教育管理学Word下载.docx
《教育管理学Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育管理学Word下载.docx（71页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育行政制度对教育行政机构的行政活动和行政职能具有重要的（）。
A.示范作用
B.领导作用
C.服务作用
D.规范作用
（）是广大教职工的群众组织。
A.党组织
B.教育工会
C.理事会
D.教工组织
把教育的社会需求作为制定教育发展规划的参照条件的方法叫做（）。
A.人力需求预测法
B.社会需求法
C.教育投资收益分析法
D.教育类型法
我国当前基本形成的是（）级督导机构网络。
A.3
B.4
C.6
D.5
（）是我国历史上最早的教育管理文献之一。
A.《学记》
B.《孔子》
C.《孟子》
D.《中庸》
信息公开是以公民获得政府信息的权利为基础，这表现出信息公开的（）。
A.权利性
B.行政性
C.例外性
D.以载体为依托
教育管理学以（）的管理为核心，并探讨与学校教育事业有关的种种教育管理现象和问题。
A.学校组织
B.教师教学
C.班级组织
D.学生学习
教育行政体制的核心是（）。
A.国家教育权力行政结构
B.学校权力行政结构
C.地方教育权力行政结构
D.高校权力行政结构
研究西方教育管理的历史，最适当的起点是（）
A.意大利
B.西班牙
C.古罗马
D.古希腊
行为科学对教育管理学的影响是巨大的，它将（）的方法引入教育管理研究中，从而使教育管理的研究走上了科学的道路。
A.实验
B.自然科学
C.心理学
D.社会科学
A.实践
B.学识
C.德行
D.慎行
教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和（）。
A.学习能力
B.创新精神
C.工作实绩
D.工作表现
教育行政组织和国家行政组织之间的关系是（）。
A.平行关系
B.平等关系
C.隶属关系
D.合作关系
下列哪项（）教育信息公开的方式有利于教育决策的科学民主化。
A.新闻发言人
B.电子政府
C.教育听证会
D.出版物
隋唐时在中央设（）作为全国的教育管理机构。
A.劝学所
B.国子监
C.提学使司
D.国子学
中期教育规划的年限为（）。
A.7年
B.5年
C.3年
D.10年
国民经济和社会发展规划的任何一部分发生变化，都会不同程度的影响到教育的变化，这决定了教育规划具有（）的特点。
A.不确定性
B.预见性
C.指导性
D.客观性
改革开放的今天，校长的职业角色有了转变，校长是一种（）职业。
A.研究
B.领导
C.管理
D.教学
古典管理理论的代表人物是（）。
A.福莱特
B.西蒙
C.古利克
D.泰罗
教育管理者既是教育的领导者又是教育的（）
A.主导者
B.服务者
C.受益者
D.协调者
校务委员会是学校的（）。
A.监督机构
B.决策机构
C.审议机构
D.行政事务管理机构
学校内部管理体制改革的核心是（）。
A.校长责任制
B.革命委员会制
C.校务委员会制
D.校长负责制
直线制学校组织结构模式的缺点是（）。
A.指挥滞后
B.只能在较小的学校实施
C.职责混乱
D.机构繁杂
A.学校权力行政结构
B.地方教育权力行政结构
C.高校权力行政结构
D.国家教育权力行政结构
（）是教育管理主观论的重要代表人物。
A.坎贝尔
B.格林菲德
C.梅奥
D.霍伊
朱熹编写有关德育管理的书籍是（）。
A.《幼学琼林》
B.《百家姓》
C.《童蒙须知》
D.《千字文》
1997年，国家教委颁布了《》，确定了中小学校长先培训，后上岗的制度。
A.《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》
B.《关于加强普通教育行政干部培训工作的意见》
C.《关于对教育行政干部进行教育法规培训的意见》
D.《实行全国中小学校长持证上岗制度的规定》
A.20世纪50年代
B.19世纪90年代
C.20世纪70年代
信息公开的义务主体是（）
A.政府部门
B.学校
C.教育部门
D.教育行政部门
