浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析Word格式文档下载.docx
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7 安排有效的课外资料搜集：
指导学生能够科学地进行材料搜集、分析、整理、运用。
8 注意培养学生读书能力。
5、教材内容介绍和重点难点分析与操作。
（逐课进行）
6、配套光盘使用（注意选择性使用，有效利用资源）
第一单元《话说社区》
1、教学内容安排：
1、社区――－我的大“家”（社区概况）
2、可爱的社区人（社区成员，但主要是社区中的工作人员特点）
3、丰富多彩的社区活动（社区文化）
4、走进社区（社区中生活的人）
二、第一单元所体现的《课标》的内容：
7、体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责。
4、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
11、树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。
9、知道一些社会公益活动，体会社会对残障等弱势群体的关怀。
3、教学建议：
1、明确概念：
“社区”：
指在一定区域内共同生活的人们之间关系有好的团体。
城市中非常明显，其实，社区这个概念最早是和农村有关系的，简而言之就是每个自然村，农村的社区由村民委员会管理，现在很多乡镇都在努力建设每个农村社区，而且农村社区也都有自己的特色：
文化大院、村民娱乐活动、各种文化技术辅导班等。
而国外的社区文化是作为了解的内容，目的在于了解国外社区的风土人情和各自特色，使学生对社区未来的建设充满憧憬。
2、辨析角、体验园都是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性。
3、强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的主动性。
四、教学注意点及教材简析：
1、社区——我的大“家”（关键词：
社区）
⏹教学目标及重难点分析：
知道社区的概况，了解社区内的各种机构以及他们的作用；
认识社区内的设施，懂得爱护它们；
培养关注社区的态度，热爱社区的情感。
⏹教学建议：
充分利用学生的生活经验。
（可以课前深入社区了解，）
农村社区的了解要尽可能提供感性材料。
（如文化大院、各种技术培训班等等）
国外的社区不是重点，作为提建议作设想环节的铺垫。
2、可爱的社区人（关键词：
社区成员）
了解为社区工作的人，体会他们工作的辛苦，尊敬他们的劳动成果；
收集有关的故事，感受社区干部的敬业精神。
了解在社区居住的人，培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬，树立“社区为人人，人人为社区”的意识。
1 社区人包括为社区工作的人和生活在社区中的人，教学内容的侧重点不同。
重点：
为社区工作的人（看书10页“公告栏”了解社区中工作人员工作内容及特点）
2 本课教学要回归生活，积极利用孩子已有的生活经验，让孩子学会对生活中的人和事充满感激。
3 关于垃圾分类，可以适当补充垃圾分类的方法，从而通过比较知道垃圾分类的好处；
（如：
垃圾分类可以变废为宝，减少污染，节省资源；
再结合课前观察或采访，明白社区采取的实现垃圾分类的各种方法。
垃圾分箱，设置宣传栏提高人们将垃圾分类投放的意识；
）
3、丰富多彩的社区活动（关键词：
社区活动）
⏹教学目标及重难点分析
了解社区中正在开展的各项活动，并能积极参加；
解决参加活动过程中产生的各种困难。
了解志愿者活动的意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
⏹教学建议
创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑有效解决，加强针对性。
（咨询角中应以知心姐姐的口吻鼓励学生积极参加各种社区活动，帮助学生树立为社区服务的意识。
（展示台：
鼓励学生能够主动投身到为社区服务的活动中，可以号召学生以小组形式进行社区服务活动）
4、走进社区（关键词：
我生活的社区）
⏹对社区的建设和社区工作提出自己的建议，培养孩子社区小主人的责任感；
（辨析角）
⏹保护社区环境，培养公德意识；
（体验园）
⏹了解社区的变化（活动角），描绘社区的明天，坚信社区的明天会更美好。
⏹辨析角、体验园等是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性；
⏹强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的积极性。
第二单元《生我养我的地方》
一、教材内容安排：
本单元由四个内容构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
1、我的家乡在哪里（地理位置）
2、我来做个小导游（家乡名胜）
3、家乡特产知多少（家乡特产）
4、了不起，家乡人（家乡名人）
二、单元体现的《课标》的内容标准：
1、在地图上查找本地、本省及省会的位置，知道家乡是祖国的一部分、正确辨认地图上的简单图例，方向、比例尺。
12、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。
