培养良好的习惯2Word文档下载推荐.docx

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（2）请小朋友看第三幅图，说说我们该怎样发言

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

三、总结本节课的学习情况

（相互交流，取长补短，共同提高）

自己的胆子越来越大

（1）越来越爱动脑了

能得到老师同学的表扬

△发言要先举手（用左手，五指并拢）

△判断这样几种举手对吗？

站起来举手

边举手边喊：

“我来，我来”

△发言时，站姿要正确，说话声音要响亮，口齿清楚

△表扬班级中大胆发言、大声发言的小朋友

3、其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充发表自己的想法、意见。

教

后

记

认真写铅笔字

2

知道学生仔细观察挂图，知道学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔的方法的要求，并通过反复训练培养良好的书写习惯

知道正确的写字姿势和握笔方法要求，培养良好的书写习惯

一、指导学生看图

1、出示挂图，提出问题

一、认真看图，说说老师是怎样写字的？

1、说说图上有谁？

在干什么？

2、老师写字时是怎样站立的？

为什么要侧身站立？

3、老师黑板上的字写得怎样？

2、老师的字很工整，很漂亮，让人看了很舒服，我们小朋友想不想写一首好字呢？

3、我们在学校已经生活了一学期，知道了怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。

但还很不够。

还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力。

促进身体健康成长。

这节课老师就教小朋友们认真写好铅笔字。

4、板书课题

认真写好铅笔字

二、学习、训练正确的写字姿势

1、看看图，说说正确的写字姿势

2、可以看看图，也可以结合自己的写字经验，摆一摆正确的写字姿势

引导学生观察六边形小图

1、谁来说一说正确的写字姿势

2、谁来摆一摆正确的写字姿势

3、×

×

同学的写字姿势有哪些地方值得我们学习？

（1）眼离书要一尺远（预防近视）

（2）胸离桌约一拳

（3）头正腰直腿放好

（4）手离笔端约一寸

师：

握笔处与笔尖保持3-4厘米

握笔时食指较大拇指稍低

食指第二关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧。

3、教师示范

4、教室巡视，纠正写字姿势

5、出示《写字姿势歌》

三、老师做出各种错误姿势

四、佳作欣赏

1、师：

正确的写字姿势，能帮助我们写好字，瞧，图上的小哥哥、小姐姐的字写得多正确，多工整，多美观

2、师小结：

一看、二想、三写

3、教师范写

写好字

4、现在小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同桌相互检查

5、读《写字姿势歌》

学写字，要记牢

头正腰直腿放好

五指执笔笔杆正

一尺一拳一寸高

三、评析错误写字姿势

学生帮着纠正，说出错在哪里？

1、学生欣赏佳作

2、请×

、×

同学介绍自己的写字经验

3、学生练习写字

识字1

1、学会本课生字“春、雨、树、芽、柳”，其中“柳”只识不写。

认识三个偏旁

2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来

3、初步了解春天的特征，感受春天景色的美好

认识生字，读准生字的字音，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，把字写端正、匀称

一、创设情境，出示课文中的词语

1、创设情境：

今天我要带大伙儿到郊外去看一看，闭上眼睛，坐上汽车（播放《楚天在哪里》音乐）……到了。

2、出示挂图

一、

1、闭上眼睛，听着音乐

2、睁开眼睛，这是一个什么季节？

（春天）

谁能告诉大家，你从图中的哪些景物找到了春天？

请按照从上倒下的顺序用一、两句话说一说

3、根据学生的回答相机出示词语，突出下列词语的教学（把词语贴在相应的图）

播放布谷鸟的叫声

4、小朋友，看到这幅春景图，你有什么感受吗？

过渡：

是啊，春天太美了！

它们还有一些汉字朋友呢，你们想与它们交朋友吗？

1、请同学们打开书，借助拼音，自读课文，注意看清音节，读准字音

2、哪些字的音要提醒大家

3、学生尝试着看图说一说

春风：

春天的风有什么特点？

（轻轻的，柔柔的），与北风有什么不一样？

春雨：

春天的雨是怎样的？

（细细的）

嫩芽：

谁来说说“嫩芽”是什么样儿的？

（只有两三片叶子，颜色是浅绿色的）

区别燕子与布谷鸟（杜鹃）听一听布谷的叫声。

春天里有哪些花开呢？

这三种花你能区分出来吗？

3、学生说感受

二、借助拼音，读准字音

1、小组内开火车读词

2、指名认读词语，注意字音

“春、树”翘舌音“chsh”

