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[原创]十佳讲座观后感
发表于2008-1-1511:
58:
00
观看了全国十佳班主任田丽霞的讲座，其感人事迹使我一直在深深地思索着，静静地感受着十佳教师其人其事给予我的道德力量，给予我的思想力量，给予我的精神力量的感召，还有针对他们的事迹所带给我的震撼和触动。
他们拥有一颗爱心对待教育事业，田丽霞老师在报告中讲到这么一句话“特别的爱，给特别的你。
”真诚付出不让每个孩子掉队。
当老师就得端正态度，认认真真做好每一件事，脚踏实地做人，勤勤恳恳工作，对得起每一个学生，用心关爱他们，他们也会真心回报老师，回报学校，回报社会。
田丽霞老师拥有一颗爱心对待学生，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。
当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。
我重新领悟了“人民教师”四个字的真正含义。
“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
我将在以后的工作和生活中，向优秀教师学习，以热心对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚心对待同事，以虚心对待荣誉，做让学生喜欢、家长满意、社会放心的教师。
教育需要爱
二中王红波
听了崔宇老师关于《如何做优秀的教师》的讲座，让我更加明白了一个道理：
教育需要爱，需要真爱。
做一个好教师，只有业务的精和博是远远不够的，更重要的是爱，是对学生的爱。
首先，爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育的对象是人，是对灵魂的引导和塑造。
苏霍姆林斯基说得好：
不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一名学生都视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；
他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“第子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
有学者提出“爱”、“尊重”、“良心”等是教师职业道德的核心。
因此，在重视教师职业技能的同时，也不能忽视职业道德，即给予学生关怀和爱。
[转贴]六个学会发表于2008-2-2819:
23:
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（1）
二中高宏博
六个学会”：
学会等待；
学会分享；
学会宽容；
学会选择；
学会合作；
学会创新。
学会等待：
意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作，不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动，一次谈话就能收到立竿见影的效果。
学会等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行。
”当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。
学会分享：
分享是双向的沟通，彼此的给予，共同的拥有。
首先意味着学会倾听，用心换心，彼此倾听。
其次意味着努力创造一种新的分享方式和新的表达方式。
学会宽容：
教育就是引领人们从狭隘走向阔的过程。
学会宽容就是努力使自己变得胸襟开阔，气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。
学会选择：
民主化，个性化教育自然需要以教育的内容，教育的方式的可选择性为条件。
教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法，这就是要求教师有非常丰富的各累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。
学会合作：
作为教师，需要很好地和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。
合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。
学会合作意味着对于不同，对于差异，对于另类，甚至是对于异端的尊重与接纳；
意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的委协、退让、隐忍和放弃。
学会创新：
意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格。
创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。
“六个学会”是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，也是衡量教师专业成熟与否的标尺
教师要养成读书的好习惯
二中耿建华
“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
”这是苏霍姆琳斯基对每位教师的建议。
