精品苏教版小学六年级语文下册第四单元教案Word格式文档下载.docx
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李修利审核人：
刘凤娟使用人：
修改意见
课题
12、夜晚的实验（第一课时）
课型
新授
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点
教学难点
1、斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从能中受到启发。
教具准备
小黑板
教学程序
教师活动
预设学生活动
依标自学
一、导入：
1、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：
夜晚的实验
2、看了课题，你想知道什么?
有什么疑问吗？
二、自主学习，整体感知
小黑板出示自学提示：
（1）自由读课文画出不认识的字，读准字音，读顺课文。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
（3）完成课后第一题。
（4）试着用自己的话概括一下本课主要写了什么内容？
师生齐读课题
学生自由读课文，动手查工具书
合作探究
三、小组合作，交流质疑
1、出示小组合作要求：
（1）组长分节检查课文朗读情况。
（2）交流自己不认识、不理解的字词。
（3）组内相互指导难写字。
（4）比一比谁概括的文章主要内容及简洁有全面。
（5）组长把小组内仍解决不了的问题进行整理。
2、组内交流，然后提出疑难问题。
3、组间交流。
朗读课文，相互指导。
交流字词
指导字的笔顺及结构
比一比，赛一赛
成员叙述，组长整理。
四人为宜
展示交流
四、展示汇报，点拨提升
1、各个小组长汇报难读的句子或片段，然后组间指导，仍读不好的老师范读。
2、字词，先汇报，再组间交流，后老师指导。
预设：
敏锐：
感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：
（动作等）迅速而灵敏。
薄膜：
像膜的薄皮。
（结合生活经验理解）
恩惠：
给予的或受到的好处。
（可通过换词理解）
3、写字，先汇报，再组间交流，然后指导。
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：
左右相等；
添：
注意“点”和“捺”。
4、首先选一个小组汇报本课主要写的什么内容，然后其他小组补充。
组长汇报，及时指导。
练习生字
归纳提升
五、拓展延伸
1、给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）
⑴蒙：
①mēnɡ②mé
nɡ③měnɡ
启蒙（）蒙骗（）蒙古（）蒙眬（）
⑵薄：
①bá
o②bó
③bò
薄饼（）薄田（）单薄（）薄荷（）
2、选词填空。
敏锐敏捷灵活灵巧
）⑴野兔听觉（），一有风吹草动，它就（）地逃走。
⑵机器人的手脚（），能表演许多高难度的（）动作。
首先组内交流，然后组间交流
板书设计
12、夜晚的实验
斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行的秘密
课后反思
刘凤娟使用人：
12、夜晚的实验（第二课时）
1、能联系课文内容，弄清斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中受到启发。
3、能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
教学难点
1、斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并能从中受到启发。
一、巩固旧知，复习导入。
1、听写生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道了斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行的秘密，南无他究竟是怎样发现秘密的呢，这节课咱们继续学习这篇课文。
二、出示目标，自主学习
1、小黑板出示自学提示
（1）斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢
（2）斯帕拉捷一共做了几次实验?
分别是怎样做的?
结果怎样?
（3）哪次实验给你留下的印象最深？
为什么？
（4）斯帕拉捷是个怎样的科学家？
2、学生根据自学提示，默读课文。
同桌之间互改。
学生边读边做批注
三、小组合作，探究质疑
1、组内交流，组员根据自学提示里的问题，相互说出自己得出的答案。
（1）斯帕拉捷对蝙蝠的飞行很好奇
（2）一共做了四次实验
（3）第一次，第二次，第三次，第四次。
（4）斯帕拉捷是一位善于观察，不怕失败的科学家。
2、各小组深入探究，问题预设：
1、学生默读课文，思考：
斯帕拉捷一共做了几次实验?
2、读文后，小组合作完成下表。
实验次数
实验方法
实验结果
实验结论
教师巡视，适时点拨。
3、哪次实验给你留下的印象最深？
4、这一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?
