欢乐周末团队历奇小组计划书Word格式文档下载.docx
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数量
单价（元）
预算支出（元）
预计收入（元）
备注
1.习惯
若干
——
已整合
2.乒乓球
3.硬纸卡片
4.A4纸
5.签字笔（铅笔）
预算总计
预计支出—预计收入=0元
1、预算的总的原则要求：
（1）经济合理性
（2）公益导向性（3）流程关联性（与11点的程序安排需对应）
2、数量栏，请带单位，如**个，**部，**把；
价格栏直接填写数字，不用带“元”；
备注栏中注明资源来源情况或其他情况。
11.程序安排
第一节
日期及主题
时段
目的
内容
物资及数量
负责人
3月12日
在这里遇见你
14:
30-14:
40
帮助组员放松情绪，打破沉闷气氛，让彼此之间更好地建立关系
【破冰小游戏】乌龟与乌鸦
1.组员两两结队组成1组，面对面站好。
接着选择角色，一个扮“乌龟”，另一个扮“乌鸦”（可猜拳决定）。
2.预备姿势站好（社工示范：
两人之间保持适当距离，面对面站着，每个人双手掌心相对）。
接着公布游戏规则：
等会儿社工会讲一个关于乌龟与乌鸦的小故事，请大家注意听。
当念到“乌龟”时，扮演乌龟的人要用双手去打对方的左手或右手，对方则把手甩向背后来躲避。
念到“乌鸦”时则二人角色互换，即扮乌鸦者用手去拍乌龟，乌龟设法躲避。
只要碰到对方的手就算赢了一次。
3.问是否明白了游戏规则，明白之后，组员两两结队玩游戏。
4.准备升级版。
注意：
在读到乌龟或乌鸦的时候，社工可以用放慢语速的方式引导组员犯错，这样就能够调动组员的参与意识。
《乌龟与乌鸦》（原版）
森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。
有一天，乌龟在外面玩，突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：
“兄弟，快跑，巫婆来了！
”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进了池塘边的茅屋。
过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看到的既不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。
这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。
好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。
后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，弄得乌鸦呜呜大哭。
《乌龟与乌鸦》（升级版）
乌龟与乌鸦
从前,有个乌山头住一位巫婆,巫婆养了一只乌鸦和一只乌鸦的朋友乌龟,住在同一个屋檐下,乌鸦常常问乌龟一些奇怪的问题,乌龟常常无法回答乌鸦的问题,只好求助他的朋友乌贼,所以也难不倒乌龟.
有一天,乌鸦、乌贼、乌龟相约到乌来吃宵夜,乌鸦点乌龙面、乌龟点乌骨鸡、乌贼只点乌龙茶.乌龟问乌鸦:
「乌龙面好不好吃?
」乌贼说:
「看起来好像不怎麽好吃.」乌鸦回答乌龟:
「可能乌骨鸡比较好吃.」
吃饱之后,乌龟、乌贼、乌鸦到海边散步.看到天空一片乌黑,乌贼说:
「看起来好像是乌云.」乌龟说:
「咦?
那不是一群乌鸦的朋友呢!
」乌龟也认识,乌鸦向他们打招呼说声「嗨!
」那群乌鸦朋友也回应了乌龟、乌贼、乌鸦.
原来这年头都变了,乌鸦也能和乌贼、乌龟成为好朋友!
