小学教学质量提升计划4篇范文Word下载.docx

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努力调动游方俊，谢文，毛婷婷的学习积极性，努力让苏潘能学

会一些简单的数学知识，在数学授课活动中，感觉数学知识的魅力.

以上所述，就是四年级数学授课质量提高计划。

恳请学校领导恩赐责怪指正。

xxx小学提高授课质量工作方案

（谈论稿）

近来几年来，随着城镇化建设的推进，我校优秀生源大量流失，留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学授课质量意识明显下滑，部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解，以致抓授课质量措施不力、整体水平不高，离当前全县抓小学授课质量的要求还有差距。

为了改进以上容颜，努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可”的百姓身边好学校，特拟定我校提高授课质量工作方案。

一、工作目标

依照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想，在全校成立“硬抓质量、抓硬质量”的意识，经过加强过程管理、深入校本教研，完满核查制度等方面的努力，力争用二～四年的时间，明显提高我校授课质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其

中xx年春季学期授课质量实现六年级抽考排名片区前二，全校优生率宽泛上升10%，平均分、合格率两项指注明显提高，学困率明显减少，xx至xx学年度授课质量核查位列全县同组前十四名。

二、主要措施

（一）加强过程管理

1.向月考工作要质量。

落实月考“三个一”行动。

每个月

一次交换监考阅卷（同年级段之间）、每个月一次校级“学习进步之星”、“学习小妙手”评比表彰、每个月一次教研组质量解析沟通。

教务处设台账，记录完成情况，纳入月老例核查内容。

（月考完成情况记录表册见附件一）

2.向授课老例“六认真”要质量。

以县教委抓授课老例“六认真”指导精神引领全校授课老例更细、更实。

授课老例推行禁止时抽查、月通知，加大老例检查情况的反响与追踪力度。

张开“晒老例”活动，增进教师间老例落实情况的沟通。

3.向培优补差的收效要质量。

各班在开学第二周确定培优补差对象，拟定培优补差工作计划，在平常落实相应的专项练习，分层推行，采用知识点过关的方式进行，防备零敲碎打,其他，教师依照授课本质灵便灵便张开培优补差工作，对后进生多一份关心、多一份耐心。

此项工作列为相关系系领导重要督查内容，情况反响教务处备案。

（培优补差记录表册见附件二）

4.向行政蹲点联系要质量。

推行学校行政领导蹲点联系班级抓好授课质量的制度，相关行政人员深入授课一线、走进课堂、关注课外，落实听“推门课”、督查老例、反响收效。

加强与教师间的沟通商议，立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况，保障提质工作的深入落实。

（行政蹲点联系班级安排表见附件三，行政蹲点联系班级抓授课质量

工作记录见附件四）

（二）深入校本教研

1.张开“小问题、大智慧”授课商议。

各教研组隔周周三围绕促课改、提质量合时安排经验文章分享、视频讲座、平常授课识题商议等内容张开校本教研。

能够围绕一些限制授课质量提高的重要问题，进行归类，确定研究专题，经过研究引领各项教育授课活动，有力地促进校本教研的张开。

比方：

复习课的有效训练专题、如何有效落实授课目的、低差生的转变策略等等。

全体教师依照分组情况准时出勤、积极参加。

（“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五）

2.张开“向40分钟要质量”主题教研活动。

60%的教师要参加授

课，本期重点安排语数及其他专业教师授课，授课数量很多于

1节，

自主题教研活动方案宣告之日起每周语数学科各一堂，艺体及幼授课

科教师可集中时间张开，详尽时间及序次由教研组自行确定。

3.加大学习与反思力度。

连续组织教师学习各学科新的《课程标准》，掌握新课程改革方向，意会新课程改革精神。

积极组织教师参加各样培训，侧重培训的时效性。

认真撰写读书笔录，每周很多于一次，督促教师每周授课反思的深刻性、实效性，充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，积极推行教育授课经验。

4.张开系列活动促进质量提高。

教务处组织推行语文学

科每期一次作文大赛，数学每期一次运算能力PK，各教研组针对学生参赛情况商议学科能力提高策略。

落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度，上午、下午课前各增加5分钟，上午课前5分钟美文朗诵，下午课前5分钟歌曲传唱。

