关注光污染案例分析Word格式.docx

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他们与专家是怎样交流的？

信息化工具为教学交流带来了哪些好处？

各有什么优点？

在寒假里“团队之星”小组成员利用互联网创设QQ群，能快捷，可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，方便了相互间的交流和讨论。

与专家是这样交流的：

（1）团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

（2）经常访专家，从他们那里得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

信息化工具为教学交流带来的好处及优点是：

（1）QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，便利了在线讨论。

（2）通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

（3）网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。

（4）方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

“团队之星”小组的研究性学习的步骤有：

确定主题---建立小组---查阅资料---撰写报告---专家指导---修改方案---实施调查---发放问卷---搜集资料---整理资料---撰写报告---展示成果---交流收获。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

答;

老师在整个研究学习过程中，一、应鼓励和引导学生确定研究课题，学生刚开始信息、资料都比较少，刚开始做时会无头绪，这时老师要给予指导；

二、指导学生组成研究小组，如何让小组成员做到相互弥补，各尽所能直接影响团队工作效率，因此需要有经验的老师指导。

三、开题报告，学生在刚开始做时会遇到这样或那样的问题，这时老师要及时给予纠正和指导。

四、实施阶段和结题阶段老师要跟踪指导，学生遇到困难时要及时的鼓励和指导，帮助他们建立自信，指导学生写好研究报告。

模块八《关注光污染》必选案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

我认同这样的做法。

因为英才中学开设的研究性学习课程，而“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

”学校在确定了大主题之后，让学生自主选题，充分尊重了学生在研究性学习中学生的主体性。

“人与自然”这个问题确实很大，可以让学生选取的素材也很多，所以学校让学生自主选题，更容易激起学生的兴趣，让学生很好地完成所立的课题。

我非常支持学校的“亮灯工程”，因为它十分有必要。

学校在这方面确实体现了以生为本的教育思想，没有因为浪费学校人力、物力而不对学生的研究活动进行支持，学校是学生成长的摇篮，那么就要为学生提供此便利条件。

学生都是高一的学生，已经具备的很好的自有制力和信息技术能力，既然确立了课题，那么肯定就需要查阅很多资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

学校此举不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。

学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

在寒假里，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

信息化工具为教学交流带来了方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。

如QQ在线交流非常方便，就好像面对面一样进行交流，还可以使用视频、语音进行交流，能更好地进行课题研究。

而电子邮件主要是保存功能比较完善，专家们平时都比较忙，无法与他们进行在线交流，但是通过发电子邮件确能把

最先进的思想以文章的形式传给学生们。

我认为“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：

选好主题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，获奖。

在学校我也进行过课题研究，也类似于他们的步骤，所以“团队之星”的研究学习开展得很实实在在，确实是队员们辛勤付出、认真研究的结果，我很佩服他们。

我认为，在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键的。

可以着重从如下几个方面给予指导：

第一是选题，因为学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。

其次是小组的分配，小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。

第三是开题报告，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。

第四，实施阶段和结题阶段同样重要，也要跟踪指导。

在实施阶段，学生毕竟理论知识不是很丰富，老师可以把一些专家或者好的网站、好的书籍介绍给学生。

结题时也是，可以把自己曾研究过的课题给学生看，帮助学生理清研究思路，写出一篇高质量的结题报告。

第五，在整个研究过程中，要及时对每组的情况进行总结，表扬和鼓励学生，让他保持高涨的研究兴趣。

第六，做好学生心理辅导工作。

因为课题研究本身就存在一定的难度，学生在研究过程中可能会因为问题难以解决，而产生畏难情绪或者退出心理，教师在此时一定要对这样的学生进行心理辅导。

我认同这种做法，它符合课题选择的原则，具有可操作性，开放性和综合性，且联系实际。

研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。

“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。

这个选题符合如下原则：

（1）具有可操作性；

（2）具有开放性；

（3）具有一定的综合性；

（4）联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来

学校的“亮灯工程”非常必要，因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。

在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：

第一，邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。

第二，分配一个高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。

并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。

第三，建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。

第四，建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。

在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便，建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。

从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；

通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。

专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。

案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：

（1）动员和培训阶段。

这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

（2）课题准备阶段。

包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。

（3）课题实施阶段。

小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。

（4）评价、总结和反思阶段。

包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面给予学生指导：

（1）选题指导。

了解学生关注的热点问题，指导学生拟定科学的研究步骤；

鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；

预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；

重视思维方法的指导，初步查阅课题文献资料的指导等。

（2）对分配小组的指导。

要让学生构建结构合理的学习小组，首先是人数要合理，其次是分组应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则。

（3）对实施方案和开题报告的指导。

一是对课题实施方案的撰写进行指导，二是对开题报告和评审进行指导。

（4）实施阶段的问题和对策的指导。

（5）结题阶段的策略指导。

《关注光污染》案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

我完全认同学校的这种做法，毕竟研究性学习的操作并不是很简单的学习工作，此外：

（1）“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

”“人与自然”对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的问题，探究这种课题学生很感兴趣且有话可说。

（2）“学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。

”学校先给一个“人与自然”的大问题，再让学生自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣。

这体现了学校从大方向给学生做了选题的指导，以生为主体的培养理念，以人为本的教育理念。

（3）“人与自然”这一主题体现了当今世界关注的热点——保护环境，让学生的学习研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义，才真正使学生的视野得到拓展。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？

学校的“亮灯工程”很有必要。

因为研究性学习课程的开展，需要为学生提供大量的自由、自主学习的时间和空间去查阅大量的资料和做研究分析。

学校的机房（网络）、图书馆、实验室，是学生最理想的学习和研究的地方。

学校还可以：

为学生提供一些研究性学习成果的范本；

多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，让老师一起参加，做引导，为学生多提供一些社会实践的机会，开展自然科学实验，使学生的研究活动能胜利进行。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？

寒假期间，“团队之星”小组成员分工协作，为了联络方便，通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们与专家的交流主要是：

（1）答辩会上，专家们对他们的研究课题、研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见；

（2）把李全的父亲（建筑设计师）、夏林的母亲（从事教育科学研究）纳入专家团队并经常拜访；

（3）利用电子邮箱收发邮件与专家交流。

互联网交流方便学习小组成员的资源共享；

QQ群快捷、方便了学习小组各成员相互间的交流和讨论；

电子邮件方便学习小组各成员间相互收发搜集到的资源。

QQ群可以实时聊天、在线讨论，群邮件、群共享等功能可传阅资料；

通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了：

选题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，交流收获等步骤。

在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面给予指导：

（1）选题指导，学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。

“具体来说教师要做好以下几方面工作：

了解学生关注的热点问题；

指导学生拟定科学的研究步骤；

预测学生的‘最近发展区’，帮助学生确定研究课题；

重视思维方法的指导；

初步查阅课题文献资料的指导等方面。

”

（2）分配小组的指导，小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。

“教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变‘好生’和‘差生’的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免‘任命’的方式，而要鼓励民主选举产生。

同时明确课题组成员的职责。

（3）实施方案和开题报告的指导，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。

（4）结题阶段的指导。

“在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。