个信息的海洋里。
那么，什么是信息？
引出信息的概念：
信息简单的解释就是指对人们有用的消息。
2、信息的特征
我们会发现，信息有一些共同的特征。
现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？
特征一：
同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎么样？
学生回答：
我们会告诉身边的好朋友或亲人。
对了，你们的好消息这是就是信息。
这个信息马上会一传十，十传百。
这说明了信息可以用来怎样?
传递
教师：
对了，这体现了信息具有传递性。
特征二：
武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息，但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上。
提问：
谁知道哪里记载着各派剑法的这些信息？
在山洞里面的石壁上
这体现了信息的什么特征？
载体依附性
特征三：
朝鲜战争与兰德咨询公司的故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份密码报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。
那7个字是什么？
中国将出兵朝鲜
价值性
3、信息技术
通常我们把与获取、加工、存储、传输、表示和应用信息有关的计算称为信息技术。
信息技术的五次革命：
1、一次革命是语言的使用
2、二次革命是文字的创造
3、三次革命是印刷术的发明
4、四次革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及。
5、五次革命是计算机技术和现代通信技术的普及和应用。
信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。
在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。
所以社会的需求，促使了计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。
向学生介绍因特网发展的概况、功能和信息高速公路的建立，将会改变人们的工作方式和生活方式。
可视电话、电视会议、家庭影院、远距教育……将变为现实，地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。
计算机网络技术不断成熟，是计算机的应用更加广泛，可以说计算机成为信息技术的核心。
三、总结
这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。
四、课堂练习
准备几道有关信息与信息技术的选择题，让学生回答，加深巩固。
教学反思
2、神奇的计算机世界
熟练掌握计算机的结构并能说出计算机的部位名称。
通过掌握计算机的结构，掌握计算机的各部位的功能。
通过对计算机的认识，激发学生对学习信息技术的兴趣，以终身学生为出发点，对信息技术进行学习。
计算机的结构及各部名称，让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。
新课：
一、认识计算机的基本组成。
组成计算机的各个部件？
现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那么你知道计算机的作用吗？
总结计算机的组成。
二、计算机的外部设备
第6-7页图中的设备你们认识吗？
想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机上？
三、各种类型的计算机
认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。
规定在机房的注意事项。
3、走进计算机世界
认识计算机的软、硬件组成；
学会开、关机步骤，掌握开、关机的方法；
认识桌面、图标、任务栏、开始菜单、鼠标；
学会移动、单击鼠标。
培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。
培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。
通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。
计算机世界对于对于这些小学生而言或许是陌生的，这就使得学生认识计算机的基本组成以及基本操作成为了本堂课的重点。
1、创设情境，激发学习兴趣
同学们，如今的电脑已越来越普及，今天我们就一起来认识一下计算机，了解了解电脑世界的神奇奥秘，好吗？
2、因此引出本节课新的知识点是：
认识计算机的基本组成，学习计算机最简单，最基本的操作。
3、提出问题并由学生探索总结
那电脑到底由哪些部分组成，又怎么正常使用呢？
带着疑问，让学生通过实践去探索。
学生积极开动大脑，动手操作，寻找答案。
在学习过程中，有些同学查看书本，有的请教同学，有的举手问老师。
同学间相互讨论，相互学习，有些同学平时经常接触电脑，懂得较多，他们指导周围的同学共同学习，使得学生有了一个轻松的学习环境。
通过实践操作，讨论归纳得出：
计算机由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱几个部分组成。
要明确开机和关机的步骤，关机时要先由系统关闭各种打开的软件后才能关闭主机电源。
鼠标分单击、移动等操作。
在学生探索过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请周围的同学相互探讨乃至帮助解决问题，实现互帮互助的合作精神。
4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生得到进一步的延伸与拓展，让他们的能力得到进一步的提高。
于是，在了解计算机的基本组成和基本操作后，问同学们计算机除了基本组成以外，平时我们还见过哪些设备，个别同学会说出打印机、摄像头、数码相机等。
从而进一步提出问题，这些设备有什么作用呢？
如果按功能分类，可以分为几类，分别都是什么？
教师请同学回答。
最后由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。
从而达到把整堂课都还给学生的教学目的。
5、总结结论，强化认识
