精选神奇的塔教案范文Word文档格式.docx

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六·

作业布置

七·

板书设计

【内容】

神奇的塔

教材分析：

这篇文章介绍了中央电视塔。

全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位的描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。

文章语言形象生动，极富表现力。

教学理念：

1、以学生为教学主体，提高学生的语文能力。

2、提供自主学习与交流合作的机会，使学生学会学习。

教学目标：

1．学会10个生字，认识2个偏旁。

2．会认13个字。

3．正确、流利地朗读课文。

通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

教学重点：

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教具准备：

有关的图片与资料，词语卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师板书：

“塔”请同学读一读这个字。

你们都见过什么样的塔？

今天我们一起来看看这“神奇的塔”。

教师接着板书：

神奇的。

看了课题，你想知道什么？

生：

（这个神奇的塔是什么塔？

为什么说它是神奇的塔？

）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

二、初步了解课文内容。

1．学生听录音读课文。

思考：

这神奇的塔是什么塔呢？

（生：

这神奇的塔是广播电视塔）

2．你们去过吗？

请去过的学生讲一讲。

3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？

老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：

第一个是上海电视塔，叫东方明珠；

第二个是天津电视塔，简称天塔；

第三个是北京的中央广播电视塔。

4．你们想看看吗？

那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

三、初读课文，认识生字和会认的字。

1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。

把画出的生字和会认的字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认的字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

读后标出课文有几个自然段。

（6段）

5．分段读课文。

听听读音是否正确。

四、学习课文内容。

（一）学习第一段：

1．指名读。

读后你知道了什么？

板书：

很高

2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？

自己试试。

3．指名读。

4．教师也想读读行吗？

教师范读。

你们听出什么了？

（听出这座塔特别高）

5．学生模仿读。

（二）学习第二、三自然段。

1．出示书上插图，你能看图说一说吗？

2．师讲：

塔这么高，蓝天和太阳看见了想说些什么呢！

自己出声读读2、3段。

3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。

4．分角色指名读，说说自己的理解。

（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。

月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。

）

板书：

美

师问：

你们见过宫灯吗？

什么样呀！

请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。

又问：

给你什么感觉？

（美）

5．能不能把塔的高、美读出来？

同桌读，指名读，教师指导读。

（三）学习四、五段。

1．出示妈妈和孩子看塔的图：

他们在干什么？

2．自己出声读读第四五段，妈妈和孩子说了些什么呢？

3．同桌同学分角色读他们说的话。

4．指名分角色读。

（1）思考：

妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？

（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？

你能结合平时的生活说一说吗？

5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。

五、分角色朗读全文。

第二课时

一、复习导入指名分段朗读课文。

二、学习生字

1、读准音

（1）自读生字。

（2）同桌互读，比比谁全读对了。

（3）指名读，开火车读。

（4）认识新偏旁：

火字旁和耳刀旁。

2、记忆字形

（1）学生自学。

（2）小组讨论自己是怎样记住这些字的，说说自己平时是怎样用这些字的。

（3）汇报交流：

每组讲一个字，（读音、字形、组词）

3、指导书写自由练写，重点指导。

三、说话练习

i.用自己喜欢的词造句。

ii.用“在-----有-----”练习说话。