“草”平舌音“c”

“柳、梨”边音“l”

“杏、蜂”后鼻音“ng”

三、

1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。

2、教师范读课文

（提醒学生注意词语间的停顿和诵读的节奏）

四、指导写字

1、出示要求书写的生字

2、你很有什么好的方法记住这些字

（可以先扩词，再记忆字形）

3、分析结构、范写

“春”的捺、撇要写得舒展，留下写“日”的空间

“树”的“木”字旁第四笔是“点”

3、全班认读词语

三、朗读课文，整体感受美景

1、学生自读课文

2、同桌交流汇报读课文情况

3、小组交流汇报读课文情况

4、全班齐读

四、认识偏旁

1、学生读一读

2、学生交流扩词

记字形

3、在记字形时，认识偏旁

日木艹

含有“日”的字多与太阳有关

4、学生仿影、临写

1、朗读词语，积累词汇，感受春天的美丽

2、认识“布、谷、梨、花、杏、蜜、蜂”，其中“蜜、蜂”只识不写，认识“中”字底

3、能用课文中的词语说一段简短的话

认识生字，能正确美观地按笔顺书写汉字

一、复习检查，巩固旧知

1、出示词卡

2、写出带有“雨”的词语

（）（）（）（）（）

1、认读词语

（先读拼音读词卡，再去拼音读词卡）

2、学生上黑板写一写，大家齐读

二、指导朗读，指导背诵

1、指名读第一组词语

2、指名读第二组词语

3、指名读第三组词语

4、指名读第四组词语

5、教师引读

三、引导学生看图说话

1、

请小朋友仔细看图，以“春天到了，，小草变绿了，柳树，，春天真美呀！

”练习说话。

2、指名学生说一说

四、组织学生交流

五、指导写字

1、出示要求学习的生字

2、分析字形：

用自己喜欢的方式记住生字（布、谷、花）

二、学习朗读、背诵

1、学生读一读，说一说这是写春天什么？

（气候特征）

2、春天的植物

3、春天的动物

4、春天里果树开的花

5、学生有感情地朗读

6、学习背诵

三、练习看图说话

1、可以根据老师的提示学习说话，也可以怎么想就这么说。

2、课文中的词用的越多越好

3、学生自己联系说，同桌互相说

四、交流描绘春天的词语成诗句

五、

1、指导认读

2、口头扩词

认识“中”字底

3、出示“柳树、梨花、杏花”

（1）这些词语中带点的生字有什么共同点？

（2）再观察一下，这三个“木”的写法有什么不同？

（3）你还能再找出带有“木”的字吗？

（4）为什么这些字都是“木”字旁

4、教师范写

3、指名认读这三个字

（1）均含有“木”

（2）学生观察后交流

（3）

（4）与树木有关

4、学生描红临写

识字2

1.借助插图，了解一些体育运动只是，积累词汇

2.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的伟大志向

3.学习“篮球排足竞走跳高”，其中“篮球排”只识不写

学习本课生字，能按笔顺正确的书写，能按字的结构把字写端正、匀称

一、创设情境，激发热情

1、出示运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画，播放国歌

2、介绍奥运动

一、了解奥运

1、分享我国运动员在世界大赛上夺得金牌的喜悦。

1、谈一谈自己此时此刻的心情

这是一幅运动员在奥运会上获得冠军，站在领奖台上向人们致意的图片，仔细看一看，这位位运动员是哪国人？

你从哪儿看出来的？

奥运会会旗，底子为白色，中央五个圆环排成两行，上面三个圆环的颜色分别为蓝、黑、红色，下面两个的颜色依次为黄、绿色。

五环相连象征着世界人民手拉手，心连心。

奥运宗旨是：

更快、更高、更强。

2008年，第29届奥运会在我国北京举行。

奥运会上有哪些体育项目呢？

今天我就来和大家一起去了解一下。

二、指导看图

1、老师这里有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？

老师出示插图。

2、小朋友们，图上这些体育运动的名称你们都会说了，那么它们名称的字词你们都认识吗？

请小朋友们借助拼音读一读这些词语。

3、组织学生做“我读词，你指图”的游戏。

三、学习韵文

3、看插图，听老师介绍奥运会相关知识。

1、学生边看图边说运动名称

2、根据拼音读一读

3、读给同桌听，注意读准字音

4、四人一小组，交流一下，在这些词语中，那些字的读音容易读错。

说一说，再一块儿读一读。

5、四人一小组做游戏

三

1、学生阅读韵文

1、刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音，现在老师把它们头上的拼音帽子摘掉，你们还能认识它们，读准它们吗？

