苏教版科学小学六年级下册全册备课笔记教学设计教案文档格式.docx
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第一单元我们长大了
我在成长
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
情感、态度与价值观
1.意识到证据在得出结论中的重要性；
2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
科学探究
1.能够收集从出生到现在的成长证据；
2.能够测量身高和体重；
3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；
4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5.能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识
1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2.知道人体生长发育有两个生长突增期；
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重点：
了解自己从出生到现在发生的主要变化
教学难点：
正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图
二、课前准备
教师：
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生：
直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
一、游戏
导入
1.出示课件：
猜猜我是谁。
2.谈话：
同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3.提问：
看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
学生讨论回答
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1.谈话：
你从哪些方面发现自己长大了？
谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话：
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4.汇报：
你是怎样排的？
为什么这样排？
5.小结：
同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；
比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.
（二）测量自己的身高、体重吗？
1、讲述：
刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？
你是怎么知道的？
测量后就知道自己的变化了吗？
2.小结：
对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
你们想测量吗？
那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？
下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4.出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？
怎样测量？
5.汇报：
你们小组想测量什么？
6.小结：
同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个
同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
⒈谈自己的感受
学生进行排序。
学生讨论
小组讨论并制订方案
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求：
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
3提问：
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
学生绘制身高、体重曲线图
四、总结、拓展
今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
板书设计
绘制身高、体重的曲线图
四、教学后记（反思）
一、教学目标
过程与方法：
△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：
△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化
△了解出生到现在的生长发育特点
情感、态度与价值观：
△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变
△意识到两性在身高上的生长周期区别
二、教学重难点
重点：
绘制身高、体重曲线图
三、教学准备
三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录，3张不同年龄时期的照片
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）导入新课
1.过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？
2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？
（二）学习新课
1.搜集自己成长的证据
（1）让我们一起来看看以前的我们
（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？
引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等
（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重
（1）利用工具测量身高
（2）利用体重秤测量体重
3.绘制身高（体重）曲线统计图
（1）复习曲线统计图的画法和要求
（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）
（3）根据统计图说一说你有什么发现
女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高
4.拓展
（1）我们生长发育的过程有什么特点？
（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？
分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）
教后记
悄悄发生的变化
能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知道青少年青春期身心发展特点；
知道怎样正确对待青春期变化。
1.意识到青春期变化是人体的正常发育；
2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
一、回顾导入
1．提问：
上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：
对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
二、了解青春期的变化
1．讲述：
无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：
你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．全班交流：
说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？
（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
4．教师针对性小结。
5．谈话：
请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？
男生和女生有没有差异？
6．小结：
青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
7．播放青春期特点的录像。
8．谈话：
青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
9．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：
近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：
刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
学生交流
三、讨论如何对待青春期变化
1．谈话：
青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．教师对学生提到的问题进行小结，没有
提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：
加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）
小组讨论。
全班交流
四、总结延伸
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：
进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？
为什么？
3．谈话：
关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？
为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？
4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：
从网页中，你又有什么收获？
6．教师小结。
7．布置作业：
以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
学生交流讨论
青春期的变化
2悄悄发生的变化
教学目标
过程与方法
1.能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
2.能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能
1.知道青少年青春期身心发展特点；
2.知道怎样正确对待青春期变化。
教学重难点
难点：
课时安排一课时教学准备
1.搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
2.课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程
（板书课题）
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：
5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表
性别年龄789101112131415161718
男身高121126131135141145154160165168169171
女120125131136143148153156157158158158
6．谈话：
7．小结：
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
加强营养保证睡眠注意卫生
积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。
△知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化
△知道什么是青春期
△了解青春期的生长发育特点
△了解青春期的心理特点
△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化
△意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化
△愿意和别人交流青春期遇到的困惑
青春期的生长发育和心理特点
课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。
课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
1.上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。
因为我们快要进入到或者已经到青春期。
1.什么是青春期
（1）你知道什么是青春期吗？
（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
（3）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？
（交流和家长、朋友聊天的结果）
2．青春期身体发育的特点
（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化
（2）你还知道哪些？
有哪些疑惑？
（鼓励学生有不懂就问）
3、青春期心理发育的特点
（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应
（2）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。
例如第3、4条
（3）小品表演：
“我是爸爸（妈妈）”
让学生说说自己的想法（进行换位思考，让学生体谅老师和家长的一些做法教师多准备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流）
（4）课外作业：
跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同
4.怎样应对青春期变化
（1）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？
阅读P6图
（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？
（三）拓展
1.理解：
一个人的成长与成熟，意味着他（她）将要更加自觉地去承担起更多的责任？
2.悄悄发生的变化
身体变化：
快速生长……
心理变化：
独立自主
叛逆期
苏教版六年级科学下册教学反思
第三课人生之旅
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第3课。
通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从婴儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。
在这一堂课的教学中，先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”入手，猜测这种动物是“人”来激发他们学习研究的兴趣。
在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：
幼年、成年、老年。
但我们不惟课本，可以让学生根据自己的标准来划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。
充分体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念：
用教材去教，而不是教教材；
是让学生主动地去学，而不是被动地接受；
学生是学习活动的主体，教师只是组织者、引导者、参与者。
在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还根据了自己的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。
但是，在教学的过程中也发现了这样一个问题：
部分学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想办法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深入。
在今后的教学中，应更多地对学生进行开展调查工作的指导。
3人生之旅
1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2.知道怎样划分人的一生。
1.愿意与他人合作交流；
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
1.重点：
能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2.难点：
能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
教师准备：
狮身人面像图片；
人一生中各个时期的图片；
有提示语的记录单。
学生准备：
课前问一问自己爸爸妈妈的身高；
收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排
1课时
教学内容效果分析
一、猜谜激趣
老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？
2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：
同学们，你们知道这是什么动物吗？
4．小结：
对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；
在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；
到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。
因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1．出示人一生中各个时期的图片。
古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：
幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？
你能给你划分的各个时期起个名称吗？
（适时板书：
人生之旅）
3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅
我将人的一生划分为（）个阶段
分别为：
4．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？
（3）每一个同学汇报完，问其他同学：
是否认可他的划分依据、划分阶段？
（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：
这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？
从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？
他们的身高为什么越来越接近？
长得为什么很像？
从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：
老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？
而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？
你们想不想知道自己长大后身高多少？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？
（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）
（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：
你觉得哪种方法更可靠、更准确？
预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流
我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？
他们的父母是怎样照顾他们的？
还有老人，他们的生活是怎样的？
我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：
请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？
课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
人生之旅
科学探究：
△能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生
△能够用不同的方法预测自己长大后的身高
△能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告
科学知识：
△知道怎样划分人的一生
△了解人的一生可以分成六个阶段：
婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年
△愿意与他人合作交流
△意识到尊老爱幼是一种美德
人一生的六个阶段
课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；
几个人生阶段时的照片
1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：
斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？
”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
1.划分人的一生
（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？
（3）小结：
人的一生可以大致分成六个阶段：
婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
这是每个人都必须经历的。
2．预测未来的身高
（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？
（2）讲解每种算法的要点
（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高
3.周围的婴儿和老人
（1）你周围有婴儿吗？
（2）你周围有老年人吗？
在你眼里，他们是什么样的？
（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？
（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们
人
生
之
旅
婴儿：
爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……
幼儿：
需要大人照顾、需要学习很多东西……
少年：
需要大人
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