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；
掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和作用，并且逐渐培养学生的良好个性品质目标。
6、课堂训练
任务是课堂教学的“导火线”，心理学研究表明：
一个人只要体验成功的欣慰与快乐，便会激起再一次追求成功、胜利的信念和力量。
因此我根据学生的心理特点和实践认识水平，努力为他们创造成功的条件，以课堂练习的方式给他们时间和空间，让他们充分展示自我的舞台。
具体内容是：
让学生画一幅画来表示计算机的各个组成部分，并标出名称，看谁画的好并能独立自主地正常开机，关机和运用鼠标操作，再让学生把知识讲给赵大爷听，演示给他看，让他评一下哪位同学画的好，讲的好。
从而培养学生绘画兴趣、动手操作能力，增强竞争意识，养成尊敬老人的好品质。
4、熟能生巧用键盘
了解键盘的组成，会用键盘代替鼠标的部分操作。
通过练习操作达到掌握和巩固新知
培养学生的探究能力、小组合作能力和动手操作能力
用键盘代替鼠标的部分操作。
解决措施：
多次练习，熟练掌握。
一、激情引趣，引入新课
同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它是电脑的输入设备之一——键盘，它是人们与计算机沟通的“桥梁”，只有我们学会熟练使用键盘，才能更方便地使用计算机。
二、小组合作，学习新知
（一）看一看键盘的外观
1、教师出示键盘图，介绍键盘划分的五个区域
（1）小组同学互相交流收获。
（2）全班汇报。
（3）教师总结补充。
（二）熟悉区域，掌握功能
教师利用多媒体显示各个键盘区域并介绍各区域中键的功能。
三、动手操作，巩固新知
1、学生小组合作完成书中练一练。
2、教师巡视指导。
3、师共同总结所需的步骤。
四、积极思考，探索求知
1、你能用键盘把电脑关闭吗？
2、为什么盘上大写英文字母不印在字母键的中间，而是印在每个键的上半部分？
五、请帮键盘宝宝找到家。
贪玩的按键宝宝们忘记自己的家在哪里了，你能帮它们找到自己的家吗？
1、小组合作完成。
2、汇报完成情况。
六、加强训练，巩固新知
1、按如下步骤打开“记事本”。
单击屏幕工下角的“开始”按钮，将鼠标指向“所有程序”菜单中的“附件”选项，在“附件”菜单中找到“记事本”并单击。
2、用主键盘区中的按键，在“记事本”中练习输入数字、字母、符号。
七、积累知识我最棒。
1、学习Alt键名称的来历。
2、小组内交流自己的收获。
八、总结全课
师生共同总结
5、键盘操作
键盘做为计算机的主要输入设备，需学生们掌握键盘的组成及使
用方法。
由熟悉键盘到熟练操作键盘。
培养学生自主探究的精神
教学重点：
键盘上一些特殊的功能键的使用。
教学难点：
键盘上一些特殊的功能键的组合使用。
一、复习及新课导言：
师：
计算机的输入设备有哪些？
生：
鼠标、键盘、光笔……。
师：
上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠标的操作，在以往的学习过程中，大家都学过键盘的操作，键盘是计算机的主要输入设备，是人与计算机进行交流必不可少的工具，所以，今天我们再一次学习键盘的操作。
二、讲授新课：
1、认识键盘：
常用的键盘有101个键，分为四个区：
主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。
（以书中第26页图5—1为例或以实例）主键盘区：
有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。
问题1、：
热启动组合？
问题2：
上、下标组合？
功能键区：
F1—F12：
在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。
光标控制键区：
用于向上、下、左、右四个方向移动光标。
另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。
小键盘区：
NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。
亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。
2、键盘操作姿势和指法：
姿势：
在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调；
指法：
重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。
3、实践过程。
（教学过程的重点）练习一：
打开记事本应用程序，输入下面的句子。
（1）Iwillgetupat6o’clocktomorrowmorning.
（2）It’sOctober26thtoday.（3）IsitSeptember28thtoday,Mum?
（4）Thewarbeganin1939,victorycamein1945.（5）It’s43560squarefeet.（6）Whataboutsomethingtoeat?
练习二：
输入下面的对话。
Whatareyougoing?
Visitor:
Excuseme.HowcanIgetto<
<
Beijing>
>
station?
XiaoMin:
Godownthisroad,turnrightatthesecondcrossingand
you’llseethestation.
练习三：
输入下面的短文：
Bob’sSunday
ItwasafinedaylastSunday.Bobgotupverylate.
Hehadbreakfastatnine.Thenheplayedcomputergames.Afterlunchhisfriendcametoseehime.Theywentswimmingf.
Intheevening,hewatchedafilmonTV.
Hedidnotdohishomework.Hewenttobedatten.
Bob’sSundaywasabusyday.
练习四：
输入下面的诗歌：
TheColourofTheSky
Springisgreen,
Summerisbright,
Autumnisgolden,
Winteriswhite.
Yearinyearout,
Weworkandfightforabetterworldwithsun-light,
Worldwithsun-light.
