Unit 12 Life is full of the unexpected 教案3Word格式文档下载.docx
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2.重点句型WhenIgottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.
BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.
3.教学难点能够在实践中灵活的运用本单元的单词、短语和句型。
教学过程
一、情境导入（Warmingup）
1.教师向学生分享发生在自己身上的意外事件的故事，比如某天专程去很远的某家餐厅吃饭，到了才发现自己忘记带钱包，或者某天出门忘记带钥匙等等。
在讲故事的过程中，注意激发学生的兴趣，使学生将注意力放到课堂中来。
2.教师引导学生看1a部分的图片，请学生来猜一猜图片中的女孩经历了哪些意外的事情。
教师请学生说一说自己的猜想。
二、新课呈现（presentation）
1、T:
WhatdoyouthinkofMaryinthesepictures?
S:
Shelooksbad.
T:
Haveyoueverbeenlateforschool?
Yes,Ihave.Iwaslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7:
30.bythetimeIwenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.
2、Presentation
1）教学BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.
.T:
NowLet’sknowsomethingaboutMary’sbadday.Pleaselookatthepictures,andtellmesomethingaboutthepictures.
Whenshegottoschool,thebellhadrung.
Bythetimeshewalkedintotheclass,herteacherhadstartedteaching.
Whenshegothome,shefoundshehadleftherkeysinthebackpack.
Whensherantoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.
2）教学
结对练习句型
让学生根据1a的图片造句。
注意强调过去完成时的结构和用法：
had+p.p.
3）教学
操练1a,1c,2c
让学生根据1a,2a图片内容讲述一个完整的故事，引出getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor,并用刚刚学到的目标句型来操练。
抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。
4）教学
帮助学生明确本题的要求。
三、听说训练（listening）
1.Listening1b.ListentoMarytalkingabouthermorning.Completethesentences.
2.Listening2aand2b.
四、课堂练习
Pleasemakeyourownsentences.
BythetimeIgothome,_____________.
BythetimeIcamein,______________.
BythetimeIgottoschool,__________.
Bythetimethebellrang,___________.
BythetimeIgotup,_______________.
五、2drole–playtheconversation.
Matt:
Whywereyoulateforclasstoday,Kevin?
Kevin:
Myalarmclockdidn’tgooff!
.....
六、Homework
1、badday为题，描述Mary这一天的经历。
教学环节
师生互动
时间分配
设计意图
导入新课
热身活动
复习链接
合作探究
传授新知
自主学习
展示质疑
反馈提高
课外拓展
教学反思
通过本单元的学习之后，学生充分地意识到不及时做某事而造成的危害，学生学会了合理安排自己的学习和生活，守时守信的重要性。
利用多媒体创设情景，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
新授课
sectionA（3a---3c）
在本节课，重点学习3a部分的课文Lifeisfulloftheunexpectad,进一步学习本单元的新单词和语法要点过去时，并进行一系列的综合练习。
教师在讲解语法的时候可进行对比归纳，是学生能够准确地区分一般过去时、现在完成时、过去完成时，并能在实践中选用正确的时态来进行表达。
1.学习词汇：
miss,unexpected，block,diebelife,above
2.进一步学习和巩固过去完成时的用法。
1.教师首先引导学生复习上节课的知识点和单词，考察学生的课后复习情况。
2.重点学习3a部分的短文，在课文中巩固词汇的掌握及语法点的运用。
提高学生在实际生活中处理意外事件的能力，培养学生面对问题时积极正面的心态。
掌握重点词汇：
1.befullof,Indisbelief,takeoff,arrived,decidedto
gooff,beaboutto,eventhough
2.学习和巩固本单元的新单词和短语，进行知识点的实践操练。
教学难点:
进一步学习和巩固过去完成时的用法。
一、情景导入（warmingup）
1.师生相互问候，教师带领学生复习一节课的单词及语法知识，检验学生的知识点掌握情况。
2.教师请学生出示上节课后所写的作文，请部分学生朗读自己的作文，其他学生找错误并点评。
3.说出时间2001年9月11号，让学生说出这天有什么特别的事情发生然后说出2011年2月22号，让学生再想想这一天世界上有什么特别的事情发生。
最后教师进行背景知识的补充说明，让学生对9.11事件和新西兰地震有更详细的了解。
二、新课呈现（presentat）
I.Readthepassagequicklyandanswerthequestion.
