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正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
那个将领错将石头当做猛虎时就可以射穿它，可是当他把它当做一块真真正正的石头时，这块石头却无论如何也不“开”了。
所以说，有些东西，越是刻意经营，越是达不到预期的效果。
想来这个故事也真是矛盾，如果说这块石头有了人的灵性，受了人的感动，为什么它只感动一次，并且是亘古以来仅有的一次，之后就恢复了它的本性——“铁石心肠”。
这故事真的不完满，结局不好。
最好的结局应该是屡射屡穿，说明他是真的精诚，也说明这石头是被他彻底的感动。
只是这么偶然地一开，居然就流传为千古名句了，就是不知道，它到底是能说明什么，是人的精诚，还是石头的感动？
归根结底，说的就是“执着”两字。
可是，人到底应不应该执着？
看电影《赛场大反攻》，小斑想要去找寻他的爱人，他的师傅对他说“去吧，孩子，你付出真心的时候就已经得到真心了?
?
“于是，他也就真的得到了桑迪，一只小母马的爱情。
这是完满的结局。
当时看了真是感动。
事实也是如此，如果你想得到一个人的真心，那你自己必须要付出真心，但是，你真心地付出完全可能是两种结果，一种就是电影中的，以真换真。
另一种，就是再多的真也换不来一点真，你满腔热血地一直朝前奔，忽地就掉进了深谷，你会摔得遍体鳞伤。
现代人都知道这个道理，所以现代人的词典里没有“执着”，只有“趟着走”。
就像过一条河，一边小心翼翼地趟水，一边试探水的深浅，如果是意想的深度就可以前行，如果超标了那就赶紧退步，总不能明知山有虎，偏向虎山行吧，你有打虎的实力吗？
我这里说的可是真正的虎，不是所谓的困难，教育人的那种。
抑或做一只飞蛾，为了理想为了爱情焚烧自己？
可现在还有飞蛾吗，飞蛾就是傻子。
上面说的是对人，对事也是如此，你一个心眼地对待一件事情，老以为它会按照你的预想发展，因为你觉得自己一直在努力，一直在执着，人也精诚，心也精诚，你以为你会感动上天，可是上天有的时候真的就是不开眼，它可以无视你的一切。
不是所有的梦想都能靠努力和执着来实现，有的时候你真的就该掉头，甚至低头。
换个思维，换个角度，也许别处另有天空。
人，要有精诚，但也别太精诚，不能指望精诚，更别毁于精诚。
可以前行，也可以迂回，这才是人。
精明的，自私的人，可悲，可叹的人，头脑高度发展，精神逐渐衰退，渴望温暖又注定凄寒?
篇二：
精诚所至，金石为开
灯盏小学刘世容
随着中国经济的快速发展，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为城市发展和社会稳定作出了重大贡献，但却把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。
在整个教育教学过程中，班主任工作是学校工作的基础。
而班内的的留守儿童是近几年班主任工作的重要对象，由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；
在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；
学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；
行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
那么，我们作为学生在学校的监护人班主任应如何去教育他们，使其健康快乐的成长学习呢？
一、全面了解每一个留守儿童
俄国著名教育家乌申斯基说过：
“教育从了解开始。
了解学生是掌握学生的一把钥匙。
”我班一共有学生29人，其中留守儿童就占了50%。
我对每个留守儿童都进行了详细地了解调查，他们的生活地点，
家庭情况、学习情况、性格特征、兴趣爱好等都掌握得较为清楚。
每个留守儿童都建有一个档案。
