九年级语文作文强化训练题目Word文档下载推荐.docx
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美的事物、美的性格、美的品质等，都值得保留。
比如说，一些人一讲创新，就把传统全部抛弃。
其实，传统的并非都是糟粕，其中许多是我们民族文化的精华，我们应该继承和发扬光大，应该保留。
写作本文题，考生应先确定主题，然后围绕着主题来选材。
六、阅读下面的文字，按要求作文。
每一个远离故乡的游子，都会有浓浓的思乡情结。
“乡情”历来是作家笔下的钟爱，也是人类永恒不变的主题。
请以“难忘那浓浓的乡情”为题，写一篇文章。
“乡情”是抽象的，本文题构思的关键是要把抽象的情感寄托在具体可感的事物上，如一首童年的歌谣、一封珍贵的家书、一个熟悉的画面等。
这些都可以作为“乡情”的载体。
本文题可以写成散文，通过描写记忆中难忘的家乡风景，来表达对家乡的热爱；
也可以写成记叙文，通过写印象深刻的往事来表达对故土亲人的思念等。
作文时，考生要把握好文章重点，即着力表现对家乡的眷恋、向往之情。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
每个地方都有自己的节奏和旋律，要了解世界，就必须到远方去。
旅游可以让我们亲近自然，感受山水的灵性；
可以让我们体会一个地方的脉搏和呼吸，触摸一个民族的灵魂。
旅游可以释放压力，可以陶冶情操，可以让我们用宁静的心灵重新审视自我。
请以“一次难忘的游历”为题，写一篇游记散文。
②不少于600字。
要想写好本文题，考生应该注意以下几点：
一是要在仔细观察的基础上，抓住特定时间特定地点中景物所独有的特征。
二是要在写景中融入自己独特的感受，做到情景交融，这样才能突出“难忘”。
三是内容安排要详略得当，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等要重点描写，其他的则应一笔带过，或者干脆略去不写。
八、阅读下面的文字，按要求作文。
我的舞台我自己建造，要让全世界看到；
我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角；
我的魅力我自己创造，出乎每个人意料；
我的未来我自己照耀，每个明天都把我拥抱。
请以“我的舞台”为题，写一篇文章。
本文题中的“我”，一般是指作者本人。
因此，从这一点出发，考生可以叙写生活中与“我的舞台”有关的各种事，如“我”把床铺当做舞台、把客厅当做舞台、把学校当做舞台、把人生当做舞台等，表达“我”对梦想的不懈追求。
这个“舞台”，就是表现的地方，每个在舞台上的人都是主角。
因此，舞台上的主角都可以称做“我”。
所以，写作时，考生也可以对别人的舞台进行广泛联想。
九、阅读下面的文字，按要求作文。
从来到世界上的那一刻开始，我们就开始了自己的人生旅程。
随着岁月的推移，对于人生，我们有太多的憧憬，太多的设计，太多的思考，太多的感慨。
请以“别样人生”为题，写一篇文章。
本文题的中心词是“人生”，“别样”这一修饰语强调了人生经历的与众不同。
考生写作时应抓住以下几点：
一是选择与众不同的独特人物。
二是挖掘深刻丰富的思想内涵：
可以正反对比切入，给读者提供更多的思维空间；
也可以沿着“是什么—为什么—怎么做”的顺序思考，挖掘出现象背后的本质规律之所在；
还可以逆向解读，撇开常规性视角和观点，提出全新看法。
十、阅读下面的文字，按要求作文。
俗话说：
“路逢尽处还开径，水到穷时再发源。
”《易》有言曰：
“穷则变，变则通，通则久。
”陆游诗云：
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”人们在探究进步的过程之中，不乏柳暗花明、绝处逢生的惊喜。
请以“山穷水尽处”为题，写一篇文章。
本文题的立意可以作如下解读：
人生充满变数，到了山穷水尽之处，有的人悲观失望，裹足不前；
有的人满怀信心，跨过这个坎。
绝处逢生的奇迹只会发生在坚持不懈的拼搏者身上。
为了写出与众不同的文章，立意不妨建立在拓展文题外延的基础上。
比如考生可以在题目的前面添加相应的人物：
“谁”在山穷水尽处。
“谁”？
岳飞、辛弃疾、杜甫、李白、李清照、曹操、拿破仑等，古今中外，由失败转为成功者不计其数，在他们的身上我们看到了什么？
山穷水尽处是伟大人格的完成，这样立意是不是就与众不同了？
十一、阅读下面的文字，按要求作文。
我们的人生道路上，有老师的关爱，父母的呵护，朋友的帮助；
也有书籍的滋养，音乐的熏陶，知识的引导；
更有理想的支撑，挫折的磨炼，信念的支持……
请以“一路上有你”为题，写一篇文章。
针对本文题，考生首先要明确题目中隐含着“我和你”的关系，应主要写“你”对“我”的影响。
“你”可以指身边人，比如亲人、同学、老师等，也可以是书籍、音乐、物品等。
具体写作时，考生可以写成一篇记叙文，也可以写成一篇散文，还可以写成一封书信。
十二、阅读下面的文字，按要求作文。
有些人，有些事，或许你未曾遇见，不经意间发现他们突然出现在你的面前；
有些人，有些事，或许你未曾关注，不经意间才发现他们已走进你的心间……
请以“不经意间的发现”为题，写一篇文章。
本文题选材的难度并不大，但写好却不容易。
