小学二年级上册数学教学计划Word下载.docx
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4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；
初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；
会识别锐角、钝角；
初步学会画线段、角和直角。
5.能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状。
6.会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.通过观察猜想、实验等活动，找出最简单的事务的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
口算的分阶段要求初步拟定如下表：
单元完毕
期末
平均错误率
速度
速度
表乘法
6％以
绝大多数到达每分钟做8题
4％以
绝人多数到达每分钟做10题
数学思考方面
1.能运用生活经历，对有关数学信息作出解释。
2.通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与
日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决方法。
3.有与同学合作解决问题的经历。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点和难点
教学的重点、难点
教学重点：
100以的加、减法笔算，表乘法。
教学难点：
100以的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、提高教学质量所采取的教学措施和方法
〔一〕、课前
1.课前积极备课
备课时应积极钻研教材，首先应明确本学期各单元的主要知识点，把握好各单元之间的联系。
最主要就是把握好每课的知识点，教学重点和难点。
这里可以从一些练习中去把握，通过习题不仅可以知道本课考核的知识点以及可以出的题型。
每课应坚持去做练习，看本课的书本、课堂作业本以及课外的习题，还会看后面的练习课中的习题。
都说数学就是掌握各种题型，通过教师的课前备课，可以帮助学生高效率地接触各题型。
还应该备教学设计，教学设计教师应该关注情境创设，把握知识点的由浅到难的引导以及习题设计。
对于比拟简单的习题那么采用独立思考，对于较难的题目那么可以采用小组合作，让学生通过合作，答复时再以小组形式进展汇报，当然汇报时教师可以采用小组竞赛的形式，总之要让学生在轻松愉快的气氛中，以自主、合作探究的学习方式快乐学习。
备课不仅要备教材和教学设计，还应该备学生。
在教学中，要分出根底题、综合题和拓展题，根底题是全班学生必须掌握的，综合题是中等以上必须掌握的，对于拓展题那么要求优秀生掌握。
对于不同层次的学生来说，教学难点都有所差异，教学中应该把握好。
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2.学生课前积极预习
从课前预习来看，不仅加强了学生的自主学习性，更重要的是可以更好地把握每课知识点。
在预习中抽取后进生、中等生和优秀生三类学生的预习作业，从不同层次的学生中了解本课的教学重点和教学难点。
另外，学生课前预习可以采用小组合作的方式解决新课中的难题。
〔二〕上课
1.积极引导、积极评价
首先，课堂上应该保持一种积极向上的状态，用自己的情绪状态感染学生，让学生感受到教师的课堂是轻松愉快的。
最重要的是根据教学设计积极引导，时刻关注学生的注意力。
积极提问，让学生时刻保持思考学习的状态，可以让学生重复他人的问题和答复。
最重要的是对学生的学习态度积极即时评价，对学生来说，很渴望教师的评价。
教师的评价不要只是简单的“好〞、“很棒〞等词，可以结合学生平时的和最近的学习表现，让学生明白自己是受教师关注的。
总之，要以学生为主体，让学生积极参与，善于发现学生的闪光点。
2.上课学生积极倾听，积极思考
课堂上应通过提问让学生时刻保持思考，教师要积极提问，让学生重复教师、同学的话语。
课堂上丰富的习题也是让学生积极思考的好方法。
这里练习环节中，教师应该多加关注中等以下的学生，对他们进展辅导，还可以采用小教师的形式，进展互助学习。
〔三〕课后
1.课后教师及时反思和积极辅导
对于每节课上完后，教师应该根据课堂上学生的表现进展及时反思，反思自己的备课和上课的引导，。
通过学生的练习了解自己的教学中对知识点的把握，让不同层次的学生掌握本课中应该把握的知识点。
2.课后学生积极完成练习
每个层次的学生都要完成教师要求的练习，这里要要求组长进展阶段性监视检查。
未完成的后进生，对后进生和他的小教师要进展适当批评。
另外，在教学中，要对每个学生制定自己的目标成绩，在每次的考核中，对超过目标成绩的及时表扬及奖励，而低于目标成绩的学生那么要求他进展自我反思和采取师生谈话的方式，重新制定下次的目标成绩。
六、培优转差工作
1．学困生的转化
本年级学困生力畅、乔静琪、皓等学生的口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：
〔1〕课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。
〔2〕课堂练习中，催促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。
〔3〕采取“一帮一、一对红〞的措施，共同进步，共同开展。
2．尖子生的培养
〔1〕课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。
〔2〕开展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
〔3〕开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。
七、教学辅助手段的应用
信息技术飞速开展，多媒体教学设备已经走入课堂。
多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。
但教学时应注意以下问题：
1．不可过多依赖于多媒体课件，否那么会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用．
2．教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地承受授课容，缺乏思维的过程。
并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。
3.目前的现状是无论授课容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和讲解员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进展教学实践的情况。
而且一些教师对自己的教学容都操作的不熟练．
4.劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。
文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。
这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。
也即有些可见的制作字体不清楚，做的花里胡俏．版式排的不好。
5.制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充分的精力。
本来采用传统教学就能到达良好的教学效果的一节课，但有时为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学根本一样。
相反那么忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择，成了对传统教学的“一票否决〞。
八、开展课题研究，提高专业能力
小学数学?
