英语基础模块下册教案精编版Word下载.docx
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教师提出问题：
WhatdoyouknowabouttheGreatWall?
HaveyoueverbeentotheGreatWall?
WhereistheFirstPassUnderHeav
学生回答上述问题。
说明:
分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。
Step2Presentation
教师展示图片，给出景点的英语名称
theGreatWall,theFirstPassUnderHeaven,JiayuguanPass...
说明:
学生熟悉英语景点名称,为后面的讨论做准备
Step3Practiceinclass
1.教师讲解词汇和短语的用法：
（1）Thestudentsreadthewordsandphrases.
（2）Thestudentsmakethesentenceswiththeworsandphrases.
2.教师布置讨论任务，给出例子：
Thisisabeacontower.Itwasused..
3.学生分组，介绍长城的景点
说明：
锻炼学生合作运用英语力
Step4Students'
Activity
学生表演，,教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。
每组派代表作为导游介绍你长城景点
锻炼学生英语口语能力
Step5Homework
1.PractiseintroducingaplaceinEnglish.
2.Pre-viewthetextofreading.
为学习新课打基础，促进学生自主学习
八、板书设计
Warmingup&
Wordsandphrases
rebuild重建
province省
engineer工程师
Forthefirsttime第一次
Picksbup开车接某人
Onbusiness出差
九、课后反思与建议
Thestudentsareinterestedinthislesson,sotheyarelivelyinclass,buttheyarenotgoodatspokenEnglish,theyneedimprovingit.
Unit1TheGreatWall
（1）掌握下列单词和短语的用法：
belocatedin,havesth/sbdone;
beforcedtodosth,
byhand,befamousfor..
（2）了解被动语态的用法。
（3）正确理解文章内容，能准确回答课后的问题。
2、过程与方法
通过读说练习达到教学目标。
理解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；
激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学重点
1、掌握下列单词和短语的用法2.Understandthetextandanswerthequestionscorrectly.
2、正确理解文章内容，能准确回答课后的问题。
正确理解文章内容，掌握阅读技巧。
四、教学方法
任务型教学法；
情景教学法
五、课时、课型：
一课时；
多媒体，常规教具
七、教学过程
Step1Leadin
教师活动：
播放关于长城的录像片，向学生简要介绍长城。
提出问题，导入课文教学：
DoyouknowhowtheGreatWallwasbulitandwhyitwasbuilt?
学生活动：
Answerthequestion.
师生活动：
Reviewthenewwordsofthetext.
激发学生进一步学习的热情。
Step2Reading
阅读环节一:
教师布置任务，给出问题：
WhereistheGreatWall?
WhenwastheGreatWallfirstbuilt?
Whodecidedtohavethewallslinkedandextended?
WhenwastheGreatWallrebuilt?
学生带着问题阅读。
为后面的讨论做准备。
阅读环节二：
精度课文，小组研讨。
Thestudentsreadthetextcarefullyandfindthelongsentencesandlanguagepoints.教师布置学生仔细阅读课文，找出问题和课文中的语言点。
学生精度课文，发现问题。
培养学生合作学习、探究学习的良好习惯。
Step3Explanation
教师解释课文中的一些长句，讲解课文中的下列语言点：
Theteacherexplainsthefollowingpoints:
问题一：
Thewallswerebuilttoprotectstates.修建城墙是为了保护他们的国家。
句中的werebuilt是过去时的被动语态结构。
在句子的主动形式是：
Theybuiltthewallst0protectthesestates.
问题二：
havethewallslinkedandextended该结构中的have是使役动词，意思是：
“使、让”，havesth./sb.done意思是“使某物或某人被......（强调动作由别人来完成）”，其中的linked和extended是过去分词，表示被动。
问题三：
在Ittookthemmorethantenyearstobuilditunderterriblconditions.句子中it用作形式主语，真正的主语是不定式短语tobuilditunderterribleconditions.这是一个很重要的句型，其结构是：
Ittakes/took+sb.+sometime+todosth.意思是“做某事花费了某人多少时间”。
问题四：
Look,onthetopofthemountainistheGreatWall.句中的onthetopofthemountain不是句子的主语，本句是倒装句结构，它的正常语序应是：
TheGreatWallisonthetopofthemountain在英语中，有时为了“强调句子中的状语、表语等”而使用倒装结构。
Learnthefollowinglanguagepoints:
protect...from/against
havesth/sbdone
Leadto
thousandsof
Itissaidthat...
