教案《桂林山水甲天下》教学设计Word文档格式.docx
《教案《桂林山水甲天下》教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案《桂林山水甲天下》教学设计Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
桂林山水天下第一美。
现在就让我们荡舟漓江，仔细观赏桂林山水。
（板书：
桂林山水）
二、品读感悟畅游山水
在上节课的阅读中，很多同学被桂林的美景深深吸引了。
谁能说说课文的哪部分写得最精彩?
（山、水）老师赞成你的想法。
（一）观赏漓江的水
1、我们先通过看视频来观赏漓江的水。
播放漓江水的风光图片。
水）
2、看完了视频，谈谈漓江的水给你留下了怎样的印象?
用自己的话来讲。
3、同学们眼中的漓江美不胜收，作者笔下的漓江水更是独具丰韵。
请同学们自由读课文的第二自然段并思考：
“漓江的水有哪些特点?
”
静、清、绿）
播放漓江的水静、清、绿特点的风光片。
4、漓江的水美，作者写得也很美，相信我们一定能够美美地读一读。
（练读----指名读----范读----赛读）
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（带点的字应该重读）
漓江的水真，静得;
漓江的水真，清得;
漓江的水真，绿得。
6、作者是如何把漓江的水的特点写具体的。
（采用了排比句的表达方法和比喻的修辞手法。
）你能不能模仿作者的方法把下面的事物写具体。
公园里的花真多啊!
;
公园里的花真美啊!
公园里的花真香啊!
。
7、这一段，主要描写了漓江水的静、清、绿的特点，那么，作者在开头为什么先写大海和西湖的水的特点呢?
（采用对比的写法，更能突出漓江水的静、清、绿的特点。
同学们，我们是如何学习第2自然段的?
（看视频------说特点---------读句子------背一背------写一写）
（二）品读山美，迁移能力。
过渡：
漓江的水很美，桂林的山又是怎样的呢?
现在请同学们按照学习第2自然段的方法，自己去读书，去品味，去想象，去发现桂林的山的美吧!
1、通过看视频来观赏桂林的山。
问：
桂林的山有哪些特点?
奇、秀、险）
2、课件出示：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（1）品读：
读一读，想象画面。
“奇”，桂林的山各有各的样子，除了像老人，像巨象，像骆驼，还会像什么?
（播放桂林山的图片，让学生给山取名。
）所以说桂林的山真是形态万千。
不仅如此，这里的山并不是群山环绕、连绵起伏，每一座都是拔地而起，没有那两座是连在一起的。
让我们不得不说--------“桂林的山真奇啊!
“秀”，从两句比喻句可已看出“秀”指山的色彩美。
“险”，危峰兀立：
高高的山峰直直的耸立着，感觉很危险的样子。
怪石嶙峋：
形容山石形状奇特、重叠高耸。
（2）作者描写桂林山的特点时采用了什么方法?
（排比、比喻）
（3）指导朗读
1练习朗读，读出桂林山奇、秀、险的特点，读出作者的喜爱之情。
2指名读
3师配乐范读，学生闭眼想象画面
（3）根据提示背诵，课件出示：
桂林的山真奇啊，;
桂林的山真秀啊，;
桂林的山真险啊，。
三、欣赏画卷，体会意境。
刚才我们欣赏了漓江的水和桂林的山，再看看山水相互辉映是又是怎样的意境?
桂林山水相互辉映的图片
作者又有怎样的感受?
大家一起来读读最后一个自然段。
理解：
让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
从桂林到阳朔。
全程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林是一幅“连绵不断的画卷”十分贴切。
“舟行碧波上，人在画中游”道出了荡舟漓江观赏桂林山水是一种美的享受，让人流连忘返，怪不得人们发出感叹-------桂林山水甲天下!
甲天下）
四、总结延伸
作者通过观察，抓住桂林山水的特点，用比喻、想象、对比的手法把桂林山水的秀丽景色展现在我们的面前。
其实，祖国还有很多风景优美的地方，需要我们用心去发现、去欣赏、去感受。
五、作业布置。
模仿作者的写作方法，描写一个物体。
板书：
2、桂林山水
甲天下
水山
静清绿奇秀险
舟行碧波上，人在画中游
11.9全国消防日消防安全主题班会教案
:
timeivy
消防安全主题班会教案
教学目标:
1.让学生了解消防的知识,知道遇到危险时该怎样逃生.
