小学班主任工作经验4篇Word文档格式.docx
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五六七八，闭上嘴巴；
眼睛看前方。
并点名提示坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
注意细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。
我在任一年级班主任开头，就常听一些家长说：
“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。
为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。
针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。
我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。
这样的身教特别成功。
现在再看看他们洗抹布，一个个可专心了，都洗得特殊洁净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。
每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观看、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高。
现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。
三、教育以表扬为主，多赐予学生表扬。
说到表扬，那就要准时、精确。
因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。
老师要精确、准时的表扬孩子。
如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的美丽，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。
例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。
假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：
“某某同学很留意观看，他看出来黑板需要擦。
瞧，黑板被他擦得多洁净，大家都要学习他呀！
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。
老师一定不要吝啬语言的嘉奖。
在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
四、正确处理学生爱告状的'
小毛病。
小学生爱告状，这是让我很疼的事情。
往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。
比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。
诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。
也担忧不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。
所以我采取的处理方法是：
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的心情听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和醒悟的机会。
我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的状况，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。
总之，班主任工作就是细节打算成败！
假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出珍贵意见。
感谢大家！
小学班主任工作经验第2篇
今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要擅长等待；
当“时机”来临时，要马上抓住；
当“时机”已过，应擅长迂回并创设、捕获另外的“时机”。
孔子说：
机不可失，时不再来。
有一段时间，班里的学生很浮躁，而且攀比心理很严重，于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信，题目是《起点不打算终点》其中里面有这样几句话：
“一个人的家庭和父母打算了一个人的起点，但这并不意味着，每个人的起点不同，其人生结果也不同。
在这个世界上，永久没有穷、富世袭之说，也永久没有成、败世袭之说，有的只是我奋斗我成功的真理。
我坚信，我们的命运由我们的行动打算，而绝非完全由我们的出身打算。
”读完之后还给学生举了许多例子，教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。
我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
二、亲近学生，研究学生；
呈现自我，树立威望。
"
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"
班主任要擅长接近孩子，爱护和关心学生，和他们进行亲热的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"
爱"
。
这是主任顺当开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观看，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"
既亲近又崇拜"
，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部队伍的组建和培育。
一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。
小干部对班集体有着"
以点带面"
和"
以面带面"
的作用，我称他们是"
班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"
；
其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
小学班主任工作经验第3篇
有人说：
班主任是世界上最小的主任，也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
我校学生起点低，教师上课难;
学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项雄伟的工程，又是一项艰难的工程。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?
首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个生疏的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;
一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。
美丽的语言，使学生感到非常的舒服、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而奇妙的力气，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出秀丽的图像……”。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确特别奇妙，鼓舞和欣赏的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时赛过苦口婆心的批评和劝告，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：
“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最绚烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能珍贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、学问美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定让学生无限仰慕，进而产生感召力。
二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟识我校
学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的惩罚……让学生尽快熟识我校的各种规章制度。
如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。
向学生渗透，做一名合格的学生必需学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。
这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。
三、建立学生档案——客观评价学生
制定班级操行评定方法（奖罚方法）。
第一学期：
学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,依据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该方法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。
执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。
这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效。
四、增加管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新奇血液，让更多学生得到熬炼的机会。
明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又布满朝气的学习环境。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。
努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
周一第五节课由班干部支配。
2、做到事事有总结。
无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累珍贵财宝。
这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
本学期班会有目的性和针对性。
开学初，针对学生不稳定状况，召开了“我校就业前景好”主题班会。
用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。
针对学生厌学状况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果特别好。
五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说，学生轮番到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本状况，同时还能发觉学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，评选出贺洪乔等5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，孙立娟的文章多次在“阳光地带”刊登，寒假作业亲情篇，我班杨喜龙、孙立娟、闫威、邢超、武晓轩、田玉坤6名学生的文章被入选。
另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等状况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。
提高学生的各方面能力。
为将来就业奠定坚实的基础。
六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素养的提高
俗话说;
打铁先要自身硬，迪福说过：
“假如我自己的表不准，它只能哄骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。
”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要到处严格要求自己，表里如一，让学生敬佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：
首先，班主任有发觉问题的能力;
其次，身先士卒，如发觉玻璃没擦洁净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦洁净为止，再如，地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。
班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。
身教重于言教，我时刻留意自身对学生的影响，到处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、有耐心，班主任必需有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要预备打长久战。
佟宝音同学，打仗、喝酒、留长发、带耳丁，通过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也再向良性发展。
3、有爱心：
教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱惜学生，敬重学生，才能赢得学生。
要时时到处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去暖和学生。
袁博同学病了，我准时给他家长打电话，搀着他，赐予无微不至的关怀，从那以后他原来的急躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师。
请住宿生到家里吃饺子，还经常给他们带水果吃，使他们感受到暖和。
事不大，但它是消退师生代沟的最佳方法。
七、捕获闪光点——鼓舞上进
捕获闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，准时捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信念，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。
谁说他们没有优点?
