提升初中学生英语作文写作水平的途径.docx

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提升初中学生英语作文写作水平的途径

提升初中学生英语作文写作水平的途径

提升初中学生英语作文写作水平的途径

对于初中生的英语写作能力，英语课程标准有明确的规定，初中生在毕业之前要能达到以下五点要求：

明白写作的要求，并结合要求完成素材的收集与整理。

能独立完成小短文的写作，并能够结合教师的指导对自己的文章进行修改。

熟练使用连接词，能够表明事件发生的顺序，逻辑关系明确、清晰。

能够独立完成人物或事件的描述。

遇到图示类或表格类的作文，要能够根据所给提示写出简短的说明。

这些要求看似简单，但在实际的教学中有很多学生达不到这个标准。

他们对英语写作有一种难以言明的畏惧情绪，看到写作他们就犯愁，即使费力写出一篇，那也是内容空洞，错误百出，东拉一点，西扯一点，拼凑成一篇短文，字数够了，能糊弄教师就行。

这种做法就直接导致了他们作文分数的降低，影响英语总体的得分。

因此，在教学过程中，教师要努力探索一些能够有效地激发学生写作兴趣的教学方法，使学生对于作文的惶恐心理能够逐渐消除，促进学生写作水平的提高。

一、打好词汇积累的基础

在写作过程中，学生经常会有这样的困惑：

他们心里已经有了写作的方向和文章的大概轮廓，但是在下笔时却找不到合适的词汇去表达自己的所思所想。

造成这种现象的主要原因是学生的词汇量不足，在表达方面就会产生错误和偏差，随之就会产生一系列的问题，如误用相似的词语，思想表达不到位，出现单词拼写等低级错误，这些错误在作文评分者看来都是一种大错了，会对学生的写作分数产生很大的影响，因此，学生词汇量的缺乏就导致了他们写作水平的降低，这也是影响学生写作能力提高的一个瓶颈。

教师要采取各种有利措施去提高学生的词汇积累，这是学生写好作文的基础，是写作方面最中要的工作，是需要教师首先帮助学生解决的问题。

在单词的记忆方面，笔者总结了几条行之有效的措施。

音标记单词

首先，教师要引导学生熟记音标，并让他们记住那些固定的字母组合经常有哪些发音，这样，学生在记忆单词时就会通过读音把单词写出来。

其次，在进行新单词的学习时，教师要带领学生有意识地对单词的字母组合进行划分，在这个过程中学生就会读会拼了。

如果所学单词字母较多，其中包含多个音节，在拼写方面也没有什么规律，用这种方法进行识记就会有很好的效果。

如果单词有前缀或后缀，或是其他的规律，我们就可以把单词拆分开来，进行记忆。

在教学实际中我发现，音标记单词的方法收到的效果比拼读记单词要好的多，学生记忆牢固，不会轻易遗忘。

结构记单词

有些单词有着特定的类型，因此，我们可以将他们总结到一起，让学生通过单词的结构进行识记。

如学习不规则的复数形式时，可以将man和oman的复数形式一起记忆，分别为men和omen,goose和tooth的复数形式是geese和teeth.再如，在区别一个词的词性时，如果该词以-tion结尾，那么它就是名词，如translation;orporation等。