审题时，考生要特别注意关键词“不经意间”和“发现”。
本文题最好写成记叙文。
在结构安排上，考生不妨运用倒叙、巧设悬念、妙用插叙、设置误会等手法，使文章一波三折、引人入胜。
考生还可以尝试分设小标题、镜头剪辑、书写日记等形式来架构文章。
十三、请以“对手”为题，写一篇文章。
本文题若写成记叙文，考生可以写你与对手（个人、群体均可）相互促进，共同提高。
其实，对手不一定是别人，你的虚伪、自私、不光彩的念头等何尝不是你的对手？
对手也不一定是人，比如你一心想在杂志上发表作品，于是优秀作文便是你的对手；
你胆小、口吃，于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手……换一个角度，动物也有对手，植物也有对手，能否通过一种现象（或一个事例）来表现动植物在与对手的竞争中是怎样生存的呢？
若写成议论文，考生可以论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩证关系，也可以反向立意，假如没有了对手，这世界将会怎样？
十四、请以“生命之歌”为题，写一篇文章。
针对本文题，考生应该注意以下几个方面：
一是立意要深。
要力求透过生命的现象看到其本质，写出对生命的感悟。
二是选材要小。
生命包罗万象，是个超级万花筒，没有穷尽，又岂能一一道来？
倒不如写身边的一花一草，一虫一鸟……三是感情要真。
考生笔下的“生命”应是在自己内心久经酝酿后的结晶。
半命题作文
一、请以“从此，我不再________”为题，写一篇文章。
①将题目补充完整，然后作文；
②立意自定；
③除诗歌外，文体自选；
④不少于600字。
针对本文题，考生可以从以下几方面入手：
一是审清题意。
“从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。
二是精心选材。
如果考生曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验，那么只要从中选择最典型的生活素材，就能写出自我最真切的情感体验。
三是合理布局。
要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。
二、请以“________的背后”为题，写一篇文章。
针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：
一是补题求精。
补题要充分调动生活积累，补出精巧的题目。
二是选材求巧。
选材要“熟”但要力避“俗”，力求选材的多样性。
三是主题求深。
确定主题时要深思熟虑，努力拓展，挖掘出深刻的内涵。
四是形式求新。
写作时，考生不仅可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，还可以采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体，力求内容与形式完美统一。
三、请以“风雨中，我_______”为题，写一篇文章。
一是精选一则独特的材料。
选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战“风雨”的典型素材。
二是构思一篇精巧的文章。
在行文时，考生最好采用双线结构，明写自然风雨，采用写实的方式简笔勾勒；
暗写笑对失败，迎难而上，挑战生活。
四、请以“_______的味道”为题，写一篇文章。
一是确定重点。
本文题的重点在“味道”，那就要通过叙事写出生活中的一些感受。
这种感受用比喻的手法说即是“味道”。
二是最好能在文章的结尾总结出从生活中感受到的味道，点出这种味道给人的启示，在以后生活中还会有怎样的影响。
五、请以“我想_____”为题，写一篇文章。
一是推敲题眼。
本文题的题眼是“想”，是“打算、希望”的意思，要抓住“想”字来作文。
二是补全题目。
考生可以根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。
比如可以补题为“我想得到老师的关爱”“我想与你做朋友”“我想让你了解我的心”等。
三是选定文体。
本文题适合写抒情性的文章。
写作时要注意把“我”为什么想、如何想等问题叙述清楚。
当我们喜欢上阅读的时候，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将走进我们日臻完美的生活。
在阅读中，总会有一些文字，让我们有所顿悟，引起我们的共鸣。
请以“读《_______》有感”为题，写一篇读后感。
针对本文题，考生应该注意以下几点：
一是读深读透原文。
二是选好最佳切入点。
在行文前，考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新颖的一个点，作为读后感的中心，去深入挖掘。
三是处理好“读”与“感”的关系。
“读”是前提和基础，但“感”是关键，是文章的灵魂所在。
所以，考生要围绕切身体会或生动事例来阐明从“读”中悟出的道理。
我们生活在大千世界中，时常被一些事情感动着。