成立大阅读观，引导学生积极张开课外阅读，办理好课本学习与课外阅读之间的关系，张开升旗仪式中班级优秀经典朗诵表演、四月读书节活动，不断提高学生阅读涵养。

（“每周一篇”介绍书目见附件六）

（三）完满核查制度（详见附件七）

1.成立授课质量目标核查奖

绩效薪水奖励部分总数的30%第一用于授课质量目标核查奖的分

配，分配依照为每学期县教委质量谈论系统统计数据，分配方式以下：

（2）校级期末测试：

按平均分、合格率、优生率三项指标达到学

校规定标准的分别恩赐奖励，每项指标初步奖金150元，其中平均分、

优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数），每项指标最高获得200元，各项指标以下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有变化，按相应比值调整）：

2.表彰先进

依照县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作，

拟定《鹿鸣小学教师授课质量核查谈论及评优评先方案》（附件七），组织推行各级表彰，其结果用于年度核查及奖励性绩效薪水计发。

小学提高授课质量三年行动计划

（xx—xx）

为深入推行素质教育，全面贯彻落实国家《中长远教育改革与发展规划纲领（xx-2020年）》和《XXX提高中小学授课质量的三年行

动计划》（州教发〔xx〕7号）文件精神，严格授课老例管理，规范学校管理和教师授课行为，的确提高学校授课质量。

我校在先期学习、谈论的基础上，进一步转变看法，研究思虑，结合本质工作，拟定了平阳乡小学授课质量提高三年行动计划。

一、授课质量现状解析

1.现状解析

我校地处农村集乡，经济相对落后，很多家庭重视教育。

部分家

长侧重对子女的培养，能够主动关心孩子的学习，这些家庭的孩子宽泛涵养好、素质高、成绩优、兴趣广。

平阳地区除了一些随父亲母亲出门务工者之外，绝大多数子女在我校就读，学生的素质参差不齐。

主要表现在：

①行为习惯表现不好：

部分学生很多行为举止不雅，多数缺少礼仪教育。

②学习基础单薄，学习态度和习惯不良。

一般话不标准，方音严重，有的学生已经影响到了课堂学习。

书写不规范，宽泛存在写字潦草，簿本不齐整。

家长宽泛忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更别谈主动与学校沟通了。

缺少家长管教的孩子宽泛学习态度不够积极，听课、思虑、回答以下问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。

③沟通能力较弱。

一些学生不能够很好地与其他学生沟通相处，学习上不能够向优秀学生学习、请教；

与老

师的沟通也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。

④学习成绩宽泛有差距。

由于授课点学生人数少，采用的是复式授课，升入中心校后，不适应大班额的授课，本来的学习基础和学习心理等因素的影响，很多学生明显跟不上班级学习的步伐，造成分化严重的学习层次。

历年来，平阳中心小学的授课质量在全县C类学校还是处在前5名的，但是我们清醒地认识到，留守儿童已经成为限制我校授课质量进一步提高的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转变工作，提高质量只能是奢谈。

