九年级数学教学工作总结范文通用5篇Word文档格式.docx
《九年级数学教学工作总结范文通用5篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级数学教学工作总结范文通用5篇Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![九年级数学教学工作总结范文通用5篇Word文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/22/606dd350-f0b0-4fb7-ad2a-9cfb5bf5bef4/606dd350-f0b0-4fb7-ad2a-9cfb5bf5bef41.gif)
2、教法不灵活,不能激发学生学习的自主性,对学生的引导、启发不足。
3、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度,加强教学反思,加大教学投入。
今年我担任的是九年级(3)班的数学教学工作。
九年级是整个初中阶段最重要的一年,学生在心理和生理上都发生了很大的变化,作为第一年教九年级的我来说,在班级管理和教学上都缺少经验。
我深知自己肩负的责任重大,因此不敢有丝毫的怠慢。
合作管理,携手共赢
一、指导小组,互利互惠
指导小组的实施已经很多年了,而今年我的搭档则换成了王庆龙和王为民两位老师,可以说这是一个完美的组合。
庆龙老师给学生的感觉是严厉的,为民给学生的感觉是幽默的,而我给学生的感觉是和蔼可亲的。
这样一来,在学生的管理上,我们彼此之间就能够扬长避短,互为补充,又能增进团结。
人人都在动,人人都向前冲,从来没有出现过互相抱怨的现象。
这届学生是我从七年级带上来的,对每一名学生的学习成绩以及性格都比较熟悉。
利用这个优势,开学伊始我便承担了编排座位这项特殊的任务。
我们的排坐不仅仅是按大小个简单的依次安排,而是按照《合学教育——打造学习动车组》一书中张素兰老师提到的有利于小组合作学习的方式安排的。
52名同学分成13大组,先将学习成绩最好的13个大组长安排好,然后再安排13个小组长,最后每组安排两名组员。
这样安排的座位得到了任课老师的好评。
二、积极组织学生参加学校的各项活动
我们的学校虽然不大,但是各种活动却十分精彩,学生的积极性都很高,我也就因势利导,给他们创造环境,展示自己。
运动会上,我积极组织学生报名,认真组织比赛,并及时嘱咐每一个参赛的'
学生做好赛前的准备活动。
运动会上我们取得了较好的成绩。
赛后我认真总结了这次运动会的得失,教育学生要胜不骄,败不馁。
并利用周末的时间制作运动会的课件,以主题班会的形式对学生进行德育教育。
我校组织了大型歌咏比赛。
主要有校园歌曲和英文歌曲两个环节。
为了这次比赛,学生付出了很多,我们也付出了很多,做好了充足的准备,结果可想而知,我们在比赛中我们获得了年级一等奖。
三、关注细节,关注每一个人
“观察不到学生细节的教育是目中无人的教育,不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育,记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。
总之,没有细节的教育是粗糙的教育,不完美的教育。
”是的,只有关注学生的细节,你才能真正的知道他在想什么,他将要做什么。
因此无论是在学习上、活动中还是日常生活中我都注意观察每一位学生,不管它是学优生、学困生还是思困生。
例如我们班的思困生么长银,在运动会中我时刻注意他的举动,发现他为班级荣誉而努力的镜头。
运动会刚刚结束,我便将这个细节给了他,没想到他的反应很强烈,几乎给了我一个拥抱,弄得我都有些不好意思了。
之后的几天里,我看到了他的明显变化。
当然得到这样纸条的同学又何止他一个呢,几乎人人都有,就这样在细节教育的不断深入中,我与学生的沟通越来越密切了。
四、班级管理细致化———学生全员管理
“能够走到一起就是一个家庭,我们每个家庭成员都要为自己的家做一点事,出一份力。
”学校是个大家庭,每个教师都有自己的分工,班级是个小家庭,每个学生也都有自己的分工。
开始布置分工任务的时候,我考虑的并不是谁能做好这件事,而是考虑到哪个学生有着怎样的缺点,通过怎样的工作可以帮助他改掉这个缺点,然后才是按部就班的去分配任务。
比如:
李晴同学平时纪律散漫,课上时常有说话的现象,课下也偶有打闹的行为,针对这点我给他安排了一个纪律检查员的职务,目的在于正人先正己,果然,一个学期下来,他改变了很多。
宋婉君同学平时心比较粗心,我就让她承担了擦拭讲桌的任务。
五、职业技术教育学校招生工作
12月底一年一度的职教中心招生工作开始了。
从接到通知开始,我们便展开了紧锣密鼓的准备工作。
首先,我们向学生介绍职校是一所什么样的学校,以及他所包含的专业有哪些。
然后我们耐心的解决个别同学和家长们提出的问题,如果有些他们的提的问题我们也不是很清楚,就拿自己的手机打电话帮他们咨询。
我们村有位同学孙杨八年级下学期就辍学了,听说职教招生了,他母亲马上到我家找我询问情况,我就给他分析当前的形式。
她中午同意了,晚上找到我又不同意了。
就这样反反复复,我就不厌其烦的和她讲解说明,最终她还是同意了。
经过我们的努力,最终我们班张丽、李旭等9人去了职教中心学校,至此我们圆满完成了职教招生工作。
九年级毕业班的教学任务较重,教学工作压力较大。
我坚持"
以学生发展为本"
的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力,现将工作总结如下:
一、具体做的工作
(一)面向全体,因材施教
在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头,促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。
1、备课。
精心钻研教材,细心备课;
做到:
重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好,中,差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
美国的心理学家布鲁纳曾说过"
教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动"
,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。
从而使学生达到"
三自"
,即:
自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。
尤其鼓励学生自己提出问题。
二是情感教学。
深刻领会"
亲其师,信其道,乐其学"
的效应,与学生建立深厚的师生感情。
正确对学生进行学法指导,使学生愿学,乐学,会学。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;
二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况。
(二)团结奉献拼博进取
1、团队合作。
我们初三五位数学老师团结在一起,齐心协力,采用听课,评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。
在复习阶段,老师们共同找题,选题,编题,使习题具有典型性,科学性,实效性。
二、取得的成绩
期末数学成绩比期中进步一些,尤其是数学的平均分,相对较好,体现在了面向全体学生的科学教学指导观。
三、存在的问题:
1、学生两极分化严重,尤其九四班更为严重。
某些学生受到新转入学生的影响,成绩逐步下滑,让人甚为头疼,束手无策。
2、没有最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
3、对个别学困生没有很好的辅导。
四、改进的具体措施:
1、强自身修养,努力提高业务水平,努力学习教育教学,特别是加强新理念的学习。
2、定期做好学困生的思想工作,帮助他们解决各种困难。
3、加强管理,督促学生完成学习任务。
这学期,本人担任九年级(4)、(5)班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
平时认真钻研教材、教法,形成比较完整的知识结构;
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。
一、提高教学质量,关键是上好课:
⑴课前准备:
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练
初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是:
㈠、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,
㈡、注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,我通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴、字面理解水平。
⑵、联系的理解水平。
⑶、创造性水平。
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。
事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
三、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益
初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。
所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。
我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;
注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;
注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;
注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;
注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;
注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:
理解概念、巩固定理的基础题;
运用知识的能力题;
一题多解的思维题;
易出错的常见题;
综合分析的提高题等等。
通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。
这学期已经过完了,回顾自己的教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足,函数复习时讲的比较系统,但学生还是说好多不理解,最后也没补充讲。
在以后的工作中再把工作做细些,让每个学生都理解透。
本学期,我担任九年级
(1)、
(2)两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大,不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力,现将具体工作总结如下:
一、面向全体因材施教
在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。
1、备课
精心钻研教材,细心备课;
重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课
一是从问题出发进行教学,问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。
从而使学生达到“三自”,即:
尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学,深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;
二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取团队合作。
我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,而且平时常讨论,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是:
明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段:
(1)基础复习。
(2)专题训练。
(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视。
(1)重视易混、易错知识点;
(2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;
(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。
(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题:
一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。
通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;
通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;
通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;
通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;
通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收,对每部分复习都有2套资料。
(1)基础回顾;
(2)拓宽发展;
每部分复习结束都要进行验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,达到满分的目的。
3、复习时处理好五个关系。
(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;
(2)讲与练之间的关系;
(3)个人与集体的关系;
(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;
(5)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。
我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。