是的，对于新课程改革的今天，要想适应社会的发展，提高自身的专业素养和职业素养，就要不断地读书来更新知识，拓宽自己的知识领域，加强学习，提高自我。
随着时代的发展，社会变化日新月异，高科技技术越来越多地被应用到日常生活中，多媒体等先进设备越来越多地应用于课堂教学之中，这就要求教师掌握微机操作技术，利用网络技术来辅助课堂教学，现代教育需要博览群书，知识渊博型的教师。
读书并且经常反思而后分享是教师成长中最好的方法和途径。
只有教师自己有读书的兴趣，才会培养学生读书的习惯和爱好。
教师的读书过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程。
读书不仅可以丰富自己的文化基础，更能开阔自己的视野，使自己更具时代感，知识也更有活力，更有感染力。
教师要多读一些与自己所教学科相关的书籍，同时也要读一些其他学科的书籍，因为科目之间是相互联系的。
那些滋养心灵、净化心灵、温暖生命的书，能够让我们更善待周围的每一位学生，也能更积极更乐观地看待世界和人生。
一个“上知天文，下知地理”的教师才更具有吸引力。
教师，要快乐的生活关键在摆正心态
二中王衍
时下，许多当教师的，生活总是那么不乐观，或者抱怨这，或者埋怨那的，虽说如今社会把教师看得已崇高些，然而其现实生活并非这样。
尽管如此，依本人愚见，作为教师自己，要快乐的生活，关键在于摆正自己的心态。
当然，现实的处境是无情的。
首先是教师的经济收入不丰厚，每月就是那么一点儿死工资，别无收入，虽说近年来在不断增长工资，但总是跟不上“时代的步伐”。
为了一家人的生计，总是那么的节衣缩食，难怪有句土话说，教师是吃不饱也饿不死的职业。
其次是工作任务繁重，一会儿是素质教育，一会儿是课程改革，一会儿又要考这考那，一会儿又要迎接什么检查，开展什么活动……简直是忙不过头来。
再次是无什么社会关系，因为事情多，差不多整天都起早贪黑在学校转，再加之没多余的经济，所以，很少与社会各界人士往来，自然就谈不上有什么关系。
由此种种，导致教师的生活平平淡淡，久而久之，形成心里上的“激情萎缩”，自然心态也就失去了以往的平衡。
然而，我们做教师的就愿这样自甘落后么，就这样有失“崇高职业的光辉形象”么？
我们应该不会如此。
那么，怎样才能摆正心态树立形象，活出乐趣来呢？
建议有三：
一、自塑形象
教师应该是正直、崇高的代名词，因此，在平时的生活中，就应该自己约束好自己，无论是在待人接客，还是在衣食住行，乃至言谈举止等方面，都要符合社会所赋予的合理形象：
朴实端庄，讲究得体，自然大方，不吭不卑，让别人眼中的教师，是社会正直形象的代言人，是人们学习与看齐的示范与楷模。
二、打造品牌
其实，我们每个教师，因其职业的特点，或多或少都会有一些特长，那么，在我们的社区生活环境中，把自己的特长发挥出来，为别人做些力所能及的事，那么，我们的形象品牌也就自然地打造了出来。
如逢年过节给人们写写对联，或画幅画送给朋友，或常给邻居家的小朋友讲讲故事，或在社区有益活动中起示范带头作用……等等。
三、及时调整并摆正心态
在平时的生活中，尽量少去想一些不愉快的事，脸上常挂着笑容，与人随和大方，不吭不卑；
在工作中，兢兢业业，做出成绩，给人以学高为师，身正为范的印象；
在与人交往中，常与人打成一片，多给别人关心、帮助；
在处事中，力求做到言行一致，不图慕虚名，不贪图享受，不急功近利……做到了这些，你的生活也就有了鲜活的意义，自然找到了生活中的乐趣。
教师们，摆正好你的心态，去热爱生活吧，让我们活的更有意义！
如何使自己成为受欢迎的老师
二中韩敏灵
也许你学识渊博，也许你能言善辩，也许你谈吐文雅，可是仅仅拥有这些，你也不一定会成为一个受欢迎的人。
人际交往中，别人喜欢或者憎厌你的感情，是由你的社交水平、品位以及为人处世的方法所决定的。
同时，它也可以决定你事业的成功或失败。
所以，在人际交往中，注意从以下几个方面陶冶、约束个人的品性和修养，就能有效地赢得他人的好感，避免惹人生厌。
谦恭自律，不要争强好胜
初入社会的男女年轻气盛，接受新知识新观念快，富有开拓创新精神，这是一种难得的人才优势，但如果把这种优势误作为追求名利、哗众取宠、恃才傲物的资本，就很容易走入狂妄自大、争强好胜的误区。
在社交场合，无论你自己的知识多么丰富，口才多么犀利雄辩，都应该时刻以谦恭的态度严格约束自己。
这样，个人的威信和形象不仅不会受到影响，反而还会使你获得很好的人缘。
和风细雨，不要出口伤人
现实生活中，许多因词不达意、语言尖刻抑或“刀子嘴豆腐心”而惹人生厌者比比皆是。
正所谓“片言之误，可以启万口之讥”。
激昂慷慨，言人所不敢言，对方自会发生辛辣的反应；
陈义晦涩，言辞拙讷，对方自会发生苦涩反应；
一味诉苦，到处乞怜，对方自会发生寒酸反应；
好放冷箭，伤人为愉，伤人越甚，越以为快，对方自会发生创痛的反应。
为避免出口伤人，说话宜三思而后“语”，不宜心直口快，宜和风细雨，不宜含沙射影。
说话之前，起码先得考虑这样一个问题：
他愿不愿意听你说话。
愿意听你就说，不愿意听还是免开尊口为妙。
同时，要善于换位思考，你的“金口玉言”如果是对方说给你听，你是愉悦还是心生不快？
如此，便会渐渐改掉这种不受欢迎的毛病。
得理饶人，不要针锋相对
青年人血气方刚，遇事容易激动，尤其在自以为正确的情况下，更易理直气壮、咄咄逼人，这种处世方式是很不受欢迎的。
因为人无完人，谁也不是圣人，说话办事哪能没有个闪失呢。
每个人都有心气不顺的时候，如果对方所说的话语，你感到不悦耳甚至反感，不妨充耳不闻。
假如对方的行为，你觉得不顺眼，不妨视而不见，何必过分认真、锱铢必较、穷追不舍，定要报以尖刻的话呢?