比如:
我们班上的代美霞和张韵是一对表姐弟，两人的父母都外出到福建打工，他们都寄住在同一个家庭，张韵的奶奶也就是代美霞的外婆家，代美霞成绩较好学习不够踏实，性格大胆直爽还有点泼辣；
张韵虽是男孩性格却较内向，学习虽然一般却很踏实。
两姐弟感情很好，特别是代美霞特别照顾自己的弟弟。
再比如;
张威，这学期从新疆转入我班，此男生少言寡语，最让人心烦的是家庭作业常常不按时完成，让老师焦头烂额，但成绩还算一般，如果不加管理有成为后进生的危险。
在他一次不完成作业的情况下，我把他叫来单独谈心，他才哭着告诉我，他的母亲在家，父亲外出打工。
父母的感情近来一直不和，还在闹离婚。
母亲生活不顺再加上农活较忙，根本没有时间管理他。
二、对每个留守儿童的教育要细心、有耐心和恒心
孔子曾说过：
“天下难事，必做于细；
天下大事，必做于细。
”从中我们可以看出不管做什么事首先都得细心，留守儿童的教育更不能例外。
比如我们班上的张海峰和张德城同学，向来学习基础较差，在学习上缺乏自信，算是后进生那一类型。
这学期接过我班一段时间后，在作业批改中，我发现他们虽然成绩不好甚至学习很吃力，但他们毫不放弃、紧紧跟上，每次作业都规规矩矩、认认真真地做，哪怕错了也不在乎，特别是字还写得很工整，于是我就经常当着全班同学夸奖
他们作业完成得好，表扬他们身上的许多优点。
没想到他们变化大极了，以前整天愁眉苦脸现在常常面带笑容还向老师问好；
以前语文课从不举手现在是积极举手发言；
更重要的是他们对学习产生了较浓厚的兴趣。
还有就是我们班上的“老大难”学生——孙坤，看名字就可知道他不是一个简单的人物，全班个子最高的是他，厌学旷课的是他，作业不完成有他，欺负小同学的是他，领着同学上街进网吧还是他......可以说他的毛病是一言难尽。
通过我对周围学生、老师的了解，以及和他家长多次联系，才知道原来她家有四口人，妈妈、姐姐在外打工，家中留下体弱多病的父亲和他相依为命，很多家务活都得他去做，父亲根本管不了他，无可奈何，只有听之任之。
了解这一情况后，我多次找他谈心，了解他心里的想法，耐心地指出他的不足，教会他改正的方法，告诉他最重要的转变观念，端正思想。
我常常对他说：
“家中就只有你和你爸是男子汉，你爸现在体弱多病，将来全家的希望在你的身上，你这样在学校不学无术，你怎么对得起你的父母和姐姐对你的付出.......”我和他谈心过后表现会好几天，可不久后，老毛病又会重犯，在他又一次犯了严重的错误后，我终于失去耐心对他破口大骂。
他当时低下头说：
“老师，我知道自己做错了。
你说了很多次，可我就是记不住。
”我生气地告诉他：
“知道错了也不行，要让你记住就得重罚》”他马上就说：
“老师，你怎样惩罚我都行，可别叫我爸来！
”当时，我听了后心头一震，在我眼中一无是处的他原来挺有孝心，他怕他爸气着了。
静下心来想想，他其实也还是有优点的：
有
孝心，热爱运动（篮球打得不错）尊敬老师（1米7左右的个头，从没顶撞过老师。
）抓住他的这一心理，我对他进行感恩教育，我自认为收到了一定的效果。
当然，对这类学生的教育是一个漫长而复杂的过程，需要足够的耐心和恒心。
三、对每个留守儿童要饱含爱心
我国有位教育家曾说过：
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”是啊，有爱，留守儿童的心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。
作为班主任我们必须要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。
只有“精诚所至”，才能“金石为开。
”
这学期刚开学不久，张俊同学不小心受伤，到医院检查后只能在家休养两个星期，她在家时，我打电话去关心她，回到学校后，有时我，有时让学生帮他补上前面没学到的内容。
后来，她在作文中多次提到老师和同学对她的关爱，语言中满含感激之情。
我想这就是爱的力量吧!