有时是一种声音，有时是一个眼神，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“______让我感动”为题，写一篇文章。
本文题很贴近考生的生活。
考生要想写好本文题，首先要调动自己的生活积累，回忆起曾经让人感动的人或事，情或景，并将其中值得反复咀嚼的材料写到文章里来。
本文题材料的来源是考生实实在在的生活。
这就决定了考生要从现实中来选材，既可以写凡人小事，也可以写伟人之伟事。
花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。
人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，就让我们拥抱生活。
请以“与________拥抱”为题，写一篇文章。
“拥抱”的意思是“为表示亲爱而相抱”，在此，考生可以把它理解为“亲密接触”，如“与青春拥抱”；
也可以理解为“体验”“参与”，如“与生活拥抱”；
还可以理解为“拥有”“占有”，如“与诚信拥抱”“与美好拥抱”；
还可以理解为“追求”，如“与崇高拥抱”……只有把握了“拥抱”的含义，才能选材构思。
险峻的山峰，广袤的草原，清澈的小溪，无边的林海，自然风景美不胜收！
大自然旖旎的风光会洗去我们身心的疲劳，大自然美丽的景色也会让我们受到一次精神上的洗礼。
窗外，或许还会发生许多感人的故事。
请以“窗外，______”为题，写一篇文章。
本文题如果写成记叙文容易构思，考生可以取其表面义，将“窗”理解成学校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透气”等功能的具体实物，如此构思则可以写一个发生在窗外的故事；
也可以将“窗”抽象化，取“窗”的引申义，比喻义。
写作的重心应偏重于“窗外”的相关事物，防止在内容上挣脱“窗外”的限制，造成偏题。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；
给自己一条退路，让自己拥有一份希望；
给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学们，你愿意给自己一个什么呢？
请以“给自己一个_______”为题，写一篇文章。
针对本文题，在结构安排上，考生要根据自己选择的材料和拟定的题目灵活掌握。
要想引人入胜，考生可以考虑倒叙的巧妙运用；
要想条理清楚，可以考虑片段式、排段式、小标题式的合理安排；
要想结构完整，要注意前后照应，过渡自然巧妙。
十一、请以“那一次，我________”为题，写一篇文章。
本文题可以写“那一次，我很愧疚”“那一次，我成功了”“那一次，我没有让机会擦肩而过”等。
考生还应注意题目中的“那一次”和“我”。
“那一次”暗示考生要写成一篇记叙文，而题目中的“我”要求关注自我，写出自己的真实感受。
人生就是一个不断收获的过程。
在生命的潮起潮落中，任何一种经历都是一种收获，任何一种收获都是一笔财富。
请以“收获_______”为题，写一篇文章。
本文题的选材范围非常广泛。
考生可以围绕自然四季来写。
秋天是收获的季节，其他季节同样在收获着，可以抓住其中的一个季节来写，也可以将四个季节的收获片段连缀成篇。
考生可以围绕生活中的点滴收获来写，比如从陌生人的一个微笑里收获温暖，从母亲的一声叮咛里收获母爱，从老师的批评教育中收获做人的道理，从一次比赛中收获自信等。
考生可以围绕收获与付出的关系来写一篇议论文。
十三、阅读下面的文字，按要求作文。
每个人的内心都有着美好的期盼。
我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与宽容，社会的安定与发展……
请以“期盼_____”为题，写一篇文章。
本文题贴近心灵，关注个性。
写作时，考生不必完全囿于提示语，不仅仅从“人”的角度去期盼，也可以运用故事新编的形式，围绕一个中心，让历史上真实的人物，作品中虚构的人物也来期盼一回，以揭示一种社会现象。
话题作文
一、阅读下面的文字，按要求作文。
何谓人生？
人生即“脚印”。
漫漫的人生，留下了一串串的“脚印”。
童年的“脚印”是幼稚的，浅浅的，可爱的；
中年的“脚印”是成熟的，深深的，稳重的。
人生处处都会留下“脚印”，“脚印”是不可磨灭的。
只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，“脚印”就会一个个浮现出来。
请以“脚印”为话题，写一篇文章。
③标题自拟；
“脚印”喻指人生留下来的痕迹。
它可能是人生美好的回忆，也可能是人生遗憾的写照。
“脚印”意味着过去。
考生可以叙述人生的一段难忘的经历，也可以讲述一个感人的故事，还可以议论人生的态度，反思自己的过去，从而留下更坚实的“脚印”。
因此，写作时，考生可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。
校园生活弹指一挥间。
在老师的精心呵护和谆谆教导下，在同学真诚无私的帮助下，青春年少的你，在一天天地成长着，正在走向成熟。
这其间很多老师和同学给你留下了难忘的印象，让你心中有无限感慨。
请以“菁菁校园”为话题，写一篇文章。
针对本文题，考生首先要明确写作的对象。
这里有两个写作对象：
1.老师。