改革开放以来，我国教育财政逐步形成了（）以为主，多元化多渠道筹措教育经费的新体制
A.社会集资
B.发行教育公债
C.政府财政拨款
D.缴纳学费
（），专职的学校管理人员---校长出现。
C.20世纪初
D.20世纪中叶
A.行政事务管理机构
B.监督机构
C.决策机构
D.审议机构
B.霍伊
D.格林菲德
（）既是教育行政组织机构改革的基本原则也是教育行政组织机构改革的终极目标。
A.灵活
B.统一
C.效能
D.精简
教育管理批判论产生于20世界70年代末80年代初，（）是该领域最有影响的代表人物。
A.拉科姆斯基、埃弗斯
B.埃弗斯、福斯特
C.拉科姆斯基、福斯特
D.贝茨、福斯特
文艺复兴时期，著名教育家维多利诺办了名为（）的学校。
A.天使之家
B.快乐之家
C.劳动之家
D.蒙氏学校
梅奥等根据霍桑试验提出了（）假设。
A.理想人
B.服务人
C.经济人
D.社会人
在学校组织机构改革中，校长负责制要向着（）的方向完善。
A.民主化
B.法制化
C.等级化
D.分权化
依据规划的功能和作用，教育规划可分为指令性规划和（）。
A.专项规划
B.综合规划
C.指导性规划
D.指示性规划
B.拉科姆斯基、福斯特
C.埃弗斯、福斯特
管理是在组织中，有关人员对各种资源进行适当（）、组织和安排，以完成预定的目标和任务。
A.分配
B.计划
C.领导
D.激励
在教育规划的影响因素中（）属于经济因素。
A.教育人口统计
B.教育资源使用的有效性
C.师资队伍
D.教育目的
教育政策的制定是一种（）行为。
A.决策
B.政治
C.经济
D.领导
在我国民国初年、北洋军阀和国民党统治时期教育管理学一直被列为（）的课程。
A.专科学校
B.师范学校
C.职业学校
D.实业学校
在学校理事会或者董事会中，其中的理事或董事（）以上应具有5年以上教学经验。
A.三分之一
B.四分之三
C.二分之一
D.三分之二
我国在1993年通过的（）第三条规定：
“教师是履行教育、教学职责的专业人员”，以法律形式认定教师属于专业人员。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教师资格条例》
D.《中华人民共和国宪法》
（）是我国对教师实行的一种特定的职业许可证制度。
A.教师奖惩制度
B.教师资格制度
C.教师任用制度
D.教师职务制度
依据中央和地方关于教育管理事权的分配关系，教育管理体制可分为（）。
A.校长负责制和校务委员会制
B.专家统治制和非专家统治制
C.从属制和独立制
D.中央集权制和地方分权制
B.新闻发言人
C.出版物
D.电子政府
教育政策是指政党、政府等（）在一定历史时期，为实现一定的教育目的任务而协调内外关系所制定的行动准则。
A.政治实体
B.公益实体
C.服务实体
D.经济实体
A.中央集权制和地方分权制
C.校长负责制和校务委员会制
D.从属制和独立制
教育财政不具有下列哪个属性（）
A.法制性
B.福利性
C.公共性
D.非营利性
我国现行的教育行政组织机构从纵向上分为（）个层次。
A.7
B.6
C.5
D.4
B.《实行全国中小学校长持证上岗制度的规定》
C.《关于加强普通教育行政干部培训工作的意见》
D.《关于对教育行政干部进行教育法规培训的意见》
A.指导性
B.不确定性
C.客观性
D.预见性
义务教育财政实行（）的体制，在农村确立以县为主，完全免费。
A.中央负责，地方协助
B.地方负责，集中管理
C.地方负责、分级管理
D.中央负责，统一管理
我国中小学实行的教师任用方式是（）
A.派任制
B.合同制
C.聘任制
D.委任制
A.提学使司
B.国子学
C.国子监
D.劝学所
教育管理价值论认为支配管理行为及管理世界根深蒂固的是（）。
A.二元论
B.经济价值
C.个人主义价值
D.元价值
（）是第一本教育管理学著作
A.《新编教育管理学》
B.《行政学》
C.《教育管理案例》
D.《美国公共教育行政》
下列哪些属于墨家的教育管理思想（）。
A.无为
B.法治
C.仁爱
D.兼爱
法约尔认为（）是管理的最基本原理。
A.劳动分工
B.职业经理人
C.权力体系
D.规章制度
管理的双重性是指（）和社会属性
A.自然属性
B.强制属性
