小学英语教案Word文档下载推荐.docx
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第三课时AReadandwrite
Pairwork
CStorytime
第四课时BLet’slearn
Let’schant
Let’s
sing
第五课时Blet’stry
Let’s
talk
Groupwork
C
Tasktime
第六课时BReadandwrite
Talkanddraw
Pronunciation
Let’scheck
第一课时
教学目标与要求
能听说认读，并理解本课的五个新单词：
youngoldkindfunnystrong
能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
一Warm-up
1．Showapictureofsomeclassrooms.（Musicroom
Artroom
Computerroom
Lab）
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3．教师自编一个chant：
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
Who’syourChineseteacher?
Zip
假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
What’shelike?
（教师用体态语帮助学生理解）
He’sshortandstrong.
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“short
tall
thin
strong
”出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Guess.
（Ss
guess.）
Ss:
What’sshe/helike?
She’syoungandhe’sold.
Practise“young
old“
Who’syourcomputerteacher?
MrLi.
T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：
What’shelike?
He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
My….teacheriskind.
……iskind.
三、Practise:
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（Askandanswer
Who’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
活动设计4：
Discussthe
picture（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
）
活动设计5：
Guessinggame（活动形式Ss-s
s-s）
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.
--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.
--Ishe……?
--Yes,you’reright./No.
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五．Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
第二课时
听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
一Warmup
Let’schant.
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
活动设计3
让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4
听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。
活动设计5
CAI课件Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
1口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
第三课时
读懂对话。
听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
课前准备
请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
一、Warm-up
1．Let’schant（Page2）
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。
二．Presentationandpractise
1．T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Whoarethey?
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.
教师再问：
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子。
三．Storytime
1．Watchthestory（CAI）
2．Learntosay
四．Consolidationandextension
第四课时
教学目标及要求
能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal
universitystudent
strict
smart
active
能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。
发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及English
teacher,
artteacher,
science
teacher等职业名词的卡片。
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
Pairwork
二、Presentation
1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike？
引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isour
principal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2．最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smart
active”inthesameway.
三、Practise
活动设计1
Bingo（classwok）
活动设计2
让学生看老师表情来猜。
利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
一Warmup
听唱Mynewteacher
Let’schant（PartB）
A:
老师问，全班答
B:
一生问，全班答
C:
全班一起说唱
二Presentation
Guessinggame.
教师拿着一张照片，让学生来猜。
Studentsguess.
Ishekind/tall/young…?
（板书）
Yes./No.
三Practise
Let’stalk教学
A看图片，听录音
B根据对话，师生问答
Who’sthatyounglady
?
Isshepretty/strict/kind?
C听音，跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习，学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）
1）Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
Isshe/he
……?
Yes/No.
Tshowsthecard..
2）四人小组自由组合。
任意抽取卡片，进行对话练习。
3）大组挑战对话练习。
（每组各派一人）
四、Consolidation
1．Let’stry
1）Listenandcircle
2）Checkup
2．Tasktime
1）Designacardfortheirfavouriteteachers.
2）Describetheircards.
一、Assessment
1
Listenandnumber.
2
Checkuptheanswers.
第六课时
1．巩固四会单词：
funny
pretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2．掌握ea
ee
bl
br字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
一Warmup
1．Let’ssing
2．表演Let’stalk（page8）
二Presentation
1．Show
a
teacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’s
she
like?
She’s
……
2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习
4．让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2．教师检查学生学习情况。
3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
五Assessment
Dosomehomework.
Unit2MyDaysoftheWeek
能力目标
能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’stry部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。
解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。
了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感
恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
单元教学课时安排：
第一课时：
Let’sstartMainsceneALet’slearnLet’splayCLet’ssing
第二课时：
ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
第三课时：
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时：
Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时：
BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck
第六课时：
BReadandwriteGroupworkCTasktime
2
Mydaysoftheweek
第
（1）课时
教学内容：
A
Let’slearn
Let’sstart
Let’ssing
Let’splay
教学目标：
能听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
能够听、说、读、写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点难点：
重点：
Let’slearn中的四会单词。
难点：
要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身
播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
日常口语练习。
包括练习时间的问句。
练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
新课呈现
教师结合部分的问句：
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
开火车练习句子：
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
游戏：
warmandcold（复习单词周一到周五）
在黑板上圈出今天的日子，自问自答：
It'
s…
（6）
开火车练习问句。
（7）
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
（8）Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
（9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation
SocialStudies.
可以利用chant进行教学：
Moral,Moral,Education.Social,Social,
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