2、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。
3、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
11、了解家乡的一些生态问题。
在本单元中，用“热爱家乡”这一情感主线贯穿始终，依次安排了《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》和《了不起，家乡人》四个内容。
如按编者编排的顺序展开教学的话，那就是让学生在认识家乡的地理位置的基础上，介绍家乡的风景名胜，学会做一个小导游；
然后再去了解家乡的特产，最后上升到对家乡人的赞美，激发学生的自豪感。
如果我们深入分析这一单元的内容，其实可以以《我来做个小导游》这一课为中心，为引线，囊括其他几课的内容。
做一个小导游，首先要很清楚自己家乡的地理位置、环境等气候特点，而且每带“游客”到一处风景名胜游览参观时，也可以介绍该景区的风味小吃和历史传说。
因而在这一单元的教学中，我们可以重新调整教学顺序，抓住主线“小导游”，让学生根据做一个导游的需要去收集有关资料。
在这一单元的教学中，通过“我来做个小导游”这一活动的展开，使学生自发地去认识家乡的地理位置、地形气候、人文景观和家乡特产等等。
这样既糅合了教学内容，丰富了教学内容，又激发了学生学习探究的兴趣，在激发学生爱家乡的基础上再去了解自己的家乡，其效果要比原先的设计思路更为有效。
4、各课教学注意点及教材简析：
1、我的家乡在哪里（关键词：
家乡位置）
⏹教学目标及重难点分析
认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；
学习看地图，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
了解书信的一般常识；
萌发爱家乡的思想感情。
⏹教学建议：
识图、用图是一项生活技能，要在课堂上结合儿歌反复练习，从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识；
对地图的学习主要侧重于简单的判读，只要求能掌握大致的方向判断和简单的地图使用；
了解一封信的旅程可结合实际参观，让学生对这种信息传递方式有全面的认识。
1、《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇,由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着思念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
2、根据教学目标可以设计为以下两个课时：
第一课时：
学认地图，了解家乡。
（家乡在哪里及相邻省份）
（学会看地图，包括方向、比例尺、图例，了解观察地图的方法和技能。
学生以小组为单位介绍资料：
人口、面积、特产、风景点、称号、文化习俗等。
第二课时：
了解书信，学会联系。
（明白信的作用和旅程，联系方式的多样化。
2、我来做个小导游（关键词：
家乡风光）
了解家乡的名胜古迹，培养热爱家乡的思想感情；
了解与家乡的民风、民俗有关的特色活动，感受家乡的变化。
了解杭州，按照我们本地资源进行教学；
本课设计的活动涉及到大量的家乡名胜的资料，课前需要教师有意识多途径地收集，以便更好地开展课内活动；
组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动孩子参与的积极性，发挥他们的想象力和创造力。
将培养孩子对家乡的热爱之情贯穿本课始终；
重视课外延伸，使课内的活动落实到课外的实际生活之中。
“家乡山山水水”的报告，要引导孩子在感受的同时发现不足，通过合理的途径进行反馈。
3、家乡特产知多少（关键词：
特产）
了解家乡的特产，感受祖国物产的丰富；
了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，为为家乡而自豪；
培养收集信息、处理信息的能力。
⏹教学建议
以教材提供的土特产为例，引导学生说一说、画一画、填一填，着重帮助孩子拓宽思维，明白家乡特产不仅是吃的、玩的，还有动植物和矿产等；
特产与家乡自然环境是紧密相关的。
（拓展）要有计划地开发，树立初步的环保意识。
可以小组合作进行一些探究性的学习；
宣传家乡的特产活动可以在用多种形式的方法进行，在教学中使学生对家乡的特产知识具体化。
（帮助学生树立品牌意识）
浙教版《品德与社会》三年级下册《家乡特产知多少》教学设计
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地了解家乡特产的名称。
教学准备：
学生：
1、收集家乡特产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料。
2、了解家乡特产在生活中的价值（经济、食用、药用等）。
3、学会自创广告语及简单广告等。
教师：
准备相关课件，了解更多相关特产信息。
教学课时分为两个课时，课时任务：
第一课时：
了解全国各地特产，知道“特产”。
（特产是地方特有的产品，特产是一个地方文化经济的缩影，也使对外的窗口）
第二课时：
走进家乡特产
（感受家乡的特产，激发自豪感。
可以采取多样化的汇报：
1、演一演；
2、尝一尝；
3、选一选。
学会宣传家乡特产，并且帮助学生树立品牌意识，）
