高中历史 第五单元 第20课 新民主主义革命与中国共产党教案 岳麓版必修1Word文档下载推荐.docx
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培养分析和比较历史问题的能力。
二．过程与方法
（1）研习和运用历史材料。
培养学生获取信息能力，在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
（2）在合作与交流中探究问题。
教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。
（3）采用问题情景教学法。
情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。
三．情感态度价值观
学习新民主主义革命的艰难历程，体会党领导人民取得革命胜利是历史的选择，体会新中国得以建立的伟大意义；
学习抗战历史，正确认识、评价日本侵华，正确认识国共双方的不可磨灭的贡献；
通过学习希望学生能够体会历史责任感和历史意识。
培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
【重点难点】
重点：
中国共产党成立的意义，第一次国共合作及北伐战争，井冈山道路，红军长征及遵义会议，西安事变的和平解决，抗日民族统一战线正式建立，抗日战争胜利的意义，战略大决战，国民党政权在大陆统治的结束，新民主主义革命胜利的意义。
难点：
中国共产党是如何一步一步走向成熟的。
对井冈山道路、西安事变及其和平解决、。
理解新民主主义革命取得胜利的历程也是中国争取和平民主斗争以及共产党不断走向成熟的过程。
【教学方法】讲解法、多媒体辅助教学
【教学思路】
以共产党的成熟历程，革命历程为主线，将头绪众多、环环相扣的历史事件链接起来。
【教学过程】
导入新课：
展现建党十周年视频，学生诉说自己的看过的感想
利用多媒体展示新民主主义革命一组照片，然后提出问题：
设计意图：
以此导入新民主主义革命时期中共的诞生。
用建党热点和图片回顾使学生快速投入课堂教学
讲授新课：
新民主主义革命与中国共产党
中国共产党领导的新民主主义革命，是近代中国社会演化的结果。
那么在这个主题下，我们要探索以下几个问题，请同学们思考并进行分组讨论：
1、请根据20世纪初中外发生的几件大事，分析为什么中国会在这时产生无产阶级政党？
2、新民主主义革命的直接目的是什么？
根本目标是什么？
讨论后，进行提问和引导：
1、请根据20世纪初中外发生的几件大事，分析为什么中国会在这时产生无产阶级政党？
引导学生总结20世纪初的几件大事：
辛亥革命——旧民主主义革命已经走到尽头，需要新的阶级力量来领导中国革命。
第一次世界大战——没有使中国脱离苦海，战后对中国的瓜分变本加厉。
俄国十月革命——社会主义理论传到中国，给中国人民指出了一条新的解放道路。
新文化运动及五四运动——中国民族资本主义的发展，思想进一步得到解放，无产
阶级力量壮大并表现出伟大的力量，新民主主义革命开始了。
由以上得出结论，无产阶级政党——中国共产党应运而生，中国共产党是时代的产物。
介绍背景，为之后的内容做准备，带着问题看书，能够准确抓住“有效信息”
一、中国共产党成立：
设问：
中国共产党成立的的条件有哪些？
中国共产党的成立有何意义？
在俄国十月革命的影响下，中国的一些先进知识分子开始接受马克思主义，这是中国共产党成立的思想基础；
中国共产党早期组织的建立是中国共产党成立的组织基础；
陈独秀和李大钊在共产党创建过程中起了重要作用。
意义中重点强调标志中国革命进入到新民主主义革命阶段，并指出新民主主义革命与旧民主主义革命相比最显著的特点是无产阶级领导革命。
展现视频和材料，情境再现：
材料一一、我党定名为“中国共产党”
二、我党纲领如下：
以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。
……
——选自《中共一大纲领》
材料二一.消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；
二．推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；
三．统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国。
——选自《中共二大纲领》
中共“一大”和“二大”纲领中党的奋斗目标两者之间的主要差别是什么？
你认为哪一个奋斗目标更符合当时的实际？
这种差别反映了什么问题？
提示：
差别略。
二大的奋斗目标更符合实际。
反映了党在理论上正在逐步走向成熟。
二．工人运动与国民革命的蓬勃开展
第一次国共合作的必要性和可能性分别是什么？
两党合作的实现有何意义？
可从国共双方去分析必要性与可能性。
意义略。
情景营造：
播放北伐战争影像资料，打出“四一二”和“七一五”反革命政变图片。
第一次国共合作破裂的标志是什么？
对中国革命有什么影响？
引导学生回忆初中所学知识，归纳出目的、对象、胜利进军等主要内容即可。
可以适当补充工农运动蓬勃发展的史实和帝国主义干涉中国革命、在革命阵营内部寻找新的代理人、国民党右派背叛革命等史实。
中国共产党为了革命经历了那些探索？
结果如何？
结合书本资料和相关知识进行互相讨论
三．南昌起义与井冈山道路
情景再现：
“八七会议”图片。
“八七会议”是在什么背景下召开的？
会议做出了哪些决策？
有何意义？
提示：
背景是大革命失败，全国笼罩在白色恐怖之中。
决策与意义略。
打出“红色根据地形势图”
根据“红色根据地形势图”，结合所学的地理知识，思考这些红色根据地建立在这些地区的原因？
从地图上看，各红色根据地多分布在两省或三省交界处，远离中心城市。
从地理位置的角度考虑，这些地区多为偏远乡村，经济发展落后，交通不便。
远离国民党政权和军队控制的中心地带，有利于红色政权的建立和巩固。
有利于发动当地的贫苦农民进行土地革命，从而实现农村包围城市的战略意图。
这些地区大多受北伐战争的影响，有一定的群众基础。
什么是井冈山道路？
它与俄国十月革命道路有何不同？
从中你得到什么启示？