尊重他人，不要“官气”十足
所谓“官气”，就是指有些人只许他人尊重自己，而自己却不尊重他人。
如果你在与人交往时，无意中养成了这种不好的习惯，必遭众人厌恶。
尊重他人既是一个人行为的准则，也是一个人在人际交往中的信誉形象，无论做任何事，不尊重他人，你在人们心目中的形象首先就会大打折扣，更不要说“官气”十足而令众人生厌了。
检点言行，不要打探私事
刚踏入社会的人，对什么都感到新鲜，因而乐于打破砂锅问到底。
殊不知社会上人员复杂，每个人为了保护自己的安全，有许多事情是不希望别人知道的。
所以，除了对很亲近的人或者很熟悉的朋友之外，一般不要去询问别人的私生活。
有时为了表示自己的关切，也要请求别人的同意，等别人自愿告诉你。
假如对方愿意把事情告诉你，你千万不要把知道的“私事”当作新闻一样到处传播。
脚踏实地,教书育人
二中宋玉文
我的人生格言是:
踏踏实实做事,坦坦荡荡做人.这是我做人的准则.也是我工作的动力.作为教师不但要教书还要育人,育人就要脚踏实地.
有人说:
“认真是一种精神境界，一种做人的风骨，一种人生的珍宝，力到为事，心到为诗。
”作为教师怎样才能脚踏实地.教书育人呢?
我认为必须做到以下两点:
一、针对新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？
这是教师在教书育人过程中要注意的问题。
教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
二、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样
教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。
1、要具有学高为师的业务素质。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
2、关心热爱学生。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：
“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”罗素说：
“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。
”没有爱，就没有真正的教育。
作为教师一定要在工作中不断总结经验,用我们成功的教育方法去引导学生发现成功的学习方法,育人并不受学科领域的限制,对学生进行心"
育"
是我们每位教师义不容辞的责任.
关注学生的精神世界
二中张锐
有一幅漫画，画面写了一个数字＂６＂，两个孩子站在相反的方向在争论，一个说是＂６＂，另一个说是＂９＂。
到底是孰对孰错，不言而喻。
两个孩子只是看问题的角度不同，其实谁都没有错。
这幅画虽然简单，却告诉我们一个深刻的道理：
无论看问题，还是思考问题一定要全面，对事物都要一分为二的观点，从多个角度来观察，问题的答案可能不止一个。
教室是学生成长的摇篮，课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。
在课堂上，不能受“传统思想”的束缚，应以崭新的观念，活跃的思维，创新的能力，去关注学生的精神世界，鼓励学生不放弃探索，不满足一个答案，多问多思多想多实践，让学生知道：
世界是丰富多彩的，答案是多种多样的。
用你的心关注你的学生，你学会了欣赏；
用你的思想去倾听你的学生，你学会了宽容，你会发现你的眼光变的亲切了，你的声音变的温柔了。
学生是一支需要点燃的火把，多找找学生的优点并去点燃它。
每一颗心都是一个未知的世界。
我们要小心的呵护学生的心灵，多一些尊重赏识，多一些宽容、忍耐。
带着关爱的心情，为学生的精神家园提供一片肥沃的土壤，铸就学生自信、自立、自强的精神人格和个性。
没有爱就没有教育
——学习全国十佳班主任报告有感
二中张秋梅
人们常说，教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒，的确，作为一名好教师，特别是一个好班主任，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱，是对学生的爱，当自己很累的时候，要能关心别人，倾注自己的爱心，那就更不是一件容易的事，我们知道：
“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。
”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。
作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。
然而，在日常生活中，我们却不知不觉的背离了这个初衷，对学生们失去了耐心，失去了宽容，失去了尊重，多了厌烦，多了斥责，多了歧视。
这往往给我们的教育带来了更多的负面影响。
使我们的教育彻底失败。
同时也失去了学生对我们的信任与爱戴。
这也是我的困惑，自己明明是爱学生的，为什么会这样呢？
今天，王萍老师的一句话：
”特别的爱给特别的你”使我茅塞顿开，原来是自己走进了“恨铁不成刚”的误区，对所有学生倾注了同样的爱，同样的要求，由于个别学生使我们不满，自然会背离我们爱的初衷。
因此，我们只有把不同的爱把特别的爱给予不同的的学生，这样才能真正体现爱的教育，爱的教育应该是相互的,鲜活的,也只有这样爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。
培训结束了，大家都学会了吗？
发表于2008-1-1319:
52:
二中zhaoyuanyue
按照学校的要求，培训各位老师建立自己的博客自己的电子档案，虽然忙碌了些，但是还是很高兴，尽管这期间没有对每位老师照顾很周到（我是真的忙不开了）但是发现各位老师在信息化发展的今天对电脑知识是那么的渴望，只是时间太短，任务又太重。
不然真要和大家多多交流沟通。