以-able结尾，则为形容词，如unbelievable;ashable等。

以读促记

单词的识记是一个反复循环的过程，但是机械的记忆方法会让学生觉得枯燥，逐渐丧失学习英语的兴趣，有的时候还会让学生对记单词产生畏惧，没有了学习英语和识记单词的信心。

为此，我就想出了一个小点子，我让学生多朗读课文，不论是课上还是课下都要在嘴里嘟囔两句英文。

课下可以去找一些难度适中的英文报刊来阅读，不认识的单词可以凭借自己的经验去猜着读，读完再。

朗读可以同时调动学生的多种感官，让学生从多个维度进行记忆，留下深刻的印象。

二、对学生的听说能力进行培养和锻炼，使写作水平随之得到提高

英语的听说读写是相互联系、相互促进的，因此，我们可以通过培养学生的听说能力来促进学生写作能力的提高。

学生听说能力的培养可以从以下几个方面做起。

每日对话

我喜欢在每天上课之前先与学生来一个英语对话，对话的内容较为宽泛，可以是教师询问，学生回答，也可以学生之间互相交谈，抑或是短小的英语交际对话。

这样做不仅可以锻炼学生的口语和听力，也能够让学生迅速进入英语学习的状态。

在训练中，学生的交际能力、表达能力也会有很大的提升，那些在对话中出现了的句型和短语、单词都能激起学生的思维，帮助他们牢固记忆。

将这些对话内容运用到自己的作文中去，学生的作文就会更加丰富，充满生活气息。

利用图片锻炼学生的口语

教师可以为学生提供一些简单、直观的图片，让他们对图片进行观察和思考，并学着利用英语的思维去表达。

首先，教师要引导学生确定时态，其次，教师要给学生口头表达的机会，让他们说说自己的所见、所想。

最后，教师可以让学生来对图片进行叙述或描写，可以利用自己学过的句型去表达。

在这个环节中学生难免会出现一些语法上的错误，教师要及时指导和改正，帮学生养成地道的英语表达习惯。

让学生多背多记

背诵是一种有效的记忆方式，能够对学生的大脑产生有效的刺激，帮助学生把语言材料内化为自己的知识，否则，那些语言材料即使接触的再多，也会如过眼烟云一般消散在学生的记忆中。

背诵的多了，学生的语感就会随之加强，他们无论是在说还是写上都会更加轻松，也会更加恰当、通顺。

在背诵中，学生会在大脑中储存一些优美的句子和重要的句型，等到需要的时候就能脱口而出，为学生的交际活动增色不少。

同时，他们写作时也会在较快的时间内完成构思，笔下顺利流出优秀文章。

三、通过仿写、续写提高写作能力

英语教材为学生写作提供了丰富多彩的学习材料，这些课文体裁广泛，难易适中，都是非常好的习作范文。

所以，教师在写作教学中可以利用这些材料，让学生根据所学课文内容进行仿写、编写类似的对话和短文。

这样可以使学生更深层地巩固课本知识。

另外，这些课本内容也为学生提供了写作借鉴，从而使学生有文章可参考，有内容可模仿，学生觉得写作不是遥不可及，才会有写作的信心。

另外，在英语写作教学中，教师可要求学生续写文章来培养写作能力。

四、对学生习作要及时点评，多加指导

当学生完成习作后，教师要及时点评，帮助学生及时发现并督促其改正问题，并总结出一些典型的错误在课堂上集中讲评。

对于写得好的文章，教师要多表扬、鼓励，个别出色的文章还可以将其当作范文在班级交流传阅。

另外，点评的同时要多加指导，时常要求学生注意审题，看清楚内容要求，确定好人称和时态，指导学生根据所掌握的内容要点，选好中心词、短语、句型，着手试译，同时训练学生多用过渡词，对写成的书面表达认真检查和修改，检查内容、标点、习语的搭配时态、语态等是否符合要求。

总之，提高初中学生英语写作水平的方法很多，我们教师要因地制宜地采用适当的方式。

要有步骤、有计划、有目的地进行训练，使学生的写作水平逐步提高。

附送：

提升基层党组织服务群众能力的调研报告

提升基层党组织服务群众能力的调研报告

提升基层党组织服务群众能力的调研报告关于提升基层党组织服务群众能力的实践和思考全面贯彻“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”是我党的根本工作路线，也是我党立于不败之地坚强的战斗堡垒。

只有坚持“群众路线”这一根本工作方法，我们党才能永葆先进、赢得未来。

而如今，随着社会经济的发展，在普遍追求gdp增长的影响下，党组织在联系和服务群众方面还存在诸多问题亟待解决。

以**县为例，在全县实施“旅游一业突破”的发展战略上，对于基层组织在服务群众的作用发挥方面还有待提高。

一、**县基层党组织现状**县共有基层党组织313个，其中：

基层党委12个，党总支8个，党支部293个，党员总数3635人，农村党员1969人。

近年来，**县以党的群众路线教育实践活动开展为契机，以干部队伍、能力、作风“三项建设”为抓手，大力开展服务型党组织建设，从抓党组织队伍、党组织阵地建设，逐步完善服务设施，持续推进“有困难找干部、要办事找干部”的为民服务代理制、院坝说事会、党员干部带头联系帮扶困难群众制度等工作机制，有效地增强了基层党组织的服务能力。