Whichtwoeventsdoesthewritermention?
OneisThe9.11terroristattacksinNewYorkandtheotherisNewZealandbigearthquake.
Howdidthewriteendupmissingevents?
Hisbadluckhadunexpectedlyturnedintogoodthing.
II.教师带领学生精读3a部分的课文，结合语境讲解课文中的新短语及单词，对重点词汇进行造句练习。
III．邀请部分同学朗读课文，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
IV.3cRetelloneoftheeventstoyourpartner,Usethesewordsand
Phrasestohelpyou.
V.Languagepoints
1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
beaboutto忙于；
即将做某事。
侧重于表示动作马上就要发生，常与when引导的从句连用，但不与具体的时间状语连用。
e.g.Oneofmyfriendsisabouttohavehersecondbaby.
我的一个朋友马上就要生第二个小孩了。
2.Iwenttomyfavoritecoffeeplaceeventhoughitwastwoblockseastfrommyoffice.
eventhough即使，虽然，尽管，用于引导让步状语从句。
blockn.街区
e.g.He’sthebestteacher,eventhoughhehastheleastexperience.
他虽然经验最少，却是最好的老师。
3.Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.
starev.盯着看，凝视
表示看得比较仔细，有时候也带有吃惊的意味去看，常与at,into连用。
e.g.Don’tstareatmelikethat.别那样盯着我看。
indisbelief不相信，疑惑，怀疑
e.g.Tamarastaredathimindisbelief,shakingherhead.
塔玛拉一边狐疑地盯着他看，一边摇着头。
Shelookedathimindisbelief.她全然不信地看着他。
aboveprep.
1）（表示位置）在…正上方；
高于”（与below相对）。
e.g.Thatbighigh-riseaboveusiswhereBrianlives.
我们上面的那座摩天大楼就是布赖恩住的地方。
Heliftedhishandsabovehishead.他将双手举过头顶。
2）表示在地位、级别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在……之上”、“比……强”。
e.g.Heisabovetheothersinability.他的能力优于其他人。
Heisabovemeineveryway.他各个方面都比我强。
3）adv.在上面
e.g.Therearesnowypeaksabove.上面是白雪皑皑的群峰。
Seetheexamplesgivenabove.见上述例子。
burnv.着火，燃烧
（burnt,burnt/burned,burned）
burningadj.着火的；
燃烧的
e.g.Ouch!
Thesandissohot!
Icanburnmyfeet.
哎哟！
沙子这么烫！
会烫伤脚的。
Hewastrappedinaburninghouse.
他被困在正在燃烧的房屋里。
4.Ifeltluckytobealive.
alive一般作表语；
也可以作后置定语或宾补。
“活（着）的；
在世的；
（继续）存在的”；
反义词是dead。
e.g.Doyouknowshe’salive?
你知道她还活着吗？
Peoplealiveshouldtrytheirbesttolivebetter.（后置定语）
活下来的人应该尽力生活得更好。
Tomwaskeptaliveinthebigfire.
（宾补）汤姆在这次大火中活下来了。
辨析alive,living,lively
alive“活着的”，在句中常作表语或定语。
作表语时，常可与
living互换；
作定语时，常要放在被修饰词之后。
living“活着的”，在句中用作表语或定语。
lively“活泼的”，在句中可作表语或定语。
5.ButbythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
airportn.机场
takeoff脱掉；
起飞
e.g.Hetookoffhishatandbowedashepassed.他经过时脱帽鞠躬。
Weeventuallytookoffat11o’clockandarrivedinVeniceat1:
30.