2.教育同学远离危险物品,注意各项安全.
教学重难点:
了解消防知识,正确学会逃生方法和技巧.
活动目的:
通过本次主题班会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力.
消防知识:
一、燃烧的概念:
燃烧时可燃物会有发光放热的现象,通常伴有火焰、发光和发烟.
二、燃烧的三要素
1、可燃物2、助燃物3、着火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔绝助燃物3、消除着火源4、防止火势蔓延
四、灭火的基本方法
1、冷却法2、窒息法3、隔离法
酒店常见的火灾原因:
1顾客吸烟以及乱丢烟头引起火灾2、厨房用火不慎及易燃物（油、煤气等）过多3、电器使用不当4、酒精炉使用不当
宿舍常见的火灾原因:
1.乱接电源;
2.乱扔烟头;
3.躺在床上吸烟;
4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;
6.存放易燃易爆物品;
7.使用电炉等电热设备;
8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;
9.人走灯不关.10.台灯靠近枕头和被褥.
五、灭火器的使用方法
1、左手托住灭火器底部,右手拿住压把,拿出灭火器;
2、奔赴火灾现场;
3、拔掉安全销;
4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部,右手按下压把喷射.
六、灭火时应注意以下几点
1、正确判断风向、站在顺风位置喷射2、如果火势较大,应组织多人扑救3、火被扑灭后,仍要提高警惕,防止死灰复燃,直到确信不会再燃烧才能离开
七、消防方针:
预防为主,防消结合
八、扑救火灾的一般原则:
1、报警早、损失少2、边报警、边扑救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、听指挥、莫惊慌
九、逃生注意事项:
1、要镇静,采取措施自救
2、或初起时要报警,设法疏散物资
3、离开房间时带上一条湿毛巾,开门时先开一条小缝观察,离开后要关门
4、过浓烟区要弯腰或爬行前进
5、用牙膏涂在暴露在外的皮肤上,防火熏烫
6、不要乘坐电梯
7、在窗边呼救
8、自制救生绳索,不到万不得已不要跳楼
总的来说:
大火扑来,脱离火境是上策.但是,首先需要的是镇静.要明确自己所在的楼层,观察分析周围的火情.明确楼梯和楼门的位置和走向.千万不要盲目开窗开门,不要盲目乱跑、跳楼.
活动过程:
一、教师:
同学们,你们好!
"
时时处处注意安全"
主题班会现在开始.我们是21世纪的主人,是祖国的未来、民族的希望.我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代.我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟.我们是肩负重任、跨世纪的新苗.可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们飞来的噩耗;
看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生.请看小品《踢球》--
二、小品表演.
三、小结:
是啊!
这多危险啊!
为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!
交通安全,我们可得随时注意.在学校里,我们应该怎样注意安全呢?
四、下面我们来进行选择题比赛:
1.下课了,不能干什么:
①打球.②追赶打闹.③跳绳.
2.哪些东西不准带进校门:
①皮球.②三角尺.③利器、易燃物品.
3.哪种行为不对:
①跳高、跳远.②攀越围墙、滑楼梯.③翻单杠、荡秋千.
4.上下楼梯怎样行:
①靠右行.②靠左行.③左右行都可以.
五、师:
同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则.但是当我们独自在家的时候,安全知识也不能少,请看《家庭ab剧》--
六、小品表演
七、看了这两个表演后,你认为哪一次的同学做得对呢?
对在哪里?
如果情况发生在你身上你会怎样做呢?
（小组讨论后,指名汇报）
八、小结:
独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要问清情况,刚才剧中的小朋友就吃了这个亏.冒牌"
叔叔"
被抓去了,真令人高兴,这样的喜事,真该放串鞭炮,庆贺庆贺.但放鞭炮,也要注意安全,请听快板--
九、快板表演:
合:
节日到,真热闹,小朋友,放鞭炮;
甲:
柴草旁,屋前后,严格禁止放鞭炮;
乙:
点炮引,要用香,别用火柴打火机;
哑炮未响别去拿,伤了自己损失大;
冲天炮,危险大,引起火灾害人家;
别拿拉炮对着人,免得炸己又伤人;
放鞭炮,害处大,最好自己别放它;
有的城市已严禁,我们带头来执行;
来执行!
