有趣的汉字主题班会教案Word格式.docx

有趣的汉字主题班会教案Word格式.docx

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合：

同学们，“有趣的汉字”主题班班会现在开始。

　　一、汉字之史

传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字，也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。

大家想不想知道汉字的由来。

那么，下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。

　　滚：

传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。

后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。

随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。

当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。

有一年，仓颉到南方巡狩，以“羊马蹄印”为源灵感。

仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。

他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。

仓颉把这种符号叫做"

字"

。

我们的祖先创造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢?

那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧!

　　王勃雯：

汉字从甲骨文以来发生了许多变化。

汉字的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。

此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：

甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

下面我们来看大屏幕，看看这些不同时期的汉字都是什么样的，是怎么写的。

　　二、汉字之趣

汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力，下面让我们一起进入第二个环节“汉字之趣”，让我们在游戏中体会汉字的无限趣味。

首先我们进行的是猜字谜游戏，请同学们根据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。

（八张图片，最后一个是石破天惊）

接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动，请同学们根据大屏幕提示，说出你的答案。

大家是不是还意犹未尽呢，下面就让我们再来进行接歇后语活动。

三|、汉字之美

汉字像一幅跳跃的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。

汉字字形美观，生动形象，有的挺拔如峰，有的矫若惊龙。

　　合：

你的一撇是黄河，你的一捺是长江，砚墨洗亮的日月，照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥。

下面请欣赏配乐诗朗诵《大写的汉字》。

“有趣的汉字”主题班会到此结束，谢谢大家的积极参与。

　　有趣的汉字主题班会教案2

　　《有趣的汉字》教案

　　教学目标：

　　1、开展“有趣的汉字”综合性学习，通过了解字谜与汉字谐音的特点，感受汉字文化的丰富有趣和神奇，

　　引发学生对汉字的兴趣。

　　2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　3、阅读相关资料，查找更多与字谜、谐音有关的资料。

教学重点：

策划并开展简单的小组活动，学习写活动计划。

教学难点：

体会汉字的丰富有趣。

教学过程：

　　一、激趣导入.揭示学习内容

　　◆导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨.）

　　◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.

　　◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这节课的时间里一起遨游汉字王国，去感受汉字的有趣和神奇吧!

　　二、整体阅读，感受汉字的神奇

　　◆教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~79页，让我们共同学习“阅读材料1—2”，一起遨游汉字王国!

（一）猜字谜

　　1.激趣：

现在，我们来到汉字王国的第一个大关卡：

字谜。

同学们，你们知道字谜是什么吗?

　　学生回答（老师适当做出引导。

得出字谜是一种文字游戏，根据汉字独特的结构和读音所创设的。

其中包括字谜、画谜、事谜、物谜等等）教师：

现在我们对于字谜已经有了初步的了解，而今天我们就要领悟一下谜语的独特魅力。

　　请大家张开想象的翅膀，以小组为单位猜字谜，来猜一猜78页的字谜，看哪组猜得又快又多。

　　2.公布答案：

（1）日

（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

　　5.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是字谜，5-6是画谜，第7题是动作谜语。

老师也布置了大家回家搜集字谜。

现在我们进行小组间的比赛，看哪个小组猜出的字谜最多!

规则是这样的：

每个小组轮流讲述自己搜集的字谜，其他人猜。

但是一定要注意要等我喊开始的时候才举手回答，哪个小组举手最快就让那个小组回答，其他人不准提醒和讨论，否则就会倒扣小组的成绩。

做好准备了吗?

我们的猜字谜比赛正式开始了!

（二）有趣的谐音

　　教师过渡：

好了，刚刚我们进行了字谜的小组比赛，比赛真是太激烈了。

你们所说的一些谜语连老师都没有听过呢!

下面我们来看第二个阅读材料“有趣的谐音”。

首先听老师讲一个故事：

　　1、故事激趣，了解谐音：

（1）出示故事：

有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。

县官笑道:

“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!

”有个客人应声道:

“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”

（2）小组讨论：

想想这个故事说明了汉字的哪个问题?

（交流）（汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话）

　　B、教师：

是啊，汉字不能随便用。

同学们在日常生活中也要注意汉字的用法，不要像故事中的主人公一样闹出笑话。

　　（3）故事运用了什么?

你们知道什么是谐音吗?

（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。

它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。

）

　　（4）读对话，体会谐音的有趣。

　　2、趣探不同形式的谐音：

（1）师：

谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，而我要求你们在课外搜集的歇后语也属于谐音的一种。

让我们一起来感受一下歇后语中的谐音吧!

（2）歇后语中的谐音：

　　A、一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：

　　这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。

现在，我们进行一次歇后语的交流大会。

请同学们把自己搜集的歇后语进行展示。

　　B、学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。

　　C、歇后语的运用：

既然同学们搜集了这么多有意思歇后语，那么有同学能用这些歇后语造句吗?

　　⑴华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。

　　⑵张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。

　　学生自己说一句带歇后语的句子。

　　D、教师总结：

歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。

　　但其实在日常生活中，谐音的应用不止在歇后语上，在日常生活中，很多地方都用到了谐音。

比如说古代的诗词中“春蚕到死丝方尽”中的丝就是思念的思的谐音。

最后，让老师给大家看一首古诗，你们从中看到了什么了吗?

有哪位同学想要读一读?

　　三、总结拓展

　　教师：

今天我们学习了“有趣的汉字”这一板块，认识到了字谜与谐音两个非常有意思的概念，相信同学们通过今天的学习，一定会感受到汉字的有趣。

同学们在课外也可以继续搜集更多关于字谜与谐音有趣的故事，互相进行交流、比赛，将这种学习氛围延伸到课堂之外。

这节课就上到这里，下课!

　　有趣的汉字主题班会教案3

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