林佳鹏
40-14:
45
评估组员参与投入度
社工统计拍打别人手的次数，借此来了解参与者的投入度；
社工请拍打三次及以上成功者举手；
并邀请2-3名组员分享游戏感受，为什么没有拍到（或成功拍到）的心得。
无
45-15:
00
增加组员沟通机会和了解，达到相互认识的目的
【相互认识小游戏】我是小记者
1.组员围成一圈，每人发一张纸和笔；
社工介绍整个游戏过程；
2.要求组员相互采访个人信息，所采集的新闻越多，说明新闻价值更大；
被采访者对自己不愿意回答的问题可以拒绝回答；
组员可采访一般的客观资料如名字、年龄、小区、学校、兴趣等；
为了达到加深彼此了解的目的，在开始时社工明确地向参与者说明评选标准：
A采访量大（认识人多）、B采访信息齐全（对其他组员认识够详细）、C信息个人或个性化（资料私密）。
3.共同将资料汇总，评选出优秀小记者；
4.社工询问组员是否每个人的名字都记得清楚，为接下来的环节铺垫。
1.A4纸张；
2.签字笔。
15:
00-15:
15
加深组员之间的认识，检验组员是否记清楚大家的名字
【名字记住游戏】棒打薄情郎
1.社工确认通过上一环节，每一位组员都记清彼此名字；
2.组员围成一圈站着，每人相隔一个手臂的距离；
3.挑选一名参与者站在圈子中间，手拿一根“无情”棒，无情者需要说出其他参与者的名字，并走到他面前举起“无情”棒做打的动作；
（第一位无情者可以是社工自己担当，可达到活动示范的目的，若有组员愿意主动担当“无情者”，社工需要进行鼓励和肯定）
4.被叫到的组员要很快说出其他任何一位组员（不能说叫自己的人），让“无情者”离开自己，寻找其他目标。
反应不过来的被叫者就要受到“无情者”的“打”，并代替本轮的“无情者”。
（注意，社工需要及时停止“打”的动作以保证参与者的安全；
若“无情者”找不到目标，其他组员可以给予指示；
若多次找不到目标，社工需要及时介入停止游戏）
15-15:
20
形成小组规范
1.社工正式介绍小组性质、内容及接下来的安排，让组员对小组有大概了解，以便决定是否继续停留在小组；
2.社工与组员一同讨论小组规范，并将规范写在裁好的纸条上，制定完毕后挂出来让大家共同遵守；
3.社工与组员约定下次活动时间，要求组员遵守守时参与。
空白纸条若干
第二节
3月19日
沟通交往
暖场游戏，用任务的形式促进组员积极主动地去与他人沟通，为本节主题铺垫
【认识与沟通小游戏】找同伴
1.社工准备两幅图片，裁成若干小块当作“拼图”，给到场的组员每人发一小块拼图；
2.社工告诉组员，每个人根据自己手上的小拼图去找其他同伴，如果找到自己的同伴就请围成一圈并把拼图拼好；
3.分好组后，社工带领组员分享：
在寻找同伴的过程中，如何能最快地找齐自己的同伴？
你是主动寻找还是被动等待？
各有什么优缺点？
两幅拼图
让组员对本节主题内容有所了解
1.社工先总结上一环节的分享；
2.社工引出本节内容：
沟通交往。
在生活中，我们经常需要与他人交流和沟通。
而沟通交往游戏主要是为组员在人际交往沟通方面充能，为组员与他人建立良好的关系和沟通创造前提条件，同时也可以通过沟通交往游戏来了解组员有关沟通和交往方面的需求。
因此本节游戏旨在锻炼组员之间的互动能力。
3.社工强调本节要求：
遵守纪律，本节以肢体语言或无声沟通游戏为主，组员在没有社工允许下不可以发出任何声音，也不可以对口型、用手写或借助其他物品，否则达不到本节活动效果。
提高沟通能力发挥想象力与创造力
【团队沟通默契游戏】达芬奇密码
1.根据第一环节内容，保持分组；
2.每组面向同一个方向（站着）坐着，不可以回头，没轮到的组员不可以向后看，必须坐好。