考生通过体会师生情，来表达自己的敬仰感恩之情。
如拟题为“我心中的那棵树”“心中的航标灯”“蜡烛”等。
2.同学。
考生通过写一件与同学发生矛盾的事，来表达珍惜友情的情感。
如拟题为“我的同桌”“真诚浇开友谊之花”“那一次，我错了”等。
三、阅读下面的文字，按要求作文。
世间存在着一种最真实、最无私、最珍贵，也是最原始的、不掺入任何杂质的情感，这就是亲情。
亲情无处不在，也无时不在。
当你感到寒冷的时候，亲人的一件贴心的棉袄总是来得那么及时；
当你失落时，亲人的目光总让你感到前方有一线光明；
当你失败的时候，亲人那双温暖的大手总是那么强劲有力……
请以“亲情”为话题，写一篇文章。
考生应该紧紧围绕“亲情”这个话题来拟题作文。
考生可以通过以下几个方面来表达情感：
一是用第一人称来表情。
写亲情类文章，宜用第一人称，便于表现体验亲情的过程，便于直抒胸臆。
如“妈妈，请听我说”等。
二是要善于观察，抓住人物特征作细腻描写，抒发情感。
如“妈妈的白发”“奶奶的手”等。
三是细节描写传情。
如“一个亲切的微笑”“一句关切的问候”“一次善意的批评”“一个及时的电话”“一杯热腾腾的茶”“一次跌倒后的搀扶”等，无不饱含着浓郁的亲情。
四、阅读下面的文字，按要求作文。
毛泽东在《沁园春雪》中写道：
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”
请根据你的理解，以“风流人物”为话题，写一篇文章。
针对本文题，考生必须正确理解“风流人物”的内涵，从不同的角度对“风流人物”作解读。
原本这是一个贬义词，泛指那些不务正业，喜欢制造风流韵事的俗人。
随着时代的变迁，“风流人物”的内涵也随之发生变化。
那些对社会作出杰出贡献的优秀人物，成为受时代追捧的弄潮儿，就是今天的“风流人物”。
本文题的立意显然要取褒义。
考生可以对“风流人物”进行更深入的分析解读，另辟蹊径，或逆向构思立意，着力刻画身边的小人物，将凡人俗事独特的一面展示在读者面前。
五、请以“梦想”为话题，写一篇文章。
中学时代是一个多梦的时代。
考生可以用五彩的笔描绘对未来的憧憬；
也可以叙写追求梦想过程中遭遇的困难和挫折，彰显勇往直前、昂扬向上的进取精神和乐观态度。
本文题可以写成抒情性较强的散文，也可以写成议论文，无论写哪一种文体，都要将记叙与议论、抒情结合起来，综合运用多种表达方式，充分揭示话题的丰富内涵。
不同的人有不同的快乐。
利己者，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上，为了索取，他们不择手段；
利人者的快乐是付出，把奉献爱心作为自己的快乐。
请以“爱心与快乐”为话题，写一篇文章。
构思本文题时，考生应着重把握“爱心”与“快乐”的关系。
爱心不仅仅局限于亲情、友情、爱情，还可以延伸到山川草木、鸟兽虫鱼。
所以，考生可以写人与人之间的爱心故事，也可以用充满感情的笔调写一篇关爱自然的文章，关键是要能通过奉献爱心体验到由此带来的快乐。
七、请以“家乡的名人”为话题，写一篇文章。
我们身边那些具有一技之长的，或者为社会作出一定贡献具有一定知名度的人，都可以称为“名人”。
在写本文题时，考生应注意以下几点：
一是确定人物时，要选择富有特点的人物，抓住人物的个性来写，以形传神。
二是行文时，可以具体细致地围绕人物的一件主要事例来写，也可以同时选用几件事，多角度展示“名人”的与众不同之处。
如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；
如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求拼搏中获得了成功；
也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。
这其间定会有你难以忘记的故事与发自肺腑的心声。
请以“我的天空”为话题，写一篇文章，可以展开想象，记叙经历，发表议论，抒发感情。
本文题要突出的主体是“我”，这是话题限制，“天空”比喻外部环境，“我的天空”的内涵就是“我的外部环境”。
理解了其基本意义之后，考生还要考虑：
什么可以成为“我的天空”呢？
是那些能充分展现自我，让“我”探究创造、实现理想的环境。
如“学校”“家庭”“社会”等都可以成为“我”自由翱翔的天空，“文学”“网络”“历史”也可以成为“我”徜徉的天空。
考生可以给“天空”限制一个范围，这样就能够“化大为小”“化虚为实”。
如“我的网络天空”“父爱为我撑起的一片天空”等。
本文题可以写成记叙文，通过叙述经历表现“我”追求的天空；
也可以写成散文，表达“我”对文学天空的感悟；
还可以通过想象故事，说明道理。
材料作文
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边；
大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠；
海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
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