歌曲夜曲教案Word下载.docx

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3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲。

弦乐四重奏：

是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲：

小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？

我们一起来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。

四、总结。

海顿是一位伟大的音乐家。

他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。

希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

【篇二：

《小夜曲》教案】

《小夜曲》

1、情感态度价值观：

能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩。

2、过程与方法：

通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。

3、知识与技能：

能够说出弦乐四重奏的含义。

教学重点：

《小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识两个主题并记忆音乐作品片段。

教学难点：

熟悉《小夜曲》的两个音乐主题和它们的情绪对比。

教学过程：

上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。

这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家。

请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。

一、请小组交流课外资料。

二、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

然后试试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。

海顿是一位伟大的音乐家。

【篇三：

小夜曲教学设计】

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平

及主要作品；

在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感

受到交响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，

体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作

用；

师：

很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一

个怎么样的场景？

这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的

音乐世界。

这

节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的

资料，等下请同学说一说海顿的故事。

师总结：

海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”

的美称。

海顿对音

乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四

重奏作品。

请你们听完后猜一猜，这里面有

哪些乐器在演奏？

是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏

的一种演奏形式。

小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦

乐器演奏的管弦乐套曲。

希望你们也

能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

篇二：

小夜曲教案

西乐撷英

第一课时：

教学内容：

1欣赏小夜曲

2音乐家故事：

贝多芬《月光奏鸣曲》教学目标：

1情感态度价值观：

能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的

风格特点

能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩、既表现出无忧无虑的意境2过程与方法：

通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜

曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点3知识与技能：

能够说出弦乐

四重奏的含义

上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意

思的乐段。

这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组

搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。

二、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：

三、欣赏《小夜曲》

刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。

今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。

请你们听完后猜一猜，这里面

有哪些乐器在演奏？

1、全班同学聆听《小夜曲》

是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏

小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦

我们一起来唱一唱好吗？

然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题

8音乐家故事

四、总结师：

他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。

希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

篇三：

小夜曲教案本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过

学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣

以及团体协作精神。

义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社四年级第7册第3课《月夜》第二课

时《小夜曲》。

教材分析：

一、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《f大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。

乐曲分为两个部分。

首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：

其

他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由

于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：

第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。

这里的主题是第一个主题的变化和发展：

由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而

富于生气。

接着出现了平稳柔和的另一段旋律。

乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派

宁静、安祥的气氛。

这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深

受人们喜爱。

此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。

作者介绍，海顿

（1732～1809）奥地利作曲家。

出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。

1761年在公爵家

当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。

至18世纪90年代初，成为

当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作

品，由此名震全欧。

他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。

二、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。

由于歌曲旋律吸取了

台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。

歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全

相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。

充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

合唱的两声部在音程关系上以

四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋

律。

3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。

教学重、难点：

篇四：

《小夜曲》教案3《小夜曲》教案

1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋

3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。

一、组织教学

师生问好：

《问候歌》。

二、师讲故事，激趣导入《小夜曲》。

孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！

弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，

星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。

我们一起来感

受一下这个美丽的夜晚。

（播放主题音乐a，师表演。

）

你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？

生：

安静、优美。

说得非常好，下面请你们竖起小耳

朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？

（播放主题音乐a。

小提琴！

三、讲解“弦乐四重奏”。

1、看弦乐四重奏视频。

很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？

接下来，我们来

看看下面这个视频。

（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a。

）师：

你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？

生：

小提琴、中提琴、大提琴。

2、讲解“弦乐四重奏”。

细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？

很好，是有两把，那这种由第一小提琴、

第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。

老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样的？

扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

四、了解《小夜曲》的演奏形式。

在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没

有听到别的声音？

“蹦蹦蹦蹦”的声音。

太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用

拨弦的方法来伴奏的声音。

引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。

五、用lu模唱主题旋律。

1、师：

多优美的旋律啊！

想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？

请你们跟着老师的琴

声，在心里默唱，用手指着旋律谱。

2、师：

请你们用lu来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。

师弹一句，生唱一句。

3、师：

让我们完整地来一遍吧。

手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻

柔些。

学生用lu模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。

六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。

一个个小天鹅表演得真出色！

我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！

刚才小天

鹅们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！

当你们

听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师看

看哪个同学的反应最灵敏！

（播放主题旋律b。

）生：

当听到大跳时，举手。

老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！

主题音乐里出现了3次大跳，那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次！

我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他

尽情地舞蹈着。

现在用你们的手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽

情地舞蹈！

小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来

了。

请同学们跟着老师一起来！

现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。

（播放主题旋律b音乐，

跟师做动作。

真是好样的，你们的表演真是太精彩了。

现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩

表演再表现一次吧，就是从之前的动作开始。

（播放a段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈。

）师：

真了不起，老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲！

在月光的照耀下，岸上的

景色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！

我

们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。

（播放全曲，完整表演。

七、讲解“小夜曲”。

在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称

为“小夜曲”。

刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》。

八、小结。

这节课我们欣赏了弦乐四重奏《小夜曲》。

你们可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地

哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！

篇五：

《g大调弦乐小夜曲》教案《g大调弦乐小夜曲》教学目标：

1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。

2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。

3、欣赏《g大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。

教

学重点：

采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难

点：

让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。

教学准备：

多媒体、课件、钢琴。

教学方法：

探究合作、引导讨论、分析实践。

（一）导入

“今天老师给你们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧！

”（播

放歌曲《不想长大》）

“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字？

”生：

“《不想长大》。

”

“是的，这首是s.h.e的《不想长大》。

”师：

“接下来推荐一首古典音乐给大家，听听看！

”（播放莫扎特的《第四十交响曲》）师：

“有什么发现？

它们有什么联系吗？

”（学生回答）师：

“《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。

那么，大

家知道这首交响曲的作者是谁吗？

”生：

“莫扎特。

“刚才我们听的乐曲就是莫扎特的《第四十交响曲》的一个片段。

（二）进入课题

1、作曲家简介