十、师:
刚才的同学都很聪明,对消防的知识也掌握好.下面我们来朗读安全警句:
小学生,上学校,走路要走人行道,过马路别乱跑,十字路口看信号.
上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律.
家用电器和煤气,使用时要注意,阅读说明再开启.
发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙.
放学回家快快走,回家晚了爸妈愁.
遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜.
一人在家关好门,与人说话要谨慎.
发现坏人来撬门,赶快拨打110.
十一、师总结:
学校安全人人讲,安全学校个个赞.安全知识时时记,注意安全处处提.愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪
扩展阅读
1、请检查您访问的网址是否正确
2、如有问题请联系客服电话:
400-880-5286
返回首页高分介绍|机构服务|招贤纳士|联系我们|网站地图|友情链接|隐私保护|法律声明©
2010-2013高分网
小班教案《秋天的果园》
活动目标：
1．在游戏的情境中观察秋天的果园，感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。
2．尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子，并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。
3．在游戏的情境中自由创作，体验活动的快乐。
活动准备：
1.幻灯图片（果园：
苹果、桔子、柿子、山楂）
2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。
活动过程：
1.在游戏的情境中参观果园。
树上结了什么果子？
苹果（桔子、柿子、山楂）是什么样子的？
苹果（桔子）还有什么颜色的？
师生共同小结：
刚才我们参观了果园，看到果园里的果子都是圆圆的，有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。
2.幼儿创作圆圆的果子。
（1）出示画有果树树干的底图，讨论果子的表现方法。
你画过什么圆圆的东西？
你们是怎么画的？
（教师引导幼儿空手练一练）
圆圆的果子可以怎么画？
（2）个别示范，了解果子的绘画方法。
那小小的果子怎么画呢？
（3）幼儿作画，教师观察指导。
指导重点：
幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子，绕一绕的时候线条要紧一些，果子才能圆圆的。
3.欣赏作品：
秋天的果园。
我们也去看看幼儿园里的果树吧。
《清清的溪水》小学语文教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课9个生字，认识4个生字。
2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
（三）德育渗透点
教育学生保护环境，树立环保意识
二、重、难点
理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
三、教具准备：
微机、课件
四、课时安排
3课时
五、教学步骤
一、回顾上节课学习内容
师：
同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？
生：
我知道了那条溪水又清又凉。
对。
（并相机板书）
你知道了什么？
我知道了大象和野猪拔树比赛，它们在比谁的力气大。
我知道那条溪水后来又变浑了。
我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的。
我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪。
我知道大象和野猪还栽树。
同学们知道的可真多，可见你们上节课学得非常认真，这节课咱们一起合作学习一定会学得更好，你们有信心吗？
（异口同声）有！
好，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢？
提出来好吗？
为什么清清的溪水会变黄呢？
后来又怎么变清了？
这个问题提得好，老师把你的问题写在黑板上，行吗？
（师写？
清——黄——清）
谁还有问题？
什么叫不解地问？
什么叫毁掉呢？
什么叫胜负？
（当一生提出这一问题时，有另一小组的同学马上站起来说：
就是输赢）
你的理解很正确，你明白了吗？
为什么说毁了树林就是毁了小溪？
大象的鼻子为什么堵了？
野猪怎么变成泥猪了？
为什么溪水唱着歌向前流呢？
好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题（？
清——黄——清）作为中心问题。
我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师相信这一问题弄懂了，其他的问题也就容易了，开始自学吧！
（这时，各个小组的学生开始合作学习，气氛相当热烈，教师巡视指导，大约10分钟）
好了，各个小组的同学讨论非常热烈，现在汇报你们的自学结果好吗？
（齐声说）好！
是啊！
这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？
同学们请看这幅图。
微机出示图一：
同学们看，大象和野猪正在干什么？
仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？
同桌之间边表演边说。
（相当活跃）同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音。