社工给队伍的最后一位伙伴一张纸条，上面写有“密码”（2-4位数字，0-9个数字），要求在规定的时间内将数字信息准确无误地传递至第一位伙伴，并在结果正确的前提下计算各组时间长短；
3.开始前，社工给予5分钟组内讨论如何确定各数字的表达方式，如何最快将数字传达；
4.评比：
社工看哪一组最先完成，计算时间；
如果时间允许可以多做几轮，每一轮的数字信息都可以变化；
5.分享：
社工邀请2-3位组员分享本组迅速、有效沟通的方法是什么。
社工点评：
沟通方式单一将会造成沟通困难；
办法是很多的；
创造性的思维会带来很多出其不意的结果。
写有2-4位数字的纸条若干
活跃小组氛围，巩固主题
【主题巩固游戏】添一笔
1.分组；
社工事先准备若干卡片，上面写有具体事物，如一间大房子、一朵七瓣花等；
2.每组派代表抽签，每组参与者根据抽签完成任务，社工要提醒每位组员只能画一笔，不可以多画。
若出现组员表现不佳社工要及时干预；
3.待组员画完后展示作品；
4.扩展：
再让组员进行第二次游戏，此游戏全程可以进行交流；
5.社工点评：
邀请2-3名组员对两次活动进行分享语言沟通的重要性。
1.卡片若干；
2.白纸与画笔。
15：
15-15：
30
解决团队中沟通不良的现象，思考团队中每位组员扮演的角色，并梳理本节内容
【沟通不良探究小游戏】沟通之塑形
1.请所有组员围坐一圈；
2.社工事先在纸上写上一些塑形指令，例如双手抱胸，头微微抬高等。
（指令上面是一些情绪与肢体表达）；
3.请组员抽签，并按照纸卡片塑形；
4.让所有组员完成塑形保持半分钟；
5.当组员完成塑形时，请大家分享在这种情景状态下的感受；
6.社工点评：
游戏在塑形后，确实可以看出不同肢体语言所表达的信息非常丰富，据此可引申出现实生活中一些值得思考的现象。
7.社工总结：
回顾全程内容，点明中心。
塑形指令卡片若干
第三节
3月26日
领袖培养
35
让组员了解本节内容，明确领袖培养游戏的目的
社工介绍本节内容：
领袖培养；
领袖培养的游戏是帮助组员通过游戏的方式认识自己在领袖方面的能力与潜能，挖掘领袖能力较强的人，并在其中掌握领袖技巧。
35-14:
在游戏中相互熟悉和了解，锻炼反应能力和身体机能
【领袖甄别小游戏】找出带头人
1.全体组员找出一个寻找者，请他在门外等候；
2.在场内的组员中选出1位领头人，带领其他组员做动作，其它组员跟着做；
带领着要想好做些什么动作，不能老是重复做一个动作；
3.社工安排寻找者进门，看带领着带领在场的参与者做动作并寻找带头的人；
4.游戏结束后社工带领组员分享感受。
领袖的指挥能力训练
【领袖指挥小游戏】跨越鳄鱼湖
1.在地上放若干报纸作为小岛上的礁石，大小不一；
2.在一个支离破碎的小岛上，水利处处潜伏着食人的鳄鱼，岛上的人只能踩在岛上的礁石上，掉水后会被鳄鱼吃掉；
3.社工选出一名组员担任挑战者，蒙上眼睛，从小岛的一端走到另一端，同时过河；
4.社工选择一名组员担任指挥者指挥挑战者安全过河；
在此过程中挑战者或指挥者可以随时选择放弃；
5.游戏点评：
指挥者的指挥是否成功，成功或失败的原因是什么？
蒙眼者什么感觉，接收到的指挥是否足够清晰准确？
我们今后作为领导者，在布置任务的时候应注意什么？
1.废旧报纸若干；
2.眼罩若干。
相互配合，加强团队精神并在其中发现领袖
【领袖发现小游戏】水到渠成
1.分2组，每组一个乒乓球，根据人数发放相应的吸管。
设置一个起点和终点，各组要将乒乓球从吸管搭建的水渠上从起点运送到终点；
2.小组亮亮相对，用手拖住吸管排列成两条线，成为一个水渠；
不可以用手接触或移动乒乓球；
3.社工将乒乓球放在水渠起点开始；
