中班语言老鼠的皮鞋车2篇教案Word文档下载推荐.docx

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（夏天）夏天的草地是怎么样的？

今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。

（出示图一：

草地上有一只旧皮鞋）

　　1、这是什么？

在什么地方？

是一只什么样的皮鞋？

　　2、如果是你遇到了，你会怎么样？

（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、出示插入教具小兔。

　　——看，谁来了？

　　——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？

它说了些什么，又做了些什么？

　　引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　2、出示插入教具小松鼠

　　——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

　　——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？

　　引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　3、出示插入教具小老鼠

　　——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

　　——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？

它又是怎样做的？

　　4、出示图二

　　提问：

请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？

脏了会怎么办？

是怎么弄干净的？

　　——观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，（屈老师）先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

　　——帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　5、出示图三

转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　——小兔喜欢吃什么？

小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？

小兔说了什么？

　　——小松鼠喜欢吃什么？

小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？

小松鼠又说了些什么？

小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

　　三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

　　四、老师示范讲述一遍。

　　五、讨论。

　　1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

　　2、小朋友应该向小老鼠学习什么呢？

　　小结：

小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。

有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　　活动延伸：

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　　【活动反思】

　　我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。

整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。

对幼儿的评价语太少。

我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。

虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　　教案二：

　　1、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

　　2、掌握动词：

踢、闻、提、等，并能用动作来表示。

　　3、知道在生活中要多开动脑筋，懂得废物利用的道理。

　　《老鼠的皮鞋车》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

　　一、儿歌导入，激发兴趣。

　　1、欣赏儿歌《大鞋与小鞋》，引出故事。

小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老师却见到一双鞋子没有人要，你们想看看这是双什么鞋子吗？

（1）这是什么？

（2）如果是你遇到了，你会怎么样？

　　2、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

（1）出示插入教具小兔。

　　①看，谁来了？

　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？

引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验"

脏"

的动作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？

引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验"

臭"

　　（3）出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？

　　（4）出示图二提问：

　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

（出示图）

　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　（5）出示图三

　　①小兔喜欢吃什么？

　　②小松鼠喜欢吃什么？

　　二、师示范一遍，幼儿试着用故事中的词组讲故事，教师指导。

　　三、讨论。

（1）为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

（2）小朋友应该向小老鼠学习什么呢？

　　四、情景表演选熟悉故事的幼儿三名，分角色戴头饰表演故事情节，能够在师的引导下，把小动物的主要对话和对待鞋子的不同动作能够准确表达出来。

附赠材料：

幼儿园备课内容

旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。

同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度

本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。

它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。

贯彻宏观的教育目标

所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向

提供了保障。

这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。

这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。

我们可以从以下几个方面去把握。

（一）教育是为一生发展奠基

《纲要》指出:

“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。

”这就告诉我们,幼儿教育不是小学的提早教育,知识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视的。

那么什么是素质教育呢?

就是能促进幼儿在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育,尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。

因此,教师们在备课时就要思考:

“我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗?

这个活动能为孩子的终身发展做点什么呢

（二）教育要紧密联系儿童的生活

“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

这就告诉我们,幼儿的学习来自他的生活,来自周围的环境以及与他人的互动。

一个孩子在幼儿阶段获得的是宝贵的“经验”,是一种体验和感受,是在生活中发展、在发展中生活的,而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接、抽象的知识。

“我的教学活动是真的和孩子的生活有链接呢,还是远离了孩子的生活经验?

教学内容是需要教师抽象地描述呢,还是可以让孩子们通过操作体验来理解?

（三）教育必须尊重儿童的天性

纲要》指出:

“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

”这就告诉我们,教育的基础是尊重,对于幼儿来说,不仅要尊重他们的人格和权利,而且还要尊重他们的身心发展规律和学习特点。

比如,游戏就是儿童学习的主要方式,所以幼儿园要以游戏为基本活动,教师组织教学则要以游戏为基本方法。

同时,幼儿期是人生的起始阶段,每个孩子的生长发育可能各不相同,所以教师不仅需要尊重幼儿的常态发展,而且还需要尊重幼儿的个体差异,在促进幼儿发展的过程中要凸显幼儿的个性特点。

因此,教师们在备课时应不断地推敲到底怎样设计才能遵从幼儿学习与发展的天性

综上所述,想要备出一节好的教学活动“课”,首先要看教师是否具有正确、先进的教育理念。