4、了不起，家乡人（关键词：
家乡名人）
⏹教学目标及重难点分析
了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习；
了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳，尊敬、感激这些创业者，为他们自豪；
树立建设家乡的信心和决心。
指导关注普通人，通过采访、观察身边的人体会家乡人的可亲可敬，课本49页“操作室”可以是对普通创业者的采访；
设计综合性活动，对本单元的学习进行总结（设计“家乡一日游”路线图、编小报等）。
教材说明：
《了不起，家乡人》是《品德与社会》三年级下册第二单元的第四课。
本单元的主题是：
我的家乡，通过认识自己的家乡、了解家乡的景色、物产、文化、经济，激发对家乡热爱之情。
本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹，学习他们的品质，激发自豪感，树立建设家乡的信心。
第一课时主要通过教学，要让学生知道我们的家乡人才辈出，他们为建设家乡、造福家乡、为国争光立下汗马功劳，体会他们付出的汗水和心血，为家乡拥有这样的名人而自豪。
学情分析：
三年级的学生，对家乡的某些名人有一些初步的了解。
但是，因为学生年龄特点，以及名人与学生生活相对有一定的距离，对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会。
因此在课前，紧扣教学目标，布置学生有针对性地通过各种途径去了解家乡名人，围绕目标，以学生生活世界为源泉，筛选教学内容，并采用听一听、猜一猜、比一比等多种生动活泼的学习活动，将学生近距离体会家乡名人身上所蕴含的精神品质，从而达成情感目标。
课时任务：
了解祖国各地名人（除了知道这些名人的成就外，适当补充一些这些成就为国家发展做出的积极意义。
学习采访家乡名人（教材47、48页知道学生学会制定采访计划，而且会选择采访工具，知道采访中的一些注意事项）
第三单元《东西南北中》
1、教学内容：
1、我们的行政区（祖国版图）
2、长江长城，黄山黄河（地域名胜）
3、我们都是龙的传人（港澳台）
二、本单元所体现的《课标》的内容
1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
三、教学建议：
《我国的行政区》
1、“关于我国的东南西北中部行政区”
中国并没有严格的东南西北划分。
一般的说法是这样的：
东北：
黑龙江省、吉林省、辽宁省。
北方：
就是长江以北的省份，包括北京、天津、河南、河北、山东、山西等省份。
南方：
就是长江以南的省份，包括湖南、福建、广东、江西等省份。
西北：
主要指新强、青海等省份。
西南：
主要指云南、贵州等省份。
以上的划分只是大概的，很难从严格意义上来划分。
2、行政区是什么？
行政区划是行政区域划分的简称，指国家对辖境进行的行政分区。
或者说，它是指国家为了便于行政管理，根据政治、经济、民族、历史等各种因素的不同，把领土划分成大小不同、层次不等的区域，并在此基础上建立相应的政权机关进行社会管理的制度。
简言之，若行政区划按三级制，则各级为中国一级行政区即省级行政区、县级行政区即第二级行政区和乡级行政区即第三级行政区；
若行政区划按四级制，则各级为省级、地级、县级和乡级。
我国共有34个省级行政区（包括台湾省在内，共23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区）：
4、教学注意点及教材简析：
单元概述：
（教材51页）旨在让学生通过阅读文本：
1、知道我国在地球上的位置，我们国家的陆地面积，通过南北相距5500千米，东西相距5200千米，
2、结合祖国版图和东南西北四幅在同一时刻，景象却大不相同的对比，增强学生对祖国幅员辽阔的感性认识。
3、了解现在我国的基本情况“祖国全面统一：
港澳已经回归，台湾问题也会得到解决”，了解了本单元的学习内容。
1、我国的行政区（关键词：
行政区）
了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；
知道我国的首都北京的位置，能说出一些行政区的名称，指出它们在地图上的位置；
激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
要注意与第二单元第一课“我的家乡在哪里”“家乡特产知多少”的联系与区别（“快乐谷”可以放在第二单元中结合第三课《家乡特产知多少》进行学习，）；
“畅想园”的目的是识记行政区，要允许孩子用自己喜欢的方法来识记（同时要尊重孩子的独特感受。
我国的行政区（第一课时）教案
《品德与社会》课程标准指出：
儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，这有利于教学过程中儿童的主动参与和自主学习。
《品德与社会》课程标准还指出：
要培养学生热爱祖国的思想感情。
为了体现新课程理念，在教学中：
①采用活动化教学，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教于活动中。
②将学生合作学习作为课堂主要组织形式，注意引导学生在玩中学，在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，借助玩拼图的活动，力图创造和谐愉快的课堂教学新模式。