6、键盘操作指法练习
学生能够按照指法要求进行键盘操作。
学生通过学习和练习能熟练进行键盘操作
1、培养学生的探究能力、小组合作能力和动手操作能力。
2、培养学生学习计算机的兴趣。
达到熟练进行键盘操作指法练习
我们上节课学习了键盘的基础知识，所以我们已经非常熟悉我们的键盘朋友了，对不对？
（对）为了提高我们的输入速度，做到不看键盘打字，就是盲打（演示盲打），其实并不难，只要我们努力练习，熟练我们的指法操作，你们一定能成为计算机输入高手的，你们有信心吗？
（有）好，今天我们就在进行键盘操作指法练习，看谁能够在最短时间内能够达到熟练操作键盘。
相信自己，你们是最棒的！
（一）食指练习
1、教师出示课件介绍正确操作要领。
2、学生按要求练习。
3、教师巡视指导、纠正。
（二）中指练习
3、教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。
（三）无名指练习
1、小组合作学习此内容。
2、学生尝试操作。
3、教师巡视指导。
（四）小拇指练习
1、学生自学此内容。
2、学生尝试操作练习。
（五）数字键练习
1、教师利用课件介绍数字键输入的方法
2、学生尝试两种方法的练习
3、学生总结各种方法适合的情况
（六）空格键、回车键和上档Shift键的练习
1、学生自学操作方法
2、学生尝试操作
（七）知识积累。
1、学生阅读书中的资料：
鼠标的由来
2、学生小组内交流自己所学收获，并指出不足之处。
三、小结全课：
通过本课练习使学生加深学生对基准健的认识，同时熟练了指法。
7、设置桌面背景与窗口操作
了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。
掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小
培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣
1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；
了解窗口的组成，并会窗口操作
一、情境导入：
桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的图片设成桌面背景。
今天我们就来学习。
二、交流学习
任务一：
看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？
教师小结：
步骤1：
在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；
步骤2：
在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。
步骤3：
利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。
如书中6.3所示。
任务二：
看书或小组讨论后想：
窗口都由哪些栏目和按钮组成？
小结：
标题栏：
位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；
菜单栏：
位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以打开相应的菜单。
工具栏：
位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮
最小化：
可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。
最大化/还原：
单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。
关闭按钮：
关闭当前窗口。
滚动条：
可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。
任务三：
看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？
将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可
点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。
三、巩固练习
练习上述一个任务中的内容：
思考：
改变窗口大小还有什么方法？
不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。
四、学情反馈：
这节课我们学习了什么，掌握了哪些内容？
8、文件与文件夹
掌握文件夹和文件的相关操作
灵活运用多种方法，准确快速的进行文件夹操作。
培养学生自主探究，合作学习的能力
导入：
直接引出本节课课题：
通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。
新授：
一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。
二、介绍文件名的结构：
名字·
扩展名
文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。
并向学生介绍常用扩展名的类型。
为后面的练习知识铺垫。
三．文件、文件夹的操作
本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。
通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。
1．
新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。
2．
重命名
3．
移动文件和文件夹
4．
复制文件和文件夹
5．
删除文件和文件夹
6．
回收站的使用
以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。
比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。
这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。
强调“先选取对象，再进行操作“原则。
小结：
本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。
9、欣赏多彩的计算机作品
1、让学生学会欣赏作品，会在多个窗口切换使用。
2、自己会对文件夹进行编辑。
1、通过学习使学生掌握文件及文件夹的使用、存储。
灵活运用“树状结构”管理文件及文件夹。
2、掌握文件的存储路径方法，自己会对文件进行管理、修改。
3、运用自学探究培养学生分析问题、处理问题的能力。
感受成功的喜悦，培养学习兴趣。
1、激发学生的学习兴趣；
培养学生良好的学习习惯，培养学生良好的信息道德。
2、培养学生学会倾听，理解别人的发言，并进一步提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、培养探究意识、创新精神、合作学习的意识。
滚动条的使用，多个窗口的切换解决措施：
教师讲解，学生多练习
一、导入新课，明确任务
同学们，今天我们来欣赏一下别人的作品，欣赏时，可以使用“滚动条”查看口中不能完全显示的内容。
也可以同时打开几个窗口，还可以建立一个属于自己的文件夹，收藏好的作品。
让我们快去欣赏别人的作品吧。
（一）滚动条的使用。
1、教师利用课件演示滚动条的使用。
2、学生浓度使用滚动条来欣赏作品。
3、教师巡视，个别指导。
（二）窗口的切换
1、小组合作学习多个窗口之间的切换及使用方法。
2、教师巡视，个别指导、答疑。
（三）创建文件夹
1、教师通过投影仪教学，首先找到存储文件的地址，创建文件夹，并重新起名。
2、学生尝试操作，教师巡视指导。
三、总结全课
1、教师总结本课的知识点及学生的学习情况。
2、学生总结自己本节课的收获。
10、学习输入汉字
1、使学生认识和掌握汉字输入法。
2、懂得智能输入法的使用技巧，会处理好使用过程中的问题。
1、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
2、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐；
3、通过兴趣的提升，提高学生打字能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在使用信息技术时学会与他人合作，学
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