小学二年级数学培优辅差工作记录Word格式.docx
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家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
四.培优辅差对象
1、培优对象：
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
2、辅差对象：
林清王康乐李升勇吴知顺
2012年9月
培优补差记录
班级
二年级
时间
第2周星期四
教师姓名
叶婷
类别
补差
学生姓名
训练内容
一、长度单位
1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。
3、一把尺的刻度从0到5是（）厘米。
4、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
量操场的长应该用（）来量。
1支粉笔长8（ ）。
大拇指大约宽2（ ）。
课桌长60（ ）。
大生的身高是130（ ）。
教室门高2（）。
爸爸的床长200（）
1本书厚1（）。
手掌的宽约8（）。
操场长约60（）
1条跳绳长2（）。
哥哥的身高1（）58（）。
二、动手操作
1、量一量下面线段的长度，填在（ ）里。
（ ）厘米
2、
（1）画一条比8厘米少5厘米的线段。
（2）请你画一条3厘米长的线段。
（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段
效果或存在问题
林清、王康乐、李升勇掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，吴知顺还是没掌握。
二年级
第3周 星期四
1、36+58=91-25=
个位6加8得（），个位1减5不够减，从十位
向十位（），个位写（）。
（），个位要算（）减（）。
十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）。
2.竖式计算
45﹣17=78-27=25+65=80-67=
71﹣38=86-8=38-36=33+9=
林清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢且计算正确率很低。
第4周星期四
培优
1.小明带了70元去买下列玩具。
35元28元23元
（1）、小明带的钱够吗？
还剩多少钱
（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？
2.比45少7的数是几？
3.从75里连续减去两个35，差是几？
4.6比49多8的数是几？
5.计算
（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=62
42=（）+2073=90-（）=（）+（）
（2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=
51+19-7=36+18-27=80-37+29=
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高
第6周星期四
1.计算
（2）43+17=43-19=20+67=37+31=
86-5=80-25=75+20=80-37=
（3）17+26+45=78-28-39=52-6+30=
2.解决问题
（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？
（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人。
现在车上有多少人？
林清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但速度很慢，且解决问题不能理解题意。
第7周 星期四
1．一个角有（）个顶点，（）条边。
2．写出角各部分的名称
3.下面的图形中,是角的在（）里打“√”，不是的打“×
”。
（）（）（）（）
4.下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×
林清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识。
吴知顺掌握一般
1．用求几个相同加数的和用（）法计算比较简便
2．3×
4，表示（）个（）相加，读作（）
5×
2，表示（）个（）相加，读作（）
加法算式：
_________________
乘法算式：
3．
4．一个因数3，另一个因数6，积是（）。
5．把加法算式改写成乘法算式。
３＋３＋３＋３＋３＝
６＋６＋６＋６＝
6．背诵5的乘法口诀
林清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练。
吴知顺口诀背诵没掌握。
第8周星期四
1.在里填上“＋”、“—”、“×
２×
６＝１８ 6１８２＝５×
４ ５ １＝３×
２
３×
４＝６２ 3９＝６×
２ ４×
６＝20 ４
2.填空
１．５与３的和是多少？
（ ）
２．４个６相加 （ ）
３．4＋４＋４＋４＋４=（ ）
４．２乘６，写成算式（ ）
3．列式计算。
（1）6与6的积是多少？
（2）6个4相加是多少？
（3）6与4相加是多少？
（4）一个因素是6，另一个因素是3，积是多少？
4.
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。
第9周 星期四
1.①2×
2＝（）口诀__________④6×
3＝（）口诀__________
②3×
1＝（）口诀__________⑤2×
5＝（）口诀__________
③4×
5＝（）口诀__________⑥5×
6＝（）口诀__________
2.3＋3＋3=（）×
（）4＋4＋4＋4＋4=（）×
（）
3.在（）里填上适当的数。
4×
（）=24（）×
3=18（）×
5=15
5×
（）=306×
（）=36（）×
2=8
4.4×
1＝3×
5＝4×
2＝4×
5＝1×
6＝
3×
4＝4＋2＝6×
6＝12-6＝2×
2＝
3＝2×
6＝18-10＝5×
5＝6×
3＝
6＋5＝ 4×
3－3＝ 3×
5－6＝
6×
3－6＝5×
6＋10＝6×
6＋4＝
林清，王康乐，李升勇口诀不够熟练。
第10周 星期二
吴知顺
1.完成学生期中练习的二次批改
2.背诵1~6的乘法口诀
3.进行计算训练
第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业。
吴知顺课堂时常发呆走神，且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果很不理想。
第11周 星期四
1.
张军
王兰
李林
2.
根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。
第12周 星期四
1.辨一辨。
（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”）
2.下面这些图分别是谁看到的？
连一连。
2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。
林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。
第13周 星期四
二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一
（）七四十二五（）三十五四（）二十四六（）三十六
七（）四十九（）七三十五六七（）（）四十九
2.
（）×
（）=49（）×
（）=7（）×
（）=42
（）=24（）×
（）=35（）×
（）=12
3.
2×
3＝7×
6＝4×
4＝7×
2＝6×
7＝
3＝2×
5＝6×
4＝4×
7＝
（1）5个7相加的和是多少？
（2）7乘3的积是多少？
（3）7个7相加的和是多少？
（4）4与7相加的和是多少？
1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误。
吴知顺需加强计算训练。
第14周星期四
1.列式计算
⑴6个8相加是多少？
⑵8的5倍是多少？
⑶一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？
⑷两个数都是8，它们的和是多少？
积呢？
2.造句
是8的倍
3.填空
6+☆+☆+☆=30
☆=（
）
4.解决问题
每星期工作多少小时?
（1）妈妈每星期工作多少小时?
（2）爸爸每星期工作多少小时?
第15周 星期四
1.完成学生指导丛书练习的二次批改
2.背诵7~9的乘法口诀
第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。
吴知顺课堂表现一般，时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果不很理想。
第17周 星期四
1.按要求补充算式
7×
（）=429×
（）=63（）×
5=35
8×
（）=483×
（）=27（）×
6=30
2.在（）里填上“>
”“<
”或“=”
8×
5（）8+56×
6（）4×
97×
7（）147×
1（）7+1
3.看谁填得对
七（）五十六三（）二十四（）九十八五（）三十五八（）六十四六（）五十四
4.填空
（1）7×
8=（）,可以表示求（）个（）连加的和是（）。
计算7×
8和8×
7时,都可以用（）这句口诀来求积。
（2）3的9倍是（），8的6倍是（）。
5.（）里面最大能填几？
（）<
3845>
（）3×
2552>
9×
（）
林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。
第18周 星期四
一、计算
1.口算
7＝9×
9＝3×
6＝2×
6＝8×
3＋4＝8×
7+3＝
2＝9+57＝18+60＝5×
6＝3×
4＋9＝9×
3+9＝
41-2＝6×
9＝8×
5＝7×
2＝7×
5－3＝38-18+25＝
72＋56=48＋25=67＋32＝96－54＝
46＋28＋23＝36＋28－4982－37－12＝
1．小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。
小刚有几张图片？
2．二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。
①全班共有多少个同学？
②打蓝球的同学比做操的多几人？
计算掌握较好，解决问题掌握一般。
小学数学二年级培优补差工作总结
三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。
本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一．思想方面：
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二．具体做法：
1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
三、
经验及存在问题：
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
存在问题：
在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、
今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。
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