的在公汽上给老师让座，8名住宿生轮番给老师办公室打水一年半之久，刘玉同学给班级拿来酒精和绵签，韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，邢超同学从家里拿来抹布，杨喜龙、孙立娟、左真、张静喻等照看有病的同学……这是发觉出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓舞上进。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢快，便会激起追求无休止的成功的力气和信念。
因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，珠算竞赛中贺玉磊、武志远两名男生成果第一和第二，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成果虽然不很抱负，但我相信，经过努力他们的学习成果会跟打珠算一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成果快速提高。
捕获闪光点，抓住契机，鼓舞上进，有助于树立学生的自信念。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提珍贵意见。
小学班主任工作经验第4篇
“班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。
”这句话说明白班主任工作在班级工作中起举足轻重的作用。
多年班主任育人的实践使我深感“激励、唤醒、鼓舞”对学生具有巨大的教育魅力。
诚然要在学生的心灵上书写真善美，要抹去学生思想上的灰尘，矫正其前进的航向，的确需要班主任付出艰辛的劳动，由于在实际工作中方法各异，收效也不尽相同，我的体会是：
一、身正为范
班主任就是全班学生的榜样。
学生的眼睛就是一面镜子，班主任的一言一行尽在其中。
因此，班主任学识水平的凹凸、品德、情操的高尚与否，直接影响班集体的组建以及班主任在学生心目中的威信，榜样的力气是无穷的，同时榜样的作用又是潜移默化的。
因而，身为班主任，就必需做到以下几点：
一、要做学生的行为榜样。
要求学生做到的自己首先要做到，领先垂范，以身作则。
比如：
要求学生要保护环境卫生，自己首先要不乱扔纸屑，不随地吐痰等；
又如要求学生不迟到、不早退，自己就要严格遵守学校的作息制度，“身正有令则行”。
其二，要做学生的学习榜样，肯学、多学、尽可能地获取丰富的学问，无论课内、课外，都能讲得妙趣横生，深入浅出，学生才会听得津津有味，使其从心理上佩服，从而激发他们求知的欲望。
再次，班主任要擅长解剖自己。
人无完人，在工作中难免会出现缺点和错误，一旦发觉（或学生指出），不能怕失面子，要妥当地向学生解释清晰。
另外，还要留意与同事的团结协作，这样既便于各方面工作的开展，又让学生能在集体内自觉去效仿，产生良好的身教效应。
二、要有挚爱
当好班主任，除了自身要有以身作则的模范行为，还要有深深的热爱之情。
学生在家庭中和父母生活在一起，体验着深厚的父母之爱，当他们在学校与老师接触多了，他们多数渴望得到老师对自己的爱。
老师灼热的感情，一旦深入到学生的心田，就能唤起学生相应的情感，学生才会把对父母的爱迁移到老师身上，产生心灵上的共鸣，奠定师生间的感情基础，给教育带来许多便捷。
因此缩短师生之间的距离是班主任的一项重要工作。
首先，班主任要真爱学生，要有一种宽容态度，原谅和理解学生的无知和莽撞，让学生敢向你讲真话，“亲其师”方能“信其道”。
其次要擅长发觉学生中的问题。
比如家庭、社会、同学的影响而造成的对学习的厌烦、品德的越轨等，这就需要班主任依据实际做细致的思想工作，为他们排忧解难，对他们晓之以理，动之以情，让他们从心里感觉到老师是真心关心自己，体悟“爱之深，求之严”的道理。
最终，班主任应多参与学生的活动，了解他们的生活、学习，在活动中联络师生的感情，教之做人的道理，可见得法的师情感化，往往事半功倍，尤如春风吹进肺腑，似甘露滋润心田，让受挫者奋勉，使自卑者激扬。
三、查找闪光点
在进行素养教育的实践中，让学生在各种活动中获得“成功经验”，帮助他们发觉自己的`“闪光点”，使之在表扬确定或鼓舞中提高积极性，并不断取得进步。
在我所带的班级中，每学期依据班上的实际状况，开展“评优”活动，优生当然可获得不少殊荣，不少差生也荣获了“劳动积极分子”、“乐于助人的标兵”、“小画家”等桂冠。
这部分差生一旦发觉了自己的“闪光点”，得到了老师的确定，于是增加了自信念，再抓住契机，因势利导，帮助他们克服其它方面的困难以求全面发展，不少同学成果也有了明显进步。
通过对差生的转变，我深深熟悉到：
孩子们年龄小，可塑性大，他们染于苍则苍，染于黄则黄。
我们当班主任的应准时发觉他们的闪光点，从爱动身，从严当头，从帮入手，为他们成长供应熬炼的机会，时时点燃小学生心灵的智慧火花，让他们早日扬起抱负的风帆，培育他们的独立意识和自强精神，使之成为新世纪的有用人才。
实践中，我还摸索出“环境育人”、“活动育人”、“情境育人”等一套行之有效的方法。
总之，班主任工作方法多种多样，经验各不相同，但作为学生健康成长的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目标明确，学风端正，遵纪文明的良好班集体，创造出良好的育人环境，真正肩负起教书育人的重任！
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