组员需要在乒乓球经过自己之后立即跑去水渠的末端把水渠延长，直至达到终点的位置；
4.乒乓球只可在吸管上移动，如果掉在地上需要重新回到起点；
5.最快一组完成的获胜；
请各组分享自己成功或失败的经验；
每个小组的领导是谁？
领导在过程中是否发挥了应有的作用？
每组是否制定了详细的计划和分工？
在实际中遇到的困难是如何解决的？
作为一个团队有哪些可以改进？
1.吸管若干；
2.乒乓球若干。
大组活跃活动，增强团队协作能力，放松训练
【收尾小游戏】解人链
1.所有组员围成一个大圆圈，拉住左边的人和右边的人的手；
社工询问是否围好，以表示活动要开始；
2.社工让组员记住“你的左手边是谁？
”
3.社工让组员向左转，再询问“你的右手边是谁？
4.社工将组员顺序打乱；
5.社工让组员向自己靠拢；
6.社工宣布用自己的右手拉住没有换位置之前右边的组员，左手拉住没有换位置之前左边的组员的手；
拉住之后禁止组员松手，否则会影响游戏的成功与否；
7.利用多种方式解开至大圆之前的样子；
社工需要注意安全，是否有松开手及组员的情绪反应；
当组员之间出现配合不当失去方向时，社工需及时介入
8.游戏点评：
社工带领组员分享过程及感受；
强调组员的诚信（组员不能松手）。
9.总结本节，约定下次活动时间。
第四节
4月09日
团队互助与互信
放松娱乐，启发创造力
【暖身创意小游戏】森里故事
1.在森林故事中我们在场的所有人会扮演两种不同的角色，一种是大树，另一种是松鼠；
2.让组员开始1-3报数；
报1和3的角色是大树，报2的同学角色是松鼠。
3.请报1的和报3的组员双手向前上方伸出掌心相对组合成一个树洞，报2的组员现在可以蹲下来。
4.请所有的组员听清楚社工口令，口令有三种：
口令一，刮风了，听到此口令后所有的松鼠要立即起身跑出自己所在的树洞去寻找另一个树洞，要求，不能进相邻的树洞。
口令二，着火了，听到此口令后所有的大树要迅速跑离自己的位置，去寻找另一个位置站成树洞，注意，在跑动的过程中两个大树的树枝（双手）不可以分开。
同样，不能跑到相邻的位置。
口令三，地震了，听到此口令以后所有的朋友都要离开自己的位置寻找另一个位置重新组合，要求，树枝不能分开，不能带着松鼠一起跑，同样，不可以直接到相邻的位置；
5.奖励条件：
每一轮找不到自己位置的要表演小节目，如人数过少，可累计两轮或三轮以后一起表演。
让组员了解本节内容，明确团队协作游戏的目的
团队协作；
团队协作游戏的目的在于增强团队凝聚力，帮助组员学习相互合作与分工。
活跃小组氛围，增加团体合作性
【团队协作热身游戏】勇往直前
1.将参与者分成2-3组，每组3人；
可使用其他游戏分组或视现场情况而定；
2.每位组员之间两两夹气球；
3.在赛道中间放三张椅子作为障碍物；
游戏过程中如果气球落地需要重新捡起，在落地的地方继续前进；
4.游戏开始，三人互相合作绕过障碍物，以最短时间到达终点的为获胜组；
邀请2-3名组员分享；
由于是小组合作类，可能组员之间会有矛盾，如何避免。
1.气球若干；
2.椅子或其他障碍物。
加深组员对本节印象
【团队合作放松游戏】会飞的气球不落地
1.组员围成一个圈，手拉手不能松开；
2.社工将一个准备好的气球抛到圈内，要求组员只能用手保持气球不落地；
活动中注意组员对规则的遵守，特别是只能用手，否则用其他部位容易造成游戏中发生伤害；
3.对组员祈求不落地的时间进行计算，鼓励组员挑战自己局限；
4.游戏结束：
社工带领组员进行分享；
成功的关键是什么，游戏过程中组员需要注意什么？
气球若干
锻炼组员帮助别人的能力，以及学会站在不同的角度和立场思考问题
【团队互信游戏】信任步步行
1.将组员两两分成一组，每对发一个眼罩；