同学们的表演可真生动呀！
谁愿到前边来表演给同学们看。
（此时学生已按捺不住心中的激动，话音刚落就有两名学生跑了上来）
生一和生二边模仿它们的动作边说
生一（大象）：
“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下这棵大树，证明我比你力气大。
生二（野猪）眼珠瞪圆了说：
“别看你鼻子长，我用尽全身的力气，哎一哎，使劲，加油，加油，我能行！
”他们的表演滑稽可爱，语言有趣。
同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。
正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？
怎么说呢？
大家读一读第4自然段。
生各自读。
谁来读？
读。
大象和野猪又是怎么说的呢？
谁来读野猪和大象的话？
听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢？
很生气。
很气愤。
气极了，觉得它俩不应该用拔树来比力气。
那它气愤地说了什么？
（微机出示）
“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪。
谁用气愤的语气读？
师示范读
生练读。
小兔子的这一问题，我们很多同学也对此提出了疑问，大象和野猪也不太明白，从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢？
“不解地问————这和小溪有什么关系？
那什么叫“不解地问”呢？
就是不明白地问。
就是在不知是怎么回事的情况下问。
对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢？
针对这一问题，小组中再进行认真的讨论。
讨论，教师巡视指导。
（大约3分钟）
谁来谈谈你的看法。
因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里。
我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里。
对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就开始变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。
（相机板书拔掉——浑）
小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了？
生气极了。
那我们试看读一读，读出那种生气的语气。
示范读。
齐读。
此时，你的心情怎样？
你想对他俩说什么？
我想对他们说，你们难道不知道你俩做错了吗？
我太生气了，你们两个的行为太可耻了。
下面我们分角色读4—8段，小组事四人为一组先读。
生开始在小组中练读。
哪个小组愿意读给大家听。
（指一小组读）
他们读得好不好？
让我们掌声鼓励一下。
（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪，这是什么原因呢？
现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子。
同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？
它一定出不上气来。
它一定会很难受。
大象一定说：
“真难受呀！
我真后悔呀！
野猪变成了泥猪，它会怎么想呢？
哎呀！
好可怜呀！
我现在是又脏又丑呀！
它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的`知道自己错了呢？
（微机出示图）
同学们看它俩正在干什么？
它俩正把一棵棵小树苗栽好了。
野猪正埋土呢，大象栽小树苗呢！
同学们看它们是怎么栽的呢？
（微机出示文字）
野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
对，刨坑、栽树、培土、浇水，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，用实际行动改正了错误，弥补了自己的过失。
当小兔子看到了，心情怎样？
（齐声说）很高兴。
我们看见了，心情怎样？
（齐声说）我们的心情也很高兴。
当溪水看到后心情怎样？
（齐声说）更高兴了。
所以书中怎么说的？
咱们齐读最后一段。
课的开始有同学也问到了这一问题，为什么说溪水唱着歌向前流去呢？
溪水看到大象和野猪又栽起了小树，它很高兴，就唱起了歌。
溪水变清了，它很高兴就唱起了歌。
对，溪水高兴了，那哗哗的流水声就像唱歌一样，向前流去了，这就是说保护树木溪水变清了。
保护——清）
好，同学们放下书看黑板，（教师指图）原来清清的小溪，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，使得溪水由清变浑了，经过小兔子的劝说，它俩都明白了毁掉了树木，溪水也就变浑了的道理，于是它俩又重新把一棵棵小树栽好了，最后溪水由于它们的保护，又变得清了。
那么该如何保护小树呢？
在岸上立块牌子，上面写着：
“保护小树，人人有责。
自己不去破坏，见到有人破坏要阻止。
到处去宣传，要保护小树。
我们也不要向小溪里扔脏东西。
同学们的办法可真好，希望你都能成为环保小卫士。
学完了这个故事，你最喜欢哪只小动物？
为什么？
我最喜欢小兔，因为它帮助了大象和野猪，看到有人破坏树木就去阻止。
我最喜欢大象，因为它知错就改。
我最喜欢野猪，因为它又把小树栽好了。
小动物们都能保护树木，我们小学生也应自觉行动起来，保护环境，保护我们的家园，人人争做环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园变得更美丽、更可爱！
升级会员 