5、读课文，从中学习作者的写作方法。
主次分明，突出重点。
学生分别说出印象深的理由
组内交流，然后组间交流
第一次
组间交流，然后组内交流
第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
四、展示交流，点拨提升。
过渡：
斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢？
请在第一段中寻找答案。
1、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？
我想散步的人不会是他一个人吧？
可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：
我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
2、教师归纳总结：
好奇仔细观察。
学生默读第一段，思考讨论。
学生讨论
1、有感情朗读课文，整体感悟。
2、思考：
斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？
这对你有什么启发？
全班交流，学生畅所欲言。
蒙眼睛
好奇猜想实验堵鼻子超声波巨大恩惠
涂满油漆
堵耳朵
细心观察大胆实验潜心研究造福人类
13海洋—21世纪的希望（第一课时）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？
”
2、培养学生的环保意识
有关人类开发、利用海洋的资料
一、创设情景，展示目标
1、导入：
你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：
海洋——21世纪的希望
3.明确学习目标:
小黑板出示。
4.出示自学提示：
（1）自由朗读课文，标出自然段序号，并画出不认识、不理解的字词。
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色
（3）描红田字格中10个生字。
（4）试着用自己的话概括文章的主要内容。
二、自主学习，提出问题。
1.学生自主学习，教师巡视指导。
2.密切关注学生，认真搜集学生自主学习的各种信息。
学生齐读课题
自由朗读全文，自学生字词。
动手查字典或结合语言环境理解词语意思。
描红。
用一句或几句话概括文章主要内容。
自主学习，及时根据老师指导解决问题，用笔圈出有疑问的问题或提出问题。
组织小组合作
1.对子（同桌或前后两人）之间先交流自己的学习成果。
2.组内交流自己学不会的，组长整理组内解决不了的问题，小组代表做好发言的准备。
对子交流，学生自主整理学习成果和遗留问题。
组内交流，小组代表整理学习成果和组内遗留问题。
一、展示交流，质疑升华
1.让小组代表汇报学习成果，提出疑难问题。
2.引导其他小组进行补充和矫正。
3.引导全班同学对提出的共同疑难问题进行讨论。
二、针对疑难，精讲点拨
在上一环节提出的问题，学生实在解决不了的由教师进行引导、点拨。
教师点拨预设：
回眸：
眸：
指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：
又敬重又害怕。
匮乏：
缺乏、贫乏的意思。
慷慨：
本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：
（价钱）低，便宜。
威胁：
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
小组汇报成果，其他小组认真倾听，及时补充。
预设成果展示：
文章主要写了海洋与人类的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
预设疑难问题：
1．个别长句子的读法。
2．生字的笔顺
3．匮乏、低廉等词语的意思
一、知识梳理，科学评价
1、组织学生谈自己本堂课的收获。
2、表扬本节课表现优秀的小组。
3、教师小结。
二、训练反馈，拓展延伸
1、练习册第一、二题
2.把难读的句子归纳在一起，组间赛读。
学生谈自己的收获。
做练习题
组内推选代表进行比赛。
13、海洋—21世纪的希望
慷蕴锰硫胁
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常
无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色
海洋—世纪的希望（第二课时）
精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受海洋与人类有密切的关系，同时培养学生珍惜资源的意识。
激发学生热爱大自然、热爱科学的情怀。
一、复习导入，展示目标。
1、听写词语
2、过渡：
么说海洋是人类21世纪的希望？
人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
3、学习目标：
4、自学提示：
学习第二段：
1、出示课文第四自然段，组织学习交流。
（1）从这段文字中，你获得了哪些信息？
（2）抓住“由于”，理解句子的内部关系，并用换词的方式进行言语表述。
2、默读课文5-8自然段，小组合作，完成下表。
自然段
面临现状
开发利用
条件
5
6
7
8
⑴默读课文，小组内合作填表。
同桌互改
组织小组合作
1、于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
2、：
人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
3、板书：
能源危机——开发海洋矿产资源