Ittakes/tooksb.sometimetodosomething
Step4Practice
Thestudentscompletethesentenceswithsomeusefulexpressions（PPT）
学生完成一些练习，巩固知识点。
Step5ExtensiveReading教师播放长城风景片
Thestudentsreadthetextagainandtrytoretellthetext
学生阅读课文，鼓励学生复述，锻炼学生口语表达能力。
Step6
1.Readthetext.
2.CompletetheexerciseofthelanguageStudy.
巩固知识点
八、板书设计
Reading
1.Skimming
Answerthequestions
2.CarefullyReading
TheLanguagePoints
protect...from/against
havesth/sbdone
Leadto
thousandsof
Itissaidthat...
Ittakes/tooksb.sometimetodosth
课后反思与建议
Mostofthestudentscanunterstangthetextwell,buttheyarenotgoodatexpressbythemselvesinEngishI.Itishelpfulforthemtoreadthetextafterclass.
Unit1GrammerPassiveVoice
一、教学目标:
（1）掌握被动语态的结构和用法。
..
（2）在练习中正确运用被动语态。
通过不同的练习途径使学习掌握被动态的用法。
3.、情感态度与价值观
消除学习的心理障碍，增强
（1）掌握不同时态的被动语态结构。
（2）如何把主动与台转化为被动语态。
能够正确地王城语法练习。
四、教学方法：
讲解与练习相结合
一课时、新授课、
多媒体、常规教具七、教学过程
Step1Presentation
Showthesentences:
Thestudentscleantheclassroomeveryday.
Theclassroomiscleanedbythestudentseveryday.
Translatethesentencesabove.比较两个句子语气的侧重点。
引出新课。
Step2Explaining
什么是被动语态?
被动语态”的构成？
be+过去分词+（by+动作执行者）
Step3TheuseofPassiveVoice
什么情况下要用被动语态呢?
一般地说，有下面几种情况：
师生共同活动：
不知道谁是动作的执行者或没有必要。
例如：
Paperismadefromwood.（纸是由木材生产出来的。
）
Thehouseisquiteold.Itwasbuiltin1950.（这座房子太旧了。
它是1950年建成的。
Hewaswoundedinthefight.（他在战斗在受伤了。
Electricityisusedtorunmachines.（电是用来开动机器的。
2、需要强调动作的对象时。
Calculatorcan'
tbeusedinthemathsexam.
（计算器不能用于数学考试。
Booksandnewspapersinthereadingroommustntbetakenaway.（阅览室的书籍和报纸不准带走。
Hewasawardedfirstprizeinthatcontest.
（他在比赛中获得了第一。
3、为了使语气婉转，避免提到是谁做的这件事。
Theconstructionofthenewlabmustbecompletedbytheendofnextmonth.（新实验室必须在下个月底前完工。
Step3Presentation
1、一般现在时的被动语态.am/is/are+动词的过去分词
Ourclassroomiscleanedeveryday.
ThiscarismadeinChina.
2、一般过去式的被动语态:
was/were+动词的过去分词
Hisdeskwascleanedjustnow.
Thestationwasbuiltin1928.
3、现在进行时的被动语态:
am/is/are+being+动词的过去分词
Anewfactoryisbeingbuiltinourcitynow.
Sometreesarebeingcutdowninthepark.
4、过去进行时的被动语态:
was/were+being+动词的过去分词
Anewfactorywasbeingbuiltinourcityatthattime.
SomebabieswerebeinglookedafterbyMissChenlastyear.
5、一般将来时的被动语态:
（A）will/shall+be+动词的过去分词
（B）am/is/are+goingtobe+动词的过去分词.
Somenewfactorieswillbebuiltinourcitythisyear.
Yourwatchisgoingtobemendedinanhour.
6、过去将来时的被动语态:
（1）.would/should+be+动词的过去分词
（2）.was/were+goingtobe+动词的过去分词.
Shesaidthatsomenewfactorieswouldbebuiltsooninourcity.
Hethoughtthatyourwatchwasgoingtobemendedafteranhour.
7、现在完成时的被动语态:
have/has+been+动词的过去分词
Somenewfactorieshavebeenbuiltinthecitysincelastyear.
Yourwatchhasbeenmendedalready.
8、过去完成时的被动语态:
had+been+动词的过去分词
Hesaidthatsomenewfactorieshadbeenbuiltinthecity.