C.依附属性
D.利他属性
A.出版物
B.教育听证会
C.社会查询点
广义的教育管理学以（）作为自己研究的对象。
A.外国教育
B.整个国家教育系统的管理
C.学校教育
D.地区教育
（）是指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。
A.理性模式
B.专家模式
C.团体模式
D.渐进模式
上级对下级在工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给予具体的指教和引导，体现的是教育督导的（）职能。
A.评估
B.指导
C.反馈
D.监督
B.分权化
D.法制化
我国教育管理学界一般认为教育管理学分为（）和学校管理。
A.教育行政
B.教育政策
C.教育制度
D.教育领导
C.古希腊
D.古罗马
A.统一领导、分级管理
C.集中统一
教育督导的核心内容是（）。
A.检查
B.决策
C.监督执法
D.执行
教育行政组织机构就是指（）领导下的教育职能部门。
A.各级政府
B.各类高校
C.各类部门
D.各级学校
教育政策体现（）的利益。
A.各党派
B.各社会团体
C.统治阶级
D.劳动人民
C.劳动人民
D.统治阶级
（）采用的是协议拨款模式。
B.荷兰
C.智利
D.日本
A.蒙田
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
A.指示性规划
D.专项规划
朱熹将受教育过程分为两个阶段，小学和大学，大学的入学年龄为（）。
A.20岁起
B.18岁起
C.15岁起
D.17岁起
A.各类部门
C.各级政府
教育督导的实质是（）
A.行政监督
B.行政权力实施
C.执法监督
D.行政管理
A.20世纪初
D.19世纪中叶
A.四分之三
B.二分之一
C.三分之二
D.三分之一
C.教师职务制度
D.教师任用制度
现代管理理论主要是指（）所发展起来的现代管理科学。
A.20世纪
B.18世纪末
C.19世纪中叶
D.19世纪末
（）采用的是协议拨款模式
C.日本
D.智利
A.5
B.7
行政是以维护和推进（）为目的的。
A.小团体利益
B.个人利益
C.公共利益
D.家庭利益
A.合作关系
B.平行关系
D.平等关系
A.15岁起
B.20岁起
C.17岁起
D.18岁起
20世纪后期到21世纪，伴随着信息时代的到来，管理呈现出（）的特征.
A.经验管理
B.民主管理
C.专制管理
D.科学管理
A.地区教育行政组织
D.高等学校组织
《信息自由法》来源于（）。
A.德国
B.法国
C.英国
D.美国
教育管理整合论产生于（）
A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代
A.教育部门
C.政府部门
B.仁爱
C.法治
A.校长
B.家长
D.教师
A.革命委员会制
B.校长负责制
D.校长责任制
按督导对象不同，教育督导可分为督政和（）。
A.专职督导
B.联合督导
C.集体督导
D.督学
A.20世纪中叶
B.20世纪初
教育财政不具有下列哪个属性（）。
A.公共性
B.非营利性
C.法制性
D.福利性
A.权力体系
B.劳动分工
C.规章制度
D.职业经理人
能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（）。
A.研修培训
B.能力本位培训
C.知识本位培训
D.校本培训
韦伯的管理理论一般被人称作为（）
A.科层主义
B.形式主义
C.结构主义
D.要素主义
A.以载体为依托
B.权利性
C.行政性
D.例外性
A.领导
C.政治
D.经济
A.《行政学》
B.《新编教育管理学》
B.社会人
D.服务人
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
我国校长的任用制度是（）。
A.聘任制
B.选举制
C.考任制
A.专家模式
B.渐进模式
C.理性模式
D.团体模式
有了实践，却没有相应的政策支撑，这种现象叫做（）。
A.教育政策搁置
B.教育管理工作不到位
C.教育政策扭曲
D.教育政策的滞后
回答错
升级会员 