2、出示词卡，指名认读

3、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关知识吗？

4、指名朗读韵文

1、出示要求写的生字

2、引导学生记忆字形

3、教室范写

讲解：

“足、走”最后一捺要写得舒展。

“竞”的立字头写的扁，第五笔横写得要长些。

“足”作为偏旁是变成“”

2、学生认读

3、学生介绍熟悉的体育项目

4、练习读韵文

四

1、学生认读

3、人事新偏旁

“立”字旁，“足”字旁

4、学生描红，仿影

5、向家长、体育老师了解你不熟悉的体育运动。

1.学会“饼、铅、游、射、登、远、标、枪、泳、击”，其中“饼、铅、游、射、登”只识不写。

2.了解一些体育运动项目，积累词汇。

1、正确、流利地朗读韵文

2、学会本课生字，能按笔顺正确的书写，能按字的结构吧字写工整、写匀称。

一、复写检查

2、扩词

跳（）（）（）

高（）（）（）

二

一

2、学生学习扩词

二、介绍有关体育运动项目

1、上节课老师请小朋友们在课后了解一些你们不熟悉的体育运动项目的知识。

谁能把你们了解到的情况向大家介绍介绍？

2、师：

通过刚才的交流，我们原来不太熟悉的体育运动项目大家通过看电视、请教别人、观察实物的方法，现在有所了解，希望小朋友们以后遇到疑难问题的时候都要这样做。

3、除了书中介绍的体育运动知识，你还了解到其它哪些体育运动项目呢？

三、指导读韵文

1、分行读韵文

2、边读边想，把图片与词语联系起来

1、学生交流介绍

2、让学生看一看摸一摸铅球、标枪、铁饼、篮球、足球、排球

3、介绍交流基础的体育运动

1、弄明白：

1、3行的6个词语是体育永平名称，在前面添加表示动作的词才能是体育运动

如：

（）篮球（）足球

（）铁饼（）标枪

2、4行的6个词语是体育运动的名称

2、反复读，读出对体育运动的喜悦来。

2、用自己喜爱的方式记忆字形

“远”的“辶”不要远离“元”，要紧凑些。

“枪”、“泳”、“标”军事左窄右宽的字。

“泳”的右边不要写成“水”

四、

1、学生仔细认读

3、认识新偏旁

4、观察老师在田字格中书写生字

5、描红，仿影

识字3

4.学会本课的5个生字，认识四点底

5.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣

1、指导学生通过看图示意，初步认识一些汉字是由图画演变而来的

2、认识本课的生字，能按笔顺顺序正确地书写四字格中的生字

一、出示挂图，展示汉字的演变，激发兴趣

1、出示实物图片

在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多很多东西，遇到了许许多多的事情，由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记录下来，可那时

一、学生辨认，体会汉字的演变

学生逐图辨认

小船、竹子、石头、河川、泉水、燕子

还没有文字，怎么办呢？

我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造了一种文字。

3、出示象形文字，引导学生感悟汉字的演变

4、小结：

这些就是我们祖先用画图的方法创造出来的象形字。

这是最早的一种造字方法。

为了便于书写，后来的人就在象形文字的基础上创造出了现在的汉字。

5、出示今文字

二、引导学生学习字词

1、出示字词

2、这是船（出示）像吗？

出示，这是什么字？

石

你是怎么知道的？

出示“”

你认识吗？

说一说根据

你能造几个这样的文字吗？

3、读一读象形字

4、自己读一读今文字

理解字义：

舟（小船）

川（古时候的河流）

泉（从地下流出的水）

5、把“舟、竹、石、川、燕”按“实物—古文字—今文字”三种字体做成字块，四人一小组进行学习。

6、讨论交流：

今文字、古文字和实物三者之间按有什么关系？

二、学习字词

1、根据拼音读字词

2、指名读字词

2、检查学习情况

三、指导写字

2、你有什么方法记住字形吗？

3、教师范写：

重点指导燕、竹

（2）评一评，读得怎么样？

注意：

竹子、石头、燕子带点的字读轻声

“舟、竹”读“zh”不是“z”