③以祖国的面积为切入口，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，激发学生情感、寓知识教学、情感教学与活动中。
教学目标
①了解祖国的版图，知道我国有34个省级行政区。
②基本熟悉34个省级行区的形状及在中国政区图中的相对位置。
③激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
④培养学生与他人合作完成学习任务的能力。
课前准备
教师：
有关课件中国一级行政区域地图拼图学具
学生：
看看中国地图，了解我国有哪些省级行政区。
搜集自己感兴趣省份的文字及图片资料。
教学重难点
初步熟悉34个省级行政区在中国政区中的相对位置。
课时教学任务：
认识行政区，识记行政区
教学流程
课前讲话：
1、回忆幼儿歌曲《娃哈哈》，并唱一唱。
2、配乐欣赏祖国各地的风景。
（背景音乐：
《娃哈哈》）
一、认一认我国行政图。
1、你了解我们美丽的祖国吗？
（学生说。
2、我们祖国不仅美丽，而且面积非常的大。
（出示《中国行政图》）说说它像什么？
（像公鸡。
教师指地图，生先后答：
鸡的头部，鸡脖子，鸡尾巴，鸡肚子，鸡脚。
3、了解祖国面积的大小。
（课件）
4、为了便于管理，祖国分成了不同的区域。
（1）师生一起数数有几个行政区。
（2）分类数一数。
（可以按照省、自治区、市或者各种颜色不同的颜色（代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离）、或者按方位等类别）
（3）揭示课题。
二、了解我国行政区。
1、这34个行政区就像祖国妈妈的34个孩子，这节课我们一起来找找祖国妈妈的这34个孩子，跟他们交交朋友。
2、师生合作找：
家乡山西省，我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区。
3、小组合作找：
自己最感兴趣的两个省级行政区，并在小组内交流自己收集的有关资料。
4、小组汇报。
三、熟悉我国的行政区
1、比一比：
我也棒
课件①找出我国最大的省（新疆维吾尔自治区,面积166万平方千米，占中国国土总面积的六分之一）和最小的省（澳门特别行政区面积25.4平方千米），并说出他们的位置。
②30秒内说出与山西省相邻的省份。
③一分钟内记住自己最感兴趣的10个行政区。
2、小结：
巧记省级行政区名。
（课件：
见教学参考34页“儿歌”）
四、拼一拼我国行政图
1、师生合作拼出我国行政图。
2、小组合作拼出我国行政图。
五、总结、延伸
你们想对祖国妈妈说什么？
音乐《爱我中华》）
认识祖国两条大河：
长江和黄河。
通过学生描一描、看一看、数一数等多种形式，让学生记住长江黄河的形状，了解他们的一些额基本概况，只做知道即可，为本单元第二课的学习奠定一些常识性基础。
2、长江长城，黄山黄河（关键词：
锦绣山河）
初步了解祖国名山大川、名胜古迹及其文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情；
了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和保护意识；
学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
图片部分的教学要注意挖掘图片的文化内涵，留意注解，说清理由；
“活动角”中“人们为保护长江黄河采取了哪些行动”的考察是建立在长江、黄河的破坏情况的了解基础上的，要多形式地对孩子的情感进行积极引导。
注重课后延伸，环保从小事做起，并加强宣传。
教学目标：
1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
教学难点：
学习搜集、整理、分析、运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
师：
1、歌曲《我的中国心》。
2、搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3、了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。
生：
1、搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：
关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2、了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3、搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间：
2课时
课时教学任务：
长江黄河
黄山长城
第一课时
1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
教学过程：
一、导入新课
1、有这样一种说法：
世界上凡是有华人生活的地方，人们就熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。
请听歌曲《我的中国心》。
2、为什么这首歌能打动亿万人民的心？
歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象
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