《带刺的朋友》教学设计理念.docx

《带刺的朋友》教学设计理念.docx

《《带刺的朋友》教学设计理念.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《带刺的朋友》教学设计理念.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《带刺的朋友》教学设计理念

《带刺的朋友》教学设计理念

教学目标：

1、体会句子的不同表达方式。

2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点：

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。

瞧，图上画着什么呀?

出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

引导学生比较词句活动室2

（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。

学生朗读句子。

2、枣儿长得可真好!

想不想摘些来尝一尝?

这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

它是谁呀?

出示“——刺猬”，再读。

破折号有什么作用?

二、检查预习情况。

1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：

课文写了刺猬的几件事?

分别是哪几小节?

2、指名分节读课文，师生共同点评。

3、课文写了刺猬的几件事?

分别是哪几小节?

出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：

课文写了刺猬的哪两件事?

2、集体讨论交流。

归纳板书：

一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3、课文主要讲了什么?

1、刺猬是偷枣儿的呢?

默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：

爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

2、刺猬偷枣儿的本事怎样?

从哪些动作能看出?

引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。

我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。

默读10~15节，用“”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：

刺猬：

出来散步缩成一团

大黑狗：

扑掉过头去哀叫着溜走

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

生接：

带刺的朋友。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗?

能不能来夸夸它?

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

出示说话练习。

师：

我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：

刺猬偷枣儿的本事真高明啊!

……

生2：

刺猬不但……，而且……。

……

师：

我真喜欢这个带刺的朋友。

3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?

这句话起了什么作用?

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4、谁能连起来介绍一下刺猬?

指名介绍。

六、写作小实践。

《带刺的朋友》教学设计理念2

教学要求：

1.体会句子的不同表达方式。

2.朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点：

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

课前准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1.同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。

瞧，图上画着什么呀?

出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

2.枣儿长得可真好!

想不想摘些来尝一尝?

这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

3.它是谁呀?

出示“--刺猬”，再读。

破折号有什么作用?

二、检查预习情况。

1.大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：

课文写了刺猬的几件事?

分别是哪几小节?

2.指名分节读课文，师生共同点评。

3.课文写了刺猬的几件事?

分别是哪几小节?

出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1.四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：

课文写了刺猬的哪两件事?

2.集体讨论交流。

归纳板书：

一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3.课文主要讲了什么?

1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?

默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：

爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

2.刺猬偷枣儿的本事怎样?

从哪些动作能看出?

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3.刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。

我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。

默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：

刺猬：

出来散步缩成一团

大黑狗：

扑掉过头去哀叫着溜走

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1.那么学了课文，你喜欢刺猬吗?

能不能来夸夸它?

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2.请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。

出示说话练习。

师：

我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：

刺猬偷枣儿的本事真高明啊!

……

生2：

刺猬不但……，而且……。

……

师：

我真喜欢这个带刺的朋友。

3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?

这句话起了什么作用?

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4.谁能连起来介绍一下刺猬?

指名介绍。

六、写作小实践。

板书设计：

带刺的朋友

（第一段）写秋天的枣树

（第二到十段）写刺猬偷枣

（第十一段到十二段）写我对刺猬偷枣的感受。

《带刺的朋友》教学设计理念3

【教学目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学重点】

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?

（刺猬），（课件出示2）它有什么特点?

（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：

23带刺的朋友）（课件出示1）

2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：

课文主要写了刺猬的什么事?

三、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

四、检查预习，学习字词。

1.（课件出示4）文中的会认字。

zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ

枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪

指名读，教师及时纠正错音：

读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。

指名领读、学生齐读、开火车读……

2.自由交流：

怎样记住这11个生字伙伴的样子呢?

自由地和同座说一说，记一记。

3.全班交流：

说说自己喜欢的生字的识记方法。

（学生自愿举手发言）

形近字比较：

束—枣暖—缓侧—测

组词扩展：

馋嘴监视挣扎聪明

4.（课件出示5）会写字。

cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo

刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

指名读，注意正音：

平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

去掉拼音读，开火车读，齐读。

五、识记生字，指导写字

（出示生字田字格课件6）刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错?

或者不好写?

预设：

刺、追

大家一起读一读，记住每个字的字形。

形声字结构特点：

如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。

另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。

形近字比较：

刺—枣棵—颗呼—乎

组词扩展：

黑暗聪明偷东西追赶

①这几个字怎样写才能做到规范、美观?

（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖）

②交流：

提醒大家在写哪个字的时候注意什么?

③在学生交流的基础上，教师示范：

预设：

“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。

④学生再次练写。

一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

六、再读课文，积累词句。

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。

【设计意图：

鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。

这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

【课堂作业新设计】

一、给加点字选择正确的读音。

眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）

恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）

二、比一比，组词语。

枣（）棵（）匆（）缓（）

束（）颗（）沟（）暖（）

三、照样子写词语。

1.晃来晃去：

2.一举一动：

3.一颗颗：

参考答案：

一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√

二、甜枣一棵匆忙缓慢

结束颗粒山沟暖和

三、1.爬来爬去想来想去走来走去

2.一言一行一心一意一草一木

3.一个个一片片一只只

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，巩固旧知。

1.听写课文中的生词。

2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。

（刺猬偷枣的事）

3.出示课题，板书课题。

（板书：

带刺的朋友）

二、细读课文，“亲近”刺猬。

（一）了解红枣，感悟诱人。

1.（课件出示8）句子：

（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

2.指名朗读。

引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别