数学学困生转化计划Word文档下载推荐.docx

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3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

5、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

6、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。

应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

7、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。

在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。

对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。

作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

７、提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。

“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。

因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。

对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

2014年2月

167甲班学困生转化记录表

学生

情况

年级班级

姓名

性别

年龄 

六年级167甲班

王骏午

男

11岁

学 

困 

生 

基 

本 

情 

况 

分 

析

家庭

爸爸妈妈，还有一个弟弟，共四口人。

父母经商，很繁忙，有时照看上幼儿园的弟弟，父母没有时间辅导孩子的学习。

情

况

分

家长较溺爱孩子，娇生惯养，对孩子要求不严格，学生学习积极性不高，没有形成学习习惯。

基础差，学数学困难很大，学数学不愿意吃苦，成绩较差。

转

化

过

程

及

所

采

取

的

措

施

1、帮她找小老师李扬帆，利用“一帮一”在学校里帮助他们，激起他们的学习热情。

2、对学困生实施多做多练措施；

让她牢固掌握基础知识。

3、因材施教，作业降低难度，降低要求，对他们可以适当放宽一些学习要求：

如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；

作业要求也可以分层，尽量简单好做，让她体验学习成功的喜悦。

4、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

5、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

效

果

或

转化效果良好，学习的积极性和学习自信心高了，能及时完成作业，字迹工整美观，学习的态度有了明显改变，但理解能力较差，记忆力不好，还得继续加大培养力度。

杨子建 

12

爸爸妈妈，还有一个哥哥，共四口人。

其父母在广州打工，哥哥已成家，寄养在某家教园，身体素质差，记忆力和理解能力较差。

月假回自己家定湖，由奶奶照顾，经济条件较差，全家打工总动员，根本没人管他的学习，该生缺乏良好的学习习惯，数学作业自己潦草，难辨认，作业正确率低，课堂上跟不上节奏，考试总是不及格。

一、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

二、以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况。

三、以“计算教学”为切入点，扎实开展该生的转化工作。

计算是数学的根本，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算。

四、在该生的转化过程中，发挥小组合作学习的作用，采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法。

五、对该生适时鼓励评价。

课堂上寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；

在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；

每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

按时完成作业，书写比较规范一般计算题目能独立完成，学习成绩有待提高。

六年级167甲班 

王驰

父母离婚，母亲身体不好，把孩子放在家教园

性格内向，上课注意力不集中，爱走神。

平时无人辅导，其成绩不够理想。

1、经常与他沟通，试着了解他的心理情况和学习情况。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。

他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

数学学困生辅导计划

一、情况分析：

二、 

本班共有学生63人，其中男生37人，女生26。

这些孩子在家是独生子女，大多娇气，缺少吃苦耐劳的品质，同时他们也有着良好的家庭背景，父母对孩子的期望值较高，这就为教师提出了更高的要求。

211班，是一个刚组建的新的集体，他们聪明且顽皮，据以前的老师了解，有个别孩子粗心贪玩，学习不够扎实，不太喜欢做作业，由于学习态度不够端正，导致这批孩子学习成绩不够理想。

这学期有几名同学，基础很薄弱，而且他们没有学习的良好习惯，他们不会读课外书籍。

二．后进生名单：

潘雨轩王嘉豪崔璇余意柳俊张栎等。

三．后进生辅导目标：

1．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固。

2．定期对这些孩子考核，了解他们的辅导情况。

3．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。

四．后进生辅导途径：

1．课间及时辅导。

2．布置特殊辅导作业，回家家长一起辅导。

3．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。

4．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。

一年级211班 

余意

女

7岁

父母都在外地打工，把孩子放在家教园。

余意同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时不能按时按量完成作业，上课不认真听讲，爱画画，成绩不好，喜欢哭叫，许多同学都不乐于和他交往。

1、走近余意，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给她补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

进行了一段时间的辅导后，我发现她课堂发言积极了一些，思维也集中了一些，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成课堂作业了。

下一阶段设想：

1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。

2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。

3、根据教学进度进行相应辅导。

柳俊

6岁

父母生意忙，把孩子放在家教园。

该生尊敬老师，团结同学，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

1、找合适的机会谈心，走近邹传，发现其闪光点，促其上进

2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。

中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。

3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业

。

崔璇

父母离婚，母亲身体不好，奶奶管孩子

1、经常与她沟通，试着了解她的心理情况和学习情况。

2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对他的期望和关心。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。