2.其中一名组员带上眼罩，另一位引导他走完固定的路线；
没轮到的排队等候，先后出发；
3.活动中不允许任何人讲话，顺利走完的按照时间先后排序；
4.游戏点评：
帮助别人时的感受；
当别人需要你的时候，要有一份责任心；
你做盲人的时候是否信任你的同伴，如果感到恐惧，是为什么？
在别人的帮助下，能完成单凭自己的力量做不到的事情。
求助就意味着要将信任给同伴。
5.社工总结本节内容，约定下节时间，做好相关出席要求。
1.眼罩若干；
2.障碍物若干。
第五节
4月16日
能力训练与思辨创新
发挥组员想象力，开拓思维，活跃氛围
【开拓思维小游戏】故事接力
1.社工编制好组员接力的顺序，对于故事的接力，可以完全不受原故事的限制，不受时间、空间的限制，可以展开任意想象；
每位组员都需要接力一次；
2、社工可以选一个大家熟知的故事开头，如“白雪公主”、“三个和尚挑水吃”等故事；
3.注意故事情节的发展有时不一定是正向的，可以根据实际情况约定一个结局，中间的过程可以任意创造，这样会发展成一个精神历险的故事；
惯性思维是创意的大敌；
思维训练时不要陷入现实的条条框框里，假设任何事情都是可以的；
产生创意前先要清空自己的大脑；
养成跟别人碰撞思维的习惯，学会运用头脑风暴。
50
反应能力训练
【反应能力小游戏】007
1.游戏开始前，组员围在一起；
社工需要讲解清楚游戏规则；
2.先由一名组员说0，同时指向不是自己左右两边的另一名组员；
3.被指的组员要说0的同时继续指向不第三名组员；
说错了就从错着重新开始；
4.第三名组员要说7，然后指向第四位参与者，被指者说“啊”，然后他两边的组员要哈哈大笑；
反应与思维能力训练
50-15:
培养探究问题的动力
【问题探究动力游戏】五秒击掌
1.询问：
在5秒时间内，可以最多击掌多少次？
2.挑选4-5人回答预判答案；
3.发布开始口令，5秒后喊停；
4.随意提问实际答案；
5.据所得答案最高值开始询问有无更高数值答案，依次以10为单位递加，请做到的组员介绍经验。
再次邀请大家练习，提问两次练习的答案（通常会有更多进步）；
6.游戏点评：
想象的答案要经过实践的检验；
改变做事的方法可以使结果不一样；
行动的潜力可能超出想象；
将行动分解成环节，可以找到许多可以改变的地方；
要勇于尝试，不轻言放弃；
专注地做事才能找到答案（有的组员可能只是跟随别人拍手而已）。
0-15:
鼓励欣赏，表达感恩
【感恩小游戏】想象中的礼物
1.所有人围城一个圈，社工告诉学生：
我们的小组经过这五次的活动就要结束了。
我们每个人都把自己最好的一面展现给了大家，相信在这个小组中也有很多让你印象深刻的人。
接下来你就可以对那些给你留下深刻印象或者想要表达感谢人送出一份大大礼物；
2.这个礼物要发挥你的想象力和创造力，双掌并拢朝上，作出一个物体的形状（如一个箱子、一瓶酒、一束花）然后抛开。
送给你希望送出的人，然后表达你对他的欣赏或感激；
3.接到礼物的人表示感谢后然后继续送出自己的礼物，依次进行，每个人不可以重复收到礼物，直到所有人都收到礼物；
社工询问谁收到了礼物，谁没有收到？
邀请2-3位组员分享。
评估小组成效
1.社工带领组员回顾小组历程，挑选五名组员回忆各节主要内容；
2.【活动反馈小游戏】花落谁家
（1）组员每人发一朵“小花”，社工面前放油4个盘子，分别写有“非常满意”“满意”“一般”“不满意”，请组员将小花放到参与小组感受的盘子里；
（2）填写活动反馈表；
（3）与组员道别，欢迎参加其余活动。
1.评估小花若干；
2.盘子4个；
3.活动反馈表。
负责社工
服务点负责人
初级督导
签名
日期
升级会员 