4、朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：
食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。
能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
5、读第二段：
根据板书综合回答：
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
）
6、第三段：
1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
（1）谈体会
（2）学生概括
（1）谈体会
学生概括
1、感情朗读全文。
2、科学家的警告，你有什么要说的吗？
学生自由发挥，并交流
13、海洋——21世纪的希望
矿产资源
高蛋白食物保护海洋
开发利用 海水发电
淡化海水珍惜海洋资源
建设海底城市
14学会合作（第一课时）
1、学会本课的2个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文脉络。
正确、流利地朗读课文；
读通课文，初知课文大意及结构。
一、游戏导入。
1、游戏：
渡船
⑴游戏要求：
这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪一组愿意试一试？
⑵请一组同学到前面来参与游戏。
⑶做了这个小游戏，你有什么感想？
2、揭示课题
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：
学会合作）
3、明确学习目标：
小黑板出示
4、出示自学提示：
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
（3）描红田字格中8个生字。
（4）试着用自己的话概括课文的主要内容。
二、自主学习，提出问题。
1.学生自主学习，教师巡视指导。
预设指导：
初次读书力争把句子读完整，不读破句，不添字，不去字。
2.密切关注学生，认真搜集学生自主学习的各种信息。
学生谈感想
二、针对疑难，精讲点拨
孤立：
1得不到同情和援助；
2同其它事物不相联系
典范：
可以作为学习、仿效标准的人或事物。
悠扬：
形容声音时高时低而和谐。
倾泻：
课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
和谐：
配合得适当、匀称。
协作：
若干人或若干单位互相配合来完成任务。
顾名思义：
看到名称而想到它的含义。
卓有成效：
成绩、效果显著。
情不自禁：
抑制不了自己的情感。
积极思考，参与讨论问题。
疑难问题预设：
生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。
1.组织学生谈自己本堂课的收获。
2.表扬本节课表现突出的小组或个人。
3、教师小结：
1、给下列加点的字选择正确读音。
卓有成效（zhuōzhuó
）钥匙（chí
shi）即将（jí
jì
情不自禁（jīnjì
n）一幢（dò
nɡzhuà
nɡ）瓶子（pí
npí
nɡ）
2、选择合适的字填空成词。
⑴谐协：
和（）（）调（）音（）作
⑵优悠：
（）久（）秀（）闲（）扬
学生独立完成，然后组间交流
14学会合作
幢牺
14学会合作（第二课时）
1、精读理解课文，能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思。
3、通过对课文的学习与感受，明白“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
一、情境创设，展示目标
1、上节课，我们初步学习了课文《学会合作》。
作者围绕合作主要阐述了那几个观点？
这节课我们就带着这个问题来继续学习这篇课文。
板书课题
2、明确学习目标。
3、出示自学提示：
（1）什么是合作？
（2）为什么离不开合作，
（3）合作有什么重要意义呢？
（4）怎样卓有成效”地合作。
预设指导：
标画时要使用不同的符号，写体会时只写关键词句，用一两个词语概括更好。
指名读目标
学生默读课文
一、展示交流，质疑升华
1.让小组代表汇报学习成果，提出疑难问题。
1、社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
⑴指名说，出示“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
⑵齐读句子，指名说对这句话的理解。
我们认识了合作的重要和必要性，怎样才能卓有成效的合作呢？
2、学习“交响乐团的演奏”。
⑴指名说说第一个事例的内容。
⑵谈谈你对交响乐团的认识。
⑶那么多人一起演奏，他们演奏的乐曲如何呢？
⑷他们为什么能合作的这样完美呢？
读读课文找一找，说一说。
⑸出示句子并齐读“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标必须具有的协作精神。
3、谈谈外国教育家的实验的感受
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
4、齐读第6自然段。
说说自己对这段话的理解。
师小结：
可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
5、读读，想想：
为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。
只举前一个例子够不够?
为什么?
1、齐读课文，出示：
只有学会合作，才能取得更大的成功
2、请同学各抒己见，谈谈自己的感受，
组内交流然后组间交流
学生齐读句子
学生自
升级会员 