Ididn’tknowthatmywatchhadbeenmended.
9、含情态动词的被动式：
can/may/must+be+done
例如：
Hecannotbefound./Imustbepaidforthis.
Step4tExplipaining
如何将主动语态变成被动语态
1、从句子意义上说，就是重新找出“什么事物”是“被完成”的。
例1.
主动语态：
人们说英语。
PeoplespeakEnglishinmanycountries.
被动语态：
英语被说。
Englishisspokeninmanycountries..
例2.
我们造这座桥。
Webuiltthisbridgelastyear.
这座桥被建造。
Thisbridgewasbuiltlastyear.
2、从语法的角度说，把原句的宾语改成主语。
小王邀请你（宾语）XiaoLiuhasinvitedyoutoalunchparty.
你（宾语）被邀请。
YouhasbeeninvitedtoalunchpartybyXiaoWang.
你不准带走杂志（宾语）Youmustnottakethesemagazinesoutofthereading-room.
杂志（宾语）不准被带走.Thesemagazinesmustnotbetakenoutofthereadingroom.
例3.
他们授给他（宾语）一枚奖章（宾语）.Theygavehimamedalforhiswonderfulwork.
他（宾语）被授予一枚奖章.Hewasgivenamedalforhiswonderfulwork.
一枚奖章（宾语）被授给了他.Amedalwasgiventohimforhiswonderfulwork.
Step5Practice
Thestudentscompletetheexercisesinclass.
说明：
Step6Summary
被动语态的结构为“助动词be+及物动词的过去分词（p.p）”。
被动语态的不同时态是通过be的时态变化来表示的，其人称和数方面应与主语保持一致。
一般现在时：
am/is/are+p.p.
一般过去时：
was/were+p.p.
一般将来时：
shall/willbe+p.p.
现在完成时：
have/hasbeen+p.p.
现在进行时：
am/is/are+being+p.p.
过去将来时：
should/wouldbe+p.p.
含情态动词的被动结构：
情态动词+be+p.p.
Step7Homewor
Completethepapersaboutgiammer.
八、板书设计
PassiveVoice
一、被动语态的构成：
be+动词的过去分词+（by+动作的执行者）
不同时态的被动语态为：
一般现在时：
九、、课后反思与建议
Thestudentsneedtodomoreexercisesto.usePassiveVoicecorrectly
Unie2Warmingup&
一、教学目标
（1）掌握supermarket,shoppingcenter,shoppingplaza,departmentstore,mall,greengrocery等商务场所名词。
（2）运用常见的购物交际用语。
（3）掌握综合阅读部分的词汇。
2、过程与方法
在教师的指导下，通过讨论、口语练习、词汇的操练，掌握一些单词和表达法，为学习阅读部分的对话打基础。
学生具备敬业精神，礼貌交际。
了解购物场所，并能熟练运用购物交际常用语句。
用英语讨论购物场所，掌握交际用语。
研讨、探究与课堂实践相结合。
一课时、新授课
一些图片及常规教具
七、教学课程
Step1.Presentation
向学生展示一些购物场所的图片，提出下列问题：
（1）Wherewouldyouliketogoshopping?
（2）Whomwouldyouliketogoshoppingwith?
（3）Doyouusuallydosomeshoppingatweekends?
回答问题，发表自己的看法。
导入新课。
Step2learninganddrilling
1、学习购物场所的名词
supermarket,shippingcenter,shoppingplaza,departmentstore,mallgreengrocery
领读单词
学生读单词，肯居图片，说出购物场所的名称。
教师向学生交代对话的背景，提出问题：
Todaywearegoingtohear
2、操练
创设情境
Forexample:
Boysandgirls,Iwanttogoshoppingafterschool,butIdon’tknowwhichstoreIshouldgoto.IwanttobuyaT-shirtformysonandapairofshoesformyself.Wheredoyouusuallydosomeshopping?
Who‘dliketogivemesomeadvice?
学生练习
（1）学生根据情境，可能用到下列句子：
Miss/mr......Ithinkyou’dbrttergotoxiushuimarkettobuyaT-shirt,becausetheclothesarecheaperthere.
（2）Ifyouwanttobuyapairofshoes,you‘dbettergotoWandaDepartmentStore.Thereareavarietyofshoesforwomen.Mymotherboughtapairlastweek.
Step3NewW
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