精品全册教案全最新部编版春季六年级下册道德与法治全册12单元所有教案教学设计Word格式文档下载.docx
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（一）板块一：
每个人都应得到尊重。
1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
你能不能说一说，你最尊重的是谁？
2.学生畅所欲言，选派代表发言。
3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？
为什么？
4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？
5.学生小组交流，汇报。
6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
7.教师小结：
每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应得到尊重。
（二）板块二：
畅想美好，知法明权。
1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
2.展开讨论，畅想美好未来。
3.知法明权：
《中华人民共和国宪法》规定：
“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”“国家尊重和保障人权。
”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
”这些法律规定说明了什么问题？
（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。
）
4.拓展明理：
古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。
5.看漫画、析道理：
目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：
城乡按相同人口比例选举人大代表；
处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；
从事相同内容工作，获同级别工资待遇。
这充分体现了什么原则？
（三）板块三：
尊重自己
1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？
2.明确尊重自己意义和做法：
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。
3.案例明理导行：
朗读活动园，思考：
刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？
你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？
4.学生畅所欲言。
5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？
6．小组合作演一演，劝一劝。
7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。
在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？
请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！
8.你觉得尊重自己还表现为什么？
（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？
尊重自己应该怎么做呢？
10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：
“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？
说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？
11.讨论：
面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？
12.交流后小结：
面对冒犯和侮辱，我们可以：
指出对方的错误；
要求对方道歉；
必要时拿起法律武器……
三、精讲点拨、学科建模
1.出示课件：
尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
2.活动园：
以下哪些行为属于“尊重自己”？
哪些属于“过度维护自己”？
说说你判断的理由。
①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。
黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。
两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
3.过度维护自己会带来哪些不良后果？
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
4.小结：
维护自己应适度：
不过分敏感，保持情绪平稳；
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：
通过这节课的学习，我懂得了：
也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：
自敬，别人敬之；
自慢，别人慢之。
——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
——徐特立
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
1．学会尊重
（2）
第二课时
生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。
孩子们，你们知道什么以礼待人吗？
（生回答）
是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。
那么今天我们就来继续学习一下第1课《学会尊重》。
通过本课学习，同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
（一）体验游戏“照镜子”
1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；
你皱眉，镜子里的人也皱眉；
你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：
“若要人敬已，先要己敬人！
”
被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。
推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
5.自读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。
6.畅所欲言：
在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方做了什么？
你的感受是怎样的？
感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？
7.学生交流，教师点评。
8.故事明理。
古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。
国王对他说：
“你给我看病，不能像看别的病人那样。
”他回答：
“请原谅，陛下！
在我眼里，病人都是国王。
思考：
医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?
在生活中，你是怎样尊重别人的？
结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？
9.小结过渡：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
10.不尊重他人“快照”（完成9页“活动园”）
请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。
11.补充《晏子使楚》的故事，深化明理。
（二）尊重别人从语言做起
1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
2.完成10页“活动园”。
根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。
请你依据情景完成下面的句子。
（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：
___________。
（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言______。
（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言________。
（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言__________________。
3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？
收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。
你觉得从行动上应该怎么做？
5.教师小结：
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
（三）诗朗诵《文明礼仪伴我行》
老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。
诗朗诵《文明礼仪伴我行》。
感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。
（四）开放式对话
1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？
哪些受尊重的行为？
2.生交流。
3.同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重；
当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重；
当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重；
当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重！
4.自由读11页阅读角《小小的善》。
①文章里小小的善指什么？
②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。
5.小结：
我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
（五）班级文明我来夸
夸夸班级同学是怎样尊重别人的。
以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；
以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；
以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。
（六）制定文明公约。
1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。
（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。
2.自读11页“活动园”。
你认为六（3）班原来的班规好吗？
改动后的班规你又觉得怎么样了呢？
谈出你自己的看法？
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。
最后，谨以此语与大家共勉：
文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。
请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。
2．学会宽容
（1）
使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
学会以宽容之心待人，与同学和气相处，彼此学习，共同提高。
进而形成良好的人际交往习惯和健康的心态。
懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:
千里修书只为墙，让他三尺有何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
读了这个故事，你明白了什么？
做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。
是啊，宽容在生活的点滴中。
那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。
通过本课学习，同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
活动一：
宽容让生活更美好
（一）宽容在生活中。
1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动园”的内容。
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
仿照文中格式：
谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……
谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3.你曾遇到过类似的事情吗？
请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
4.感悟理解：
结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。
宽容是一种气量。
它磨练人的意志。
宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。
宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
宽容是迎接阳光暴雨的天空；
宽容是容纳大树小草的田野；
宽容是嵌满繁星的美丽夜空；
宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；
宽容是带来甘霖的明媚彩虹！
宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。
宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。
宽容是理解，而不是纵容。
宽容是对别人，而不是对自己。
宽容是换位思考，而不是强人所难。
宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。
宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。
宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。
宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。
宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）
最高贵的复仇是宽容（雨果）
责人要宽，责已要严
严以律已，宽以待人
刻苦自己，厚待别人
以春风待人，以寒风自待
得放手时须放手，得饶人处且饶人
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
（二）畅游“宽容城”。
1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：
静心泉、包容镇、礼让亭……
2.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
3.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？
它能起什么样的作用？
4.教师小结：
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（三）阅读角。
1.自读13页《宽容——健康的“维生素”》。
2.读了后，你有什么收获？
你明白了什么？
活动二：
拥有一颗宽容心
（一）活动园（14页）
1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
请看14页“活动园”。
2.你有过在公交车上拥挤的情形吗？
你是怎么做的？
3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？
当时你心里是怎么想的？
（二）活动园——游览“计较城”（15页）
1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。
想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？
2.①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。
3.学生展开想象，说一说可能发生的事？
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；
同时，也让我们面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
只有这样，我们的社会才会更加和谐。
（三）找“虫子”
1.有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？
对此，我们请啄木鸟医生帮忙。
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
2.第一条虫子：
心中有怒气。
A.你当时的情绪体验是什么？
一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
B.我们该怎么办？
C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
3.第二条虫子：
想要报复对方。
A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？
假如用暴力进行报复，会有什么后果？
B.我们该怎么做？
C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
4.第三条虫子：
不愿原谅对方。
A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？
假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？
C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
5.出示文言名句：
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不怠；
轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
译文：
古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。
因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；
因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
读了汉语的这段话，你明白了什么？
（四）灭“虫子”，治疗心病。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
2.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……
3.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
4.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。
1有很多人总是故意跟我过不去。
2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5我能原谅对我态度很坏的人。
6晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。
7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识
9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12我不喜欢独断专行的人。
13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
评价标准：
“是”得1分，“否”得0分
A.总分为13—18分的：
你不够宽容。
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
B.总分为7—12分的：
表明你具有常人的心态。
尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。
C.总分为0—6分的：
你有颗宽容的心。
说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
“壁立千仞，无欲则刚；
海纳百川，有容乃大”，我们一定要做一个宽容的人，严于律己，宽以待人，不斤斤计较，多为他人着想，
通过这节课的学习，你懂得了什么？
宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
2．学会宽容
（2）
使学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。
认识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
学会以宽容之心待人，懂得宽容不是纵容，还要明白和而不同。
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