新课标?
明确提出：
“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。
〞要求学生的计算能力到达答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的根本要求。
?
九年义务教育全日制小学数学教学大纲?
中规定“要使学生具有进展整数、小数、分数四那么计算的能力〞。
在教学要求中也强调“使学生能够正确的进展整数、小数、分数四那么计算，对于其中一些根本的计算，要到达一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活〞。
本着以上原那么，数学组制定了如何提高小学生数学计算能力的科研课题。
学生的计算能力差，在计算时出现错误，是常见的现象，学生在做作业，完成习题时都比拟粗心，这种现象有时是“屡说无效〞和“屡禁不止〞的。
针对这一现象，数学教师应该从以下几方面入手。
1.从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣
口算是培养学生计算能力的根底，每个学生都应具备较强的口算能力。
因此，数学课堂教学中，要利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，以卡片、PPT
课件、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进展口答，教师计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。
可一个星期进展一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。
这样以竞赛的形式进展口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力当会得到了一定的提升。
2.笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率
笔算是计算的关键，小学阶段大局部数学题都要求学生通过列竖式的方法进展笔算，因此，这一容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。
3.增强简算意识，提高计算的灵活性
简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。
简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，开展计算能力的重要手段。
在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进展简算的主要依据。
因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进展不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
九、加强功修养，提升自我素质
目前，教师专业开展是个热门的话题。
专家们提出了很多建议，教育行政部门也采取了许多措施，来促进教师的专业成长。
作为教师队伍中的小学数学教师，我觉得有责任也很有必要提高自己的数学专业素养。
我觉得应该从以下几点做起。
1.建立合理的知识构造、向书本学习
读书是教师获取新知识开拓视野提高自身专业素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养。
因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其次，数学教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。
读书的目的是为了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此根底上对实践进展反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节。
孔子说：
“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞。
没有对实践的反思，所学的一切知识就只能是死的书本知识，不可能化教师自己的知识；
同样，没有总结就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生。
因此，重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。
2.注意培养自己的数学教学语言
准确、科学的数学教学语言能够培养学生思维的严谨性。
数学课堂教学过程表达了数学知识与其语言形式的统一，数学知识的科学性决定了数学课堂教学语言的科学性、准确性。
数学中的每一个概念都有确切的含义，每一个定理都有确切的条件。
因此，教师的课堂教学语言必须清楚、准确、科学，只有这样，才能使学生正确地掌握概念、定理，并逐步养成严谨、缜密、富有条理的思维习惯。
而在实际的教学过程中，青年数学教师可能会由于经历的缺乏从而导致一些问题发生。
因此，教师的教学语言的组织一定要讲求顺序，根据学生的认知规律，由浅入深、循序渐进地设计好讲课程序。
青年数学教师必须认真分析教材容，吃透教材，把握教学目标以及教学的重难点，认真备好每一节课，对于每一节课上的教学语言如何组织应该做到心中有数。
课后尽量多进展教学反思，多多反思自己的教学语言的缺乏之处。
3.把根须深扎在课堂教学的沃土上
一个教师的成长，固然公开课很重要，但是最能磨炼人的，那么是日复一日的常态课。
因为教师的真正价值，表达在自己所教的学生身上！
作为一个数学教师，要把自己的主要精力花在学生身上。
努力让学生在课堂扬灵动的个性，闪烁创造的火花，响起愉快的笑声。
始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活〞的标准来要求自己，尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪〞的创造与感悟。
4.善于反思
作为一名小学教师，我们最需要反思的就是自己的教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：
这节课，我投入激情了吗？
对教材的解读，有没有深度？
这节课的教学目标合理吗？
这节课中最难忘的一个细节是什么？
这节课最大的遗憾是什么？
如果重新来教这节课，哪个地方最值得改良？
作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。
同时，要边反思，边记录，用笔留下文字，为以后进一步研究和提高自己的教育教学提供鲜活的案例。
十、学科活动
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广角〞的教学容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
十一、教学进度表
周次
上课课时数
1
认识厘米，用厘米；
认识米，用米量；
认识线段，解决问题
5课时
2
区分长度单位，整理复习与检测
3
两位数加两位数、两位数减两位数
4
解决问题、连加连减和加减混合
5
整理复习与单元检测、认识角、认识直角、认识锐角、钝角并会拼钝角
6
整理复习与单元检测、乘法的初步认识
7
2-6的乘法口诀
8
整理复习与单元检测、观察物体〔一、二〕
9
整理复习与单元检测、上半学期复习
10
机动、期中考试、期中考试分析
11
7、8的乘法口诀机动
12
9的乘法口诀、乘法口诀表
13
整理复习与检测机动
14
认识时间、用数学
15
整理复习与检测、机动
16
数学广角—搭配〔一〕、总复习
17
总复习
18
总复习
19
20
期末考试
2017年9月
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