二、主要做法及成效

（一）建队伍、夯责任，使服务群众工作有人抓。

建强村级后备干部队伍。

俗话说：

“村看村，户看户，群众看的是干部”，干部队伍的素质影响着社会经济事业的发展，影响着为民办事的效果。

近年来，**县加大村级干部队伍的培养力度。

立足当前，采用“请进来﹒走出去”的方式，开展好干部综合素质和业务能力培训；着眼长远，实施“百名村级后备干部培养工程”，对选拔出的239名村级后备干部，落实了培养人，设置了锻炼岗位，进行重点培养。

并积极落实干部队伍的待遇，提高其为民服务的积极性和主动性。

（二）建阵地、夯基础，保障服务机构健全。

一是村级活动场所建设全面达标。

先后投资910万元，利用两年时间新建22个、改建11个村级组织活动场所，使全县村级组织活动场所全部达标。

积极开展“红旗阵地”创建活动，按照“硬件设施星、场所管理星、档案资料星、作用发挥星、群众反映星”五个星级考核评定标准，解决“重建设、轻管理”等问题，使阵地作用能够有效发挥。

二是提高基层服务场所吸引力。

在原已接通网络的村委会由县委组织部出资安装免费wifi，同时推行党建资讯“上手机”工程，努力实现“网络到村、信息进户”，目前11个村已实现无线信号全覆盖，下一部计划实现全县村级活动场所无线信号全覆盖。

（三）抓品牌、求实效，促服务群众全面落实。

一是抓品牌示范。

全县12个党工委根据“群众需要什么就干什么”要求，因事制宜推进了16个党建创新项目：

马道镇针对部分群众发展产业缺技术，开展了“党员组团式服务”，建立37个产业发展团队，积极服务农户增收；火烧店镇采取“支部引领农村专业合作社”方式，组织移民搬迁点30家农户创办连锁农家宾馆，实现了搬的出、稳的住、能致富的目标；留侯镇率先推行“为民服务代理制”，县上将此项活动完善后进行推广，建立8个镇便民服务中心，实行镇村干部坐班制，按照“集中办公、镇村联动、统一受理、分类办理、专人代办、限时办结”的原则，改变了服务方式和服务理念。

二是“院坝说事会”延伸服务群众“最后一公里”。

在全县农村基层组织中搭建群众问事、评事，党员干部理事、办事的协商对话新平台。

201X年以来，参与群众达1.6万余人次，共收集各类民情意见1329件，办结1155件，办结率达86.9%。

群众上访明显下降，回访群众满意度达93%。

帮助各村确定产业项目193个，培育产业示范园54个，新建改建农村公路34条100余公里，新建人饮工程30处，群众健身工程29处，检车美丽乡村示范村20个，201X年全县群众上访同比下降35%，取得了百姓的实惠、群众受教育、干群关系好的良好效果。

由于作法新、效果实，该做法得到了省委组织部张毛万春同志和市委组织部的充分肯定和高度评价，省级以上媒体给予高度关注，《中国组织人事报》两次跟进报道。

三是社区“双报到”创新服务载体。

全县党组织和广大党员以联系服务群众为重点，以社区党组织为依托，以创建服务型党组织为目标，报到社区、亮明身份、参与服务，进一步密切干群关系。

同时围绕城乡环境综合整治“六大工程”，组织开展“精美**、党员舞台”、“党员做义工，服务当先锋”等一系列服务群众的主题活动，使党组织和广大党员服务意识、群众观念进一步增强。

四是下基层、结对子，党建帮扶促发展。

进一步深化干部下基层活动，部门党组织、贫困户结成对子，解决基础设施建设和生产生活方面的难题，帮助群众确定增收项目，积极引导272户“三无”家庭（无产业、无资金技术、无当家人）与企业、产业大户建立利益联结机制，想法设法带动他们发展产业、致富增收。

五是党内关怀帮扶成效显著。

推行“321”结对帮扶机制，县镇党员干部与1229户贫困党员群众结成对子，解决基础设施建设和生产生活方面难题890件，帮助联系村新发展增收项目633个，受益农户5326户。

三、存在的问题及原因分析提升党组织服务群众的能力，目的是让群众得到实实在在的实惠，使广大群众拥护党组织建设，支持党组织发展。

然而，从我县党组织服务群众整体情况来看，还存在诸多问题亟待解决。

一是服务群众意识不强。

部分党员干部对理论培训、思