井冈山道路，是以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路。
俄国十月革命道路是“城市中心论”。
启示：
必须按照本国的国情来制定政策，而不能照搬别国经验。
四．红军长征与西安事变
打出九一八事变、“皇姑屯事件”等图片。
1931年日本发动的九一八事变对中国有何影响？
不到半年，东三省沦陷。
九一八事变使中日民族矛盾开始上升，中国人民也开始了局部的抗日战争。
播放红军长征的影像资料。
然后打出“中国工农红军长征图”。
遵义会议解决了什么问题？
打出教材“一个美国记者眼中的延安”的资料。
为什么埃德加·
斯诺“看到了中国未来的希望和抗战胜利的曙光？
”（可让学生讨论回答）
埃德加·
斯诺认为红军是中国革命的精华，他们有极高的革命热情，有着坚定的革命信仰和革命乐观主义精神等方面进行回答。
打出西安事变图片。
西安事变发生的历史背景有哪些？
日本侵华使中华民族危机加深，也使国民党政府内部发生了分化；
中共抗日民族统一战线政策的感召及张学良、杨虎城的爱国思想。
其中根本原因则是中华民族危机的加深。
你认为西安事变该怎样解决？
（让学生讨论，以活跃思维）
西安事变得以和平解决有哪些原因？
中共方面，从全民族利益出发，提出正确的解决方针。
张学良、杨虎城方面，事变后冷静分析局势，同意在中共通电的八项主张基础上和平解决。
蒋介石方面，他所代表的亲英美势力不满日本独占中国的企图，同时，迫于全国抗战呼声高涨的压力，被迫接受中共及张、杨停止内战，一致抗日的主张，从而使西安事变和平解决。
西安事变的和平解决，为国共第二次合作的实现，抗日民族统一战线的建立和全民族抗日局面的最终形成打下了重要基础。
五．国共合作抗日
打出“卢沟桥事变”图片。
在日本全面侵华的情况下，国共两党是怎样再次合作，建立抗日民族统一战线的？
在民族危亡的情况下，1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》。
第二天，蒋介石发表讲话，事实上承认了中国共产党的合法地位。
这标志着国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的正式建立。
情境再现：
打出日本在华制造的暴行的有关图片，认识日本法西斯的凶残。
国共双方是如何抗击日本法西斯侵略的？
正面这场和敌后这场的关系如何？
如何抗击按教材归纳。
二者关系基本上是相互配合的。
抗日战争胜利的原因和意义分别是什么？
学生讨论原因，然后教师总结。
包括以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下的全民族抗战，这也是抗日战争胜利的最主要原因。
还包括世界反法西斯力量的支援与配合等。
意义部分可按教材总结，补充内容为：
中国成为联合国五个常任理事国之一，提高了国际威望。
六．两种命运的较量
出示材料，情景再现：
材料一1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。
毛泽东在“七大”开幕词《两个中国之命运》一文中指出了中国面临的两种命运，并且指出：
“即使把日本帝国主义打败了，也还是有这样两个前途。
或者是一个独立、自由、民主、统一、富强的中国，就是说，光明的中国，中国人民得到解放的新中国；
或者是另一个中国，半殖民地半封建的、分裂的、贫弱的中国。
”
材料二1945年5月5日，国民党“六大”召开，大会的特别报告中说：
“与中共斗争，无法妥协。
今日之急务，在于团结本党，建立对中共斗争的体系，……故必须在政治上军事上强固党的力量。
”会上通过了《本党同志对中共问题之工作方针》的决议，清楚地表明国民党坚持一党独裁，准备内战。
——摘自《政治文明历程》教师教学用书
材料表明抗战胜利后的中国面临着两种什么样的命运？
这时的中国人民最渴望什么？
国民党的方针政策会导致怎样的结果？
共产党的主张又产生了什么影响？
共产党为争取和平民主进行了哪些努力？
两种命运分别是民主富强的新中国和半殖民地半封建的落后的旧中国。
人民渴望和平、民主。
国民党的方针政策会导致内战。
共产党的主张赢得了民心。
参加重庆谈判和政治协商会议。
七．人民解放战争的胜利
打出内战时期的有关图片或播放有关影像资料。
了解人民解放战争的有关史实。
打出“人民解放军占领南京国民政府总统府”图片
人民解放战争取得胜利的原因有哪些？
（学生可讨论）
以毛泽东为首的党中央的正确战略决策；
人民解放军的英勇作战；
全国人民的大力支援。
【课堂总结】：
展现国家主席胡锦涛的讲话：
“我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。
经过北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争，党和人民进行28年浴血奋战，打败日本帝国主义侵略，推翻国民党反动统治，建立了中华人民共和国。
新中国的成立，使人民成为国家、社会和自己命运的主人，实现了中国从几千年封建专制制度向人民民主制度的伟大跨越，实现了中国高度统一和各民族空前团结，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权。
中国人从此站立起来了，中华民族发展进步从此开启了新的历史纪元。
通过本节课的学习，我们掌握了中国共产党成立以后，领导中国人民进
行革命斗争，争取建立独立、富强、民主的中国的过程。
中国开始在中国共产党的领导下，走上民族复兴的伟大道路！
作为社会未来发展的脊梁，我们要为中华发展和腾飞努力！
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；
行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；
楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；
明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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