2.优势解析

我乡是一个文化体育之乡，历史与文化的积淀，为学校造就了一

支优秀的教师队伍。

当前全乡共有教师41人，其中小学高级教师31人，初级教师10人，本科以上7人，县级骨干教师1人，50周岁以上7人，教师结构相对合理。

现在学校正以35岁左右的教师作为授课主力军，他们宽泛业务水平高，授课能力强，有爱心，有责任感，提高学校授课质量离不开他们的引领和带动。

平阳乡党委政府的支持也是我校提高授课质量的保障。

xx年以来，平阳乡出台了教育奖励方法，每年教师节对成绩突出的教师恩赐表彰，

这个文件的出台直接激励了我校教师投身教研，努力提高授课质量的

积极性。

3.问题及原因解析

当前我校在进一步提高授课质量方面存在的矛盾主若是：

学生生源参差不齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。

究其原因，一是学校每学期都有一些学生在流动，流进流出的都

有。

班级、学生成了“铁打的营盘流水的兵”，必然程度上造成班主

任和任课教师不能够第一时间掌握这些学生的信息，也就不能够提前地了

解这些学生，拟定出相应的有针对性的帮扶计划，影响了对这些学生

的帮扶。

二是有些教师受前几年推行素质教育的影响，一方面错误地

认为，推行素质教育了，授课质量就不是那么重要了，所以必然程度

上也放松了授课质量的提高工作。

另一方面学校教师队伍需要进一步

改进。

30-45周岁以上教师占一半多，年龄结构不算偏大；

县级以上

骨干教师人数只有1人，部分青年教师授课知识积淀不够深邃，授课

能力、驾驭课堂的能力不强，授课管理水平有待提高。

所以，针对我校本质情况，采用“帮学培优”策略，促进学生的全面发展，是学校提高授课质量的主旋律。

二、基本理念

在教育授课中，不断完满学校授课老例检查制度与优化授课过程管理，亲近联系学生本质情况，从制度下手，从老例下手，从本乡的本质情况下手，侧重多方面的巧妙结合。

1.成立课表、任课公示和巡课检查制度。

每学年开学前学校设置的课程、课时安排必定依照教育局的规定执行。

所有课表及任课教师必定在学校明显地址设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以保证开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。

各班级课表及任课教师必定在教室外公示，接受学校巡逻和县教育局督查。

学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂授课情况，及时办理课堂授课中的偶发事件。

学校每学年每位教师必定上一节公开课，每学期举行很多于一次的授课开放日活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和授课质量接受社会和家长的督查。

2.加强备课组建设，落实集体备课制度。

学校依照授课本质成立

3个备课组（即语文组、数学组和综合组），三种学科每个月进行一次集体备课，并经过校际活动等方式加强集体备课，促进优秀教师资源的充分利用。

每次集体备课必定辅之以公开课研究，以形成基于课堂授课的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。

教师集体备课情

况及时如实记录，学校教育处如期对教师集体备课的资料、活动、成

果等采集归档。

3.成立学校授课质量抽测反响制度。

学校每个月张开一次学生学习质量抽测，每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。

质量抽测主要目的是查找问题和改进授课，引导教师关注每一个学生。

重视抽测的质量解析，追踪

召开师生会商会和张开学生问卷检查，并将质量解析和学生反响情况反响给教师，指导和帮助教师千锤百炼授课。

4.成立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量解析制度。

教师将依照学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业部署、批阅、校正质量，的确减少学生不用要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反响体系。

教师需依照单元授课要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真解析，成绩通知家长，指导学生将每次检测校正后的检测卷采集进学生成长记录袋。

学校将认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩解析资料，召开授课质量专题解析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的授课教研工作供应可靠的科学依照。

5.成立推门听课制度。

教育管理人员、教研员深入授课一线，深入课堂，学校中层干部成员每学年听课很多于10节，县、乡专职教研员每学年听课很多于60节，校长每学期听课很多于15节。

学校每学期举行很多于一次的授课开放周活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和授课质量接受社会和家长的督查。

6.成立月度授课老例检查制度。

学校依照《XXX中小学授课老例管理制度》按月对教师的授课工作进行老例检查，检查结果及时记录。

每次老例检查后要进行总结解析，及时向教师反响老例检查中发现的问题，提出整改措施。

对月度检查中存在突出问题的教师，校长亲自进行诫勉发言，督促其改进；

并组织力量追踪指导，促其提高。

对月度工作中成绩突出的教师将进行夸耀，并总结推行优秀教师的做法。

教师期末的老例检查的结果纳入绩效薪水核查的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依照。

7.成立基于质量的绩效核查制度。

学校将依照新的授课和管理要求，做了平阳乡中心校教师绩效核查推行方案的补充规定，成立和完满基于授课质量的绩效核查方案。

进一步细化教师的授课行为规范，严格授课老例管理，将期末

工作检查与质量核查挂钩，充分发挥绩效薪水核查方案在规范授课行为，提高教育授课质量方面的引领和激励作用。

三、质量指标（xx—xx）

1.入学率、牢固率指标。

内容仅供参照