当然，我知道，班主任留守儿童工作的成功与学校的支持是密不可分的，就拿前面我提到的孙坤同学来说吧。
这学期期末，学校就组织了一次特别的生日聚会。
（给全校一月份出生的留守儿童过了一次生。
）我们班上的孙坤恰好有幸参加，生日会上，同学们开心地吃着水果或蛋糕。
学校领导就让孙坤代表学生说说心中的感受，他声音哽咽却脱口而出：
“这是我长这么大第一次真正过生日，我很高兴。
”他
虽不会用华丽的词藻表达他内心的激动和感激，但在场的领导和老师都领会了他的心声。
后来，学校领导听说他的父亲卧病在床、生命垂危，还专门让他把学校特地准备的蛋糕和苹果带回家。
接过蛋糕和苹果时，他泪流满面。
他虽然什么感激的话都没有说，但我想，这次生日一定会让他刻骨铭心。
甚至会让他的人生发生重大的转变。
这样的爱不在语言感化，而在用行动去敲击学生的内心。
写到这里我心潮澎湃，还有很多话想说。
我也曾是一个农村人，现在我的工作对象也是些农村孩子。
我能真切地感受到这些孩子的酸甜苦辣，现在祖国发达了，经济条件好多了，可他们却又面临着骨肉长期分离的苦痛。
但我相信，这些都难不倒他们、击不垮他们，因为他们拥有农村人最大的优点——那就是拥有坚强的意志！
更重要的是他们有国家的关注，各级各部门领导的关心。
我相信，农村留守儿童的明天一定是光明灿烂的！
我也真诚地祝愿这些远离父母关爱的孩子们天天都快乐、健康、勤学、向上，将来成为国家的栋梁之才，来回报祖国的恩情！
篇三：
精诚所至金石为开
精诚所至，金石为开黄梅县五祖镇中学郑雄桥
案例介绍
九年级女生李某，打小天资聪慧，但懒惰成性，不愿刻苦。
特别是进入九年级，注意力更加不集中，作业不能按时完成，且没有质量，老师面批时，她总找借口自我原谅，缺乏上进心，有得过且过的现象。
喜欢找男同学玩，有早恋迹象，双休日时常玩的不归家，经常与外公顶嘴，不听话。
家访了解到，父亲长期在外地打工，母亲随父亲做零工，时不时回家看看。
通过与她母亲交谈，发现她母亲思维比较混乱，教育方法严重匮乏，家庭对孩子的学习督促检查的方式不合理，也无力度。
对孩子进校学习的要求和态度很茫然。
第一次家访
踏莎行家访斜阳小径，畦间偶遇，罢工门前话学生。
只见家长滔滔讲，难得老师一两声。
交流不畅，沟通不顺，“改造”共识未达成。
骤然邀友家门转，不是夕阳近黄昏。
效果：
不佳，学生的表现还是一如既往。
思考：
只有了解才会更好的教育我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？
当我对李某进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在她的家庭环境。
通过家访我了解到，李某有个弟弟五岁那年溺水身亡，母亲受到打击过大导致精神不是很清楚。
她随外公生活多年，外公、外婆从来没有批评过她，没有对她说过一句重话，经常被宠着、惯着，养成了散漫自由和唯我独尊的坏习惯。
这种“习惯”在学校也是频频出现（如尖叫、迟到，不满老师说教等）。
回想孩子外公说的那些话，我很迁就她的母亲，也很理解她的家庭教育的缺失。
“爱之太殷，忧之太勤”，“虽曰爱之，其实害之；
虽曰忧之，其实仇之”，从郭橐驼的种树经
验上可以看出，无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；
想要顺天致性，动机效果必须统一，不允许好心办坏事。
李某很有数学天赋，上课不怎么听讲成绩却一直不差，应该是有自学能力和学习潜力的学生。
正因为这样我更加不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她。
措施
如果不是家访我始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？
自从家访后，我便改变了对她一贯持有的冷漠，而是多多关心她，让她感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。
我把我的QQ给了她，让她看看我空间的成功教育案例，过去师生的聊天记录，以及我下载的好文章......同时，我给她父亲发去一些短信，让她转发给李某：
“女儿，如果你不甘心一辈子碌碌无为，你希望明白自己究竟在为谁读书，并且希望自己出类拔萃，在各方面成为同龄人的榜样，在以后的工作中出人头地，那么，趁着年轻，树立你远大的理想吧，因为它能带领你走出平庸，走向辉煌。
”......这样一来李某的行为有了明显的好转。
如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。
是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
高尔基曾说过：
“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”只有爱孩子，他才可以教育孩子。
爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
与家长的及时沟通，与学生之间的一次次空间留言，一回回聊天记录，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未
来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次次感受,甚至能改变孩子的一生……
第二次家访
菩萨蛮家访
感叹育人有技巧，人前夸赞老师好。
植树比树人，顺木以致性。
“转信”效果奇，胜讲大道理。
孩子惹人怜，父母乐翻天。
学生思想有转变，成绩有回升，并以自己的实力赢得了老师、同学的信任，担任起了物理课代表，好胜心越来越强。
俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，对不同的学生应区别对待。
对李某的教育我是采用个案跟踪的方式来解决，并以网络、通信为载体，对家长教育思想、教育观念施以指导、影响。
后进生的转化工作是复杂的、艰巨的、长期的，转化的方法也是多种多样的。
它需要我们去全面了解学生，研究学生，相信、尊重、同情、宽容......用真诚的爱去开启他们的心灵的窗户，帮助他们卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空翱翔！
请相信，精诚所至，金石为开！
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