我们终于在11点起飞，1:
30到达威尼斯。
三、Homework
1、badday为题，描述自己一天的经历。
本单元所学的过去完成时，对初中生来说是一个比较难的语法点，教师在教学中要耐心的进行讲解，多进行语法点的操练，让学生理解过去的过去这一概念，使学生很好的掌握这一语法点。
同时，课堂的教学不能仅仅限于课本，而应以课本为基准，挖掘出更多有意思的内容。
练习课
SectionA3（GrammarFocus-4c）
GrammarFocus部分以表格的形式呈现出本单元的重点句型，有利于学生的认读和掌握。
学生对过去完成时有初步的了解。
进行一步复习巩固学习
2.巩固GrammarFocus中的重点句型，再进行SectionA部分的综合习题练习。
1）了解部分西方节日的文化常识。
2）再次了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）总结过去完成时的不同句型。
3）总结过去完成时的用法。
2.教学难点：
过去完成时的用法
Ⅰ.Revision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.
把下列短语翻译成英语
1.即将2.到达
3.排队等候4.出去
5.起床6.迟到
7.闹铃响8.到时候
9.开始做某事10.搭顺风车
.Lead-in
Whathappenedtoyouonabadmorning?
Ss…
引导学生用过去完成时回答。
III.GrammarFocus.
1.过去完成时讲解。
过去完成时态的构成：
肯定式：
had+动词的过去分词
否定式：
hadn’t+动词的过去分词
一般疑问句hadn’t……+动词的过去分词
简略回答：
Yes,主+had
No,主+hadn’t
2）过去完成时的用法
①表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
他表示的时间是“过去的过去”常与bythetimeofyesterday、bylastyear等连用如：
Shesaidshehadseenthefilms4times.
Bythetimetheyarrived,thebushadleft.
②
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
1）当我到达学校的时候，我才意识到我把书包忘在家里了。
WhenIgottoschool,IrealizedI____________mybackpackathome.
2）到我返回学校的时候，铃声已经响过了。
_______________Igotbacktoschool,thebell_____________.
3）我到达公共汽车站之前，汽车已经离开了。
BeforeI__________thebusstop,thebus____________________.
4）就在我和别的工作人员一起排队等候的时候，听到了一个巨大的声响。
AsI_________________________withtheotherofficeworkers,I______________________.
5）但是当我到机场的时候，我要乘坐的去新西兰的飞机已经起飞了。
ButbythetimeI________theairport,myplanetoNewZealand____
___________________
Keys:
1.hadleft2.Bythetime,hadrung3.gotto,hadleft4.waswaitinginline,heardaloudsound5.gotto,hadalreadytakenoff.
3.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
4.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
IV.TrytoFind
1.由when,bythetime,before等引导时间状语从句时，若描述发生在过去的事，主句常用过去完成时（had+过去分词）表示动作发生在过去的过去。
从句用一般过去时。
2.beabouttodo,begoingtodo,betodo等表示即将或正在做某事时，常用when引导从句表示突然发生的动作，when可省略。
Ⅴ.Practice
1.4a.
AskSstomakesentencesusingbythetimeorbeforeontheirown.
1）Askfivestudentstotheblackboardtowritetheirsentences.
1.Timwentintothebathroom.Marygotup.
BythetimeMarygotup,Timhadalreadygoneintothebathroom.
2.Thecoffeebecamecold.Iputcream（n.奶油）inthecoffee.
__________________________________
3.Theteachercollectedthemathhomework.Igottoschool.
4.Icompletedtheworkformyboss.Theworkday（n.工作日）ended.
5.Themoviestarted.Iarrivedatthecinema.
6.Mymotherfinishedmakingtheapplepie（n.果馅派）.Igothomefrommylanguagecourse.
2）Correcttheirsentencestogetherinclass.
2.4b.
1）LetSsreadthewordsorphrasesintheboxandtrytounderstandthemeaningsofthem.
2）Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsintheboxbythemselves.
rushout.Forget.arriveat.gointoshowup.findout
1.BythetimeIarrivedattheparty,everyoneelse_____already_______
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