（3）理解泉水：

从地下流出来的水

（4）小组齐读

（5）全班齐读

2、给“竹、石、川”找朋友（生字开花）

3、学生交流用什么方法记忆字形

4、认识四点底

5、学生书写“舟、燕”

6、学生描红仿影

3.理解儿歌内容，有感情地朗读儿歌，培养学生热爱祖国河山的思想感情

4.学习6个生字，其中“蜡”只识不写，认识3个偏旁

3、理解祖国、河山的意思

3、有感情地朗读儿歌、背诵儿歌

4、学习生字，能按笔画顺序正确地书写字格中的生字

一、复写巩固

1、出示生字卡片和词卡

2、组词

二、引导学生看图

1、出示挂图

1、学生能正确认读

2、用“川、石”组词

二、仔细看图

1、两个小朋友拿着蜡笔正在画画

两个小朋友正高兴地拿着蜡笔画画，他们画了一幅什么样的画呢？

出示山水画

图画的美，儿歌也写的美，想不想读一读？

三、引导学生学习儿歌

1、出示儿歌

2、检查读儿歌

3、介绍默读的方法

4、引导学生理解儿歌

（1）、教师出示“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔帮助学生辨别这四种颜色

（2）、引导学生领悟不同颜色的蜡笔画不同的事物

（3）、（读词语，语调上扬）指导读问句

2、回答

（1）、小朋友画了哪些景物？

（2）、你觉得漂亮吗？

从哪里看出来的？

逐一讨论交流上述问题

三、学习儿歌

1、根据拼音，用自己细化你的方式读一读

2、个别读给大家听

注意纠正读音

5、全班齐读

6、再去默读一遍，数一数儿歌一共有几句话

7、分句理解，朗读儿歌

（1）、愿意读第一句的小朋友站起来大声读

Δ辨别颜色：

用〇画出儿歌中表示颜色的词，用画出小朋友用蜡笔画的事物

Δ这些颜色和事物之间有什么联系？

Δ还能用什么颜色的蜡笔画什么事物？

（2）

Δ谁想读第二、三句

Δ第二句是什么句子？

指导读好问句。

Δ“祖国”这个词我们经常听到

4、理解“祖国”、“河山”

引导看图理解“河山”

图中小朋友画了山、江水、竹子、石头就是我们祖国的河山。

是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢。

（5）、指导朗读儿歌

四、学习生字，指导书写

竹→演变过程

3、教室范写黑的笔顺

你知道我们的祖国叫什么吗？

祖国是什么意思？

（我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家）

你游览过祖国的哪些地方？

你觉得祖国的河山怎么样呢？

所以说是好河山

（3）、有感情地朗读

1、认真认读

识字4

6.学会本课4个生字和4个词语，认识3个新偏旁

7.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其它字的知识，激发学生学习汉字的兴趣

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，把字写端正，写匀称

一、创设情境，观察字盘，认识偏旁

1、师板书“也”

2、小朋友们，你们认识这个字吗？

3、今天，我们大伙一起给“也”找朋友

教师出示字盘

1、学生读“也”

2、认识新朋友

马、土作偏旁时笔画有什么变化呢？

4、转动字盘将“也”分别与“

”组合演示

5、板书“驰地他池”4个字

1、提出学习要求：

读准字音

词要连读

四人一小组交流

2、检查、纠正

3、引导学生看图理解词语

师

（1）、马在草地跑，跑得怎么样？

（飞快地跑）——奔驰

谁能用一句话说说这幅图，并且用上“奔驰”。

（出示汽车在公路上奔驰的图，引导学生说话）

（2）指着图，只是什么？

（池塘）

池塘里有什么？

4、引导学生读“驰、地、他、池”并进行比较。

3、仔细看，认真拼读

4、根据拼音，自由认读

二、读准字音，学习词语

1、读一读

2、讨论、交流：

哪些字的读音容易读错，在树上用“。

”做记号，多读几遍。

3、“驰、池”是整体认读音节

“奔”的韵母是“en”，不要读成“eng”

“塘”的韵母是后鼻音。

重点读一读上述的字

4、用自己喜欢的方式读生字及词语。

5、初步了解偏旁，表示形声字的意义。

3、教师范写重点：

奔：

“大”字头，撇、捺要写得分开些，舒展些，中间的“十”写得小些，扁些。

驰：

左右要等宽

塘：

提土旁要写得偏上些，短些，不要妨碍“唐”的第三笔撇的展开

三、做游戏巩固学习内容

请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头上组词

2、学生交流

3、认识“大”字头