养成良好生活习惯的俗语
朝一中quanyongpei
一年之际在于春,一天之际在于晨。
一日一苹果，医生远离我。
饭后百步走，活到九十九。
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
●总以某种固定方式行事，人便能养成习惯（亚里士多德）
●坏习惯是在不知不觉中形成的（奥维德）
●习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）
●大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常（拉布吕耶尔）
●根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的（玉外纳）
●习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）
●习惯能造就第二天性（西塞罗）
●习惯比天性更顽固（昆图斯）
●是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯----（爱比克泰德）
●习惯成自然
●思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律----（特赖因）
●有什么样的思想，就有什么样的行为；
有什么样的行为，就有什么样的习惯；
有什么样的习惯，就有什么样的性格；
有什么样的性格，就有什么样的命运（查·
艾霍尔）
●习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰·
泰勒）
●习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者（威·
詹姆斯）
●美德大多存在于良好的习惯中（佩利）
●在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧----（托·
布·
里德）
●习惯的力量是巨大的（西寒罗）
●任何事物都不及习惯那么神通广大（奥维德）
●习惯就是一切甚至爱情中也是如此（沃维纳格）
●习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索
●习惯使社会阶层自行分开，不相混杂（威·
●当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失----（乌纳穆诺）
●习惯支配着那些不善于思考的人们（华兹华斯）
●许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途----（济慈）
●人喜爱习惯，因为造它的就是自己（爱尔兰）成的啊----（忒壬斯）
●讨饭三年懒做官（日本）
●拴惯了的狗，不能带去打猎（柯尔克孜族）
●习惯要靠习惯来征服（坎普滕的托马斯）
●一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代（伊拉斯谟）
●人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己----（奥斯特洛夫斯基）
●乍富不知新受用，乍贫难改旧家风
●以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。
只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了（切萨雷·
帕韦泽）
●一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人（坎普滕的托马斯）
●在克服恶习上，迟做总比不做强（利德益特）
坏习惯像饼子，碎了比保存起来好（英国）
学习田丽霞老师事迹后感悟
朝一中gaode
通过学习全国十佳班主任事迹，特别是听到田丽霞老师讲的，她在接新班主任之前，总是不急于说出每一个学生的名字，她这样做的目的，就是要公平地对待每一个学生。
他认为档案内容不能代表学生的现实表现。
学生可塑性很强，最好的方法是观察他们到新班集体的表现。
我记得当年做班主任的时候，每次接新班级之前，我把学生档案研究得滚瓜烂熟，大部分学生我都能叫出名字。
我认为这样有利于尽早了解学生，并有利于班干部的选拔，能使班级工作尽早走上正轨。
对照田丽霞老师的事迹我深有感触，当年这样做的结果，很有可能是我按照档案了解的学生情况，使我对一些学生有了先入为主的较好印象，学生对班主任的言行是很敏感的，从而使一些学生有了优越感。
今天想起来，这样做的结果不利于公平、公正的对待每一个学生。
对照田丽霞老师的事迹我深有感悟：
做任何事情都要做到活到老，学到老。
而对自己所担任的教师工作，特别是要完成时代所赋予教师的特殊使命，就必须时时进行反思和探索创新。
反思是为了总结过去的经验，探索创新是为了更好的工作。
要进行探索创新，以下几个方面必须注意。
1.职业道德要高尚。
教育者必须先受教育，教师要完成时代赋予的使命，必须树立正确的世界观、人生观，价值观和道德观。
加强职业道德修养，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、教书育人、为人师表。
2.教育思想要转变。
传统的教育观，僵化的教育模式，严重束缚了学生的思想。
学生只是想“学会”，而从来不去想，也不用去想怎样“去学”。
教师灌得越多，学生装得越多。
如果这样教和学下去，则将来很难适应社会发展的需要。
通过学习十佳班主任的事迹，认识到今后教学，必须使学生从被动学习，变为主动学习。
真正成为学习的主人。
3.教学手段要创新。
过去是“黑板加粉笔”，连物理实验都可以在黑板上完成。
现在必须要努力学习研究电脑，Microsoftoffice等